淺析初中體育教學中體育游戲的應用

張永

【摘 要】游戲是學生最喜愛的一種娛樂方式，將游戲與體育學習進行整合，利用正確的組合來使之形成多種多樣的，具有娛樂性的體育游戲。體育游戲教學法可以幫助學生主動去發現問題，在活動的開展中解決問題，激發學生的學習積極性而主動運動，并增強他們的集體主義精神和凝聚力。還可以改變學生對于體育學習的認識，使那些平時不愿意參與到體育學習中的學生自主融入到體育課堂當中。游戲在初中體育教學中的應用，是針對學生學習興趣以及初中學生的身心發展特點而提出的一個教育理論。

【關鍵詞】體育游戲；興趣；能力

一、游戲教學法在體育課運用的作用

1.游戲教學法可以激發學生學習的積極性

在體育教學中，為了完成教學任務和教學內容，教師往往采用單一乏味的教學方法，以致挫傷了學生的學習積極性。新課程標準下體育課的教學，已經不是單純的老師滿堂灌、學生照樣學，而是以學生為主體，老師和學生之間互動的過程。體育游戲教學法可以幫助學生對體育鍛煉技巧的掌握，增強學生鍛煉身體的意識。

游戲來源于生活，在內容和形式上豐富多彩，充滿了樂趣和娛樂，符合學生的認知水平和心理特點，是學生喜聞樂見的活動。體育教學中使用體育游戲教學法，可以讓學生對體育教學內容產生濃厚的興趣，學習積極性得到提高，有助于學生對體育運動技能的掌握，學生的身體素質的提高。

2.游戲教學法可以發揮學生在學習中的主動性

古代偉大的思想家、教育家孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。 現代的素質教育要求老師在教學過程中，必須貫徹以“學生為主體”的教學理念，堅持“以人為本”的教學思想。課堂上，老師要充分體現教學的主導性，學生要充分發揮學習的主動性，從而促進學生全面發展。

游戲教學法在體育教學的運用，把枯燥無味的運動，變成生動有趣的活動，生生、師生在游戲活動中的互動，使學生成為課堂的中心和學習的主體，學生的主觀能動性得到充分的發揮，幫助學生養成主動學習、自覺鍛煉的好習慣。

3.游戲教學法可以培養學生的自信心

自信是一種充分意識到自己的價值和能力的評價。這是實現理想的人不懈的自我完善的內在動力，是成就人才必備的良好心理素質。正如范德比爾特所說：“一個充滿自信的人，事業總是一帆風順的，而沒有信心的人，可能永遠不會踏進事業的門檻?！笨梢娮孕判氖浅刹诺闹匾獥l件。

體育教學中體育游戲教學法的運用，師生全員參與游戲活動中。通過活動給學生提供成功的機會，讓那些平時膽小、自卑的學生不知不覺地融入到體育課堂中，讓他們在體育游戲的活動中享受成功的喜悅，獲得足夠的信心，揚起自信的風帆，為終身體育鍛煉打下基礎。

4.游戲教學法可以培養學生的集體觀念和凝聚力

學生在體育課的學習中，主要以個人和群體的形式參與體育鍛煉。體育游戲教學法，通過活動的開展使學生相互接觸、合作，讓學生充分融入群體活動中，引導學生正確認識自我，正確處理同學之間的關系和個人與集體之間的關系，培養學生尊重信任、團結友愛、關心支持、鼓勵幫助的精神，從而使學生具有高度的責任心和集體榮譽感。

二、如何進行游戲教學法

1.興趣在游戲中激發——熱身導入

興趣是最好的老師。美國心理學家布魯納認為，最好的學習動力是對所學材料有內在興趣，而最能激發學生興趣的莫過于游戲。

為了激發學生的求知欲，培養學生對體育學習的興趣，老師要以學生的興趣為出發點，充分挖掘體育游戲的內涵，探究體育游戲的精神實質，再配合適當的內容和形式開展體育游戲活動。特別體現在體育課的準備階段，根據具體教學內容，選擇利用合適的體育游戲進行熱身準備，可以激發學生對本課學習知識的興趣，調動學生參與的積極性。

2.能力在游戲中培養——學習體驗

體育游戲歷史悠久，內容豐富，形式多種多樣。在學習體驗環節中體育游戲的選擇，老師要以達到教學目標為前提，對教學內容起輔助作用，并能培養學生的思維能力、創造能力，使學生的學習能力增強，更好地掌握課堂上的知識和技能，養成良好的運動鍛煉習慣為前提。

例如在八年級《原地雙手正面投擲實心球》一課，本課技能目標是改正雙手正面擲實心球出手角度的技術動作，發展上、下肢和腰腹力量。在教學過程中，我安排了一個“叫號模仿賽跑”游戲。把學生分成兩組進行，每組報數?；顒娱_始：老師隨意說動作和號數，對應號數的學生，拿實心球做規定動作，進行繞本組同學一圈，回到原位。

通過這個游戲的開展，讓學生熟悉擲實心球腳、腰、手部的動作，鞏固、糾正投擲實心球的技術動作，形成良好的規范動作。使學生的學習能力和運用能力進一步得到提高。

3.為學生終身體育服務——學會放松

體育鍛煉具有長期性的特點，體育課程如短跑，跨欄，跳遠等內容，因為發展速度和跳躍能力的培養，所以對學生能力的要求是很高的；發展學生的混氧供能能力的中長跑，對學生的耐力素質有所要求；籃球、排球、足球等對抗性較強的內容，對學生情緒的影響也比較大，會在無意之中產生較深的疲勞；體操，武術課程對學生素質的要求更高。這些學習內容不但無聊，還容易使學生的肌肉和神經系統產生疲勞，這就需要在體育課的結束部分來進行放松運動。老師可以采用一些輕松愉快、小運動量的游戲，讓學生在游戲中放松身心，舒緩緊張的肌肉，放松學生的神經系統，為學生終身體育服務。

三、結論

初中體育學習中，將游戲與教學進行整合，可以改變學生對于體育學習的認識，使那些平時不愿意參與到體育學習中的學生自主融入到體育課堂當中。通過游戲讓學生去發現問題，解決問題，激發學生學習體育的積極性，體現學生在學習中的主動性，培養學生的自信心，還可以培養學生的集體觀念和凝聚力。通過游戲教學的熱身導入培養學生學習體育的興趣，通過練習、比賽、放松，為學生終身體育服務。