如何上好初中物理復習課

翟繼紅

物理是初中階段的一門基礎性課程，經過系統的物理學習，學生們對物理有了初步的認識，也掌握了部分物理知識。但是，在物理知識的運用上存在的問題卻不少。在復習階段，就需要教師有針對性的做好復習工作。我個人認為，要想上好復習課應該注意以下幾個方面：

一、上好復習課的教學原則。

自主性原則。傳統的復習課教學方法，往往是教師把基本概念、公式按照課本授課順序整理出來，向學生再展示一遍。這樣的做法，表面上看是系統的復習，但實質上只是知識的羅列，沒有更高層次的學習。教師在課堂上講解占用時間較長，學生聽起來更是索然無味。這樣的復習課效率必然低下甚至無用。所以，我們在復習課上，要改進教學方法，增加學生的參與度，提高學生學習積極性。為此，在復習課上，教師可以構建復習提綱，通過投影放在大屏幕上，讓學生自己梳理基礎知識，尋找規律，總結知識點，這樣有效增加了學生參與力度。然后教師進行總結性展示，起到畫龍點睛的作用。

針對性原則。在復習課上，教師要充分備課，抓住復習章節的重難點進行突破。對于大多數同學容易錯的題型以及個別同學出現的典型錯題，教師要設計多個類似題型進行反復練習。這樣在復習課上做到有的放矢、針對性訓練，有助于復習課效果的提高。

系統性原則。在復習課上，教師引導學生自己對知識進行歸類、梳理，把分散的知識點重新組織，進行分塊復習，變零散知識點系統起來。教給學生利用表格、框架方法，先搭建整體框架，這就是所說的“書越讀越薄”；然后往里面填充材料，這就是“書越讀越厚”。

復習課通過“測”和“練”兩個環節夯實基礎，提高能力。

練習。在復習階段，學生學習的科目多，任務重。我們要避免卷子滿天飛，學生機械做題的現象。對于復習課上的習題，要把握住以下幾方面：一是題目要具有代表性，通過做每一道題，能夠起到舉一反三、觸類旁通的作用。二是所選習題覆蓋面要廣，概括住各個知識點，又有有層次，由簡到難、層層深入、環環相扣。三是題目要具有針對性，針對易混淆的題目以及大多數同學容易出錯的題目。這樣通過典型例題的練習，可以有效提高學生基礎知識的掌握和運用能力的提高。

測試。通過測試環節，教師可以及時了解學生知識掌握情況，針對學生情況有的放矢地進行下一步教學計劃的制定。教師對于學生測試當中出現的問題，可以判斷哪些題目需要個別輔導，哪些題目需要在班上集中處理。學生通過測驗可以增強緊迫感，以及通過測驗結果體會成功的喜悅感。另外，學生根據平時測驗易錯題整理錯題集，對出錯原因進行歸納總結，查找知識漏洞，再安排相似題目強化練習。

二、有效復習教學策略。

學校也是一個大舞臺，我們教師要想在這個大舞臺上做出精彩表演，也要通過有效技巧。那么，教師要想在復習課上取得顯著成效，必須優化復習方法。我認為在總復習過程中要做到五個為主。

以學生為主。學習是教師和學生組成的教和學的雙邊活動，教師的任務是把學生和教材有效結合起來，學習的主體還是學生。所以，在教學過程中，教師不能喧賓奪主，用教師的講課代替學生的學習。比如，在上復習課的時候，教師引導學生親手梳理知識、整理知識結構，加大學生的參與力度，提高學生的學習積極性。我們可以在他們整理過程中給以大方向上的指引，方法上的指導。通過這種方法的復習，學生的把握比較深刻。

以課本為主。在中考的時候，知識覆蓋面比較廣，題型多變。但是萬變不離其宗，我們還是要引導學生扎實把握課本基礎知識，必要的補充一些課外知識點，有機的把課本與資料結合起來，使之成為教學的有效補充。

以課內為主。教師在備課時，要充分掌握學生對知識的掌握情況，以及需要在課上解決的問題，精心設計教學流程，合理安排講練實踐。爭取在課上把該解決的問題解決掉，并且在舊知識當中歸納總結出解題規律。

以練為主。在復習課中，多做測試性練習，能夠有效加強學生的應試能力，培養學生考試時臨危不亂、沉著應戰的情感。在練習當中，我們要堅持“有講有練，精講多練，邊講邊練，以練為主的”原則。訓練內容要具有代表性，訓練題目要精，突出重點。

以能力為主。素質教育三維目標不僅要求學生知識的掌握，更提倡學生能力的提高和情感的培養。知識和能力也是密切相關、相輔相成的。我們通過復習要注意培養學生分析問題、辨別問題、解決問題的能力。

另外，我認為在復習時也要關注社會熱點問題，注重物理與生活實際的聯系。在中考中一些關注環保、能源、可持續發展的社會熱點問題。這些題目都滲透著科學、技術和社會協調發展的思想。另外，引導同學運用物理知識關注自己，比如體重、身高、密度、體積、正常體溫、電器工作原理、指甲刀涉及的物理原理等知識。還有一些物理自然現象比如霧凇、霜的生成。引導學生用物理的眼光看待生活實際問題。

總之，在物理復習課上，教師注重引導學生知識與技能、過程與方法、情感態度和價值觀全面和諧發展的過程。教給學生正確的復習方法，讓學生在復習階段能夠全面掌握為了基礎知識，能夠熟練運用知識解決實際問題，從而在復習過程當中體驗到收獲的喜悅。