生活化教學法在小學語文高年級教學中的應用

張進軍

【摘 要】小學教育對學生的成長有著非常重要的作用，語文課程是小學教學當中重要的課程，學生通過語文的學習，不僅僅是對知識的掌握和理解，更能夠在以后的實際生活當中對所學知識進行有效的運用。因此，在小學高年級的語文教學中，教師要合理的運用生活化教學方法促進學生學習能力的提高。

【關鍵詞】小學高年級；語文教學；生活化；學習能力

前言

語文課程與我們的生活息息相關，教師在教學當中可以將教學課程與實際生活相結合，這樣學生在實際的生活環境中，能夠更好的接受知識從而激發學生對學習的興趣，通過語文教學的實際生活的運用，能夠讓學生真實的體驗和感悟生活，并且有效的掌握知識。

一、語文生活化教學內容

（一）有效利用課程資源

在我們的生活當中，有很多資源與語文知識有著密切的關系，作為教師，在教學當中可以有效的運用這些生活資源，然后進行語文教學的開展，這樣更利于學生對知識的掌握和理解，例如，在進行《桂林山水》這一課程的教學時，教師可以引導學生通過其他的資源對一些相關性描述山水的文章進行閱讀，讓大家回憶一下家鄉的山水風景，然后讓大家針對家鄉的山水風景寫一篇散文，通過散文的寫作，能夠讓學生表達出自己對家鄉的情感，這樣能夠激發學生對學習的興趣，并且積極主動的參與到寫作當中，更利于學生對知識的掌握。

（二）語文教學中生活因素的挖掘

隨著時代的發展，教育也在進行不斷的改革，新的語文教材當中，為了能夠讓學生更好的理解和掌握知識，對生活氣息進行了有效的融入，在教學當中，教師應該對生活因素進行有效的開發和挖掘，充分的運用到課堂當中，讓語文教學更加生活化。例如，教師以“走向生活”為主題開展課外活動，對教材中內容進行有效的帥選，然后與實際生活進行密切聯系，讓學生在活動當中進行感受，讓學生親身的體驗生活，不僅能夠促進學生對語文知識的掌握，更能夠讓學生對真實生活的體驗，從而讓學生明白學習的重要性。

（三）引導學生感悟生活

在進行《凡卡》這一篇課文的教學時，在對文章講述后，教師讓學生對課文中小男孩的經歷講講自己的看法，很多學生積極的參與到教學當中， 并且各自表達了自己的想法：這個小男孩的命很不好，老板娘太惡毒了，會受到懲罰的；小男孩的遭遇很不幸，我感覺我們很幸福，我們吃的好，穿的好，要珍惜生活。通過文章的學習，學生們能夠通過感悟和理解生活，讓自己也在成長。教師在課堂中可以提出問題：“凡卡的夢想能實現嗎？”有的學生說不會的，有的學生說會的。每一個學生的想法不一樣，所以結果不一樣，在進行問題的分析的過程當中，教師可以將學生分成小組，讓學生進行小組討論的學習，這樣能夠讓學生的思維得到開發，不僅掌握了知識的內容，更讓學生學會了感悟生活。

（四）語文作業體現生活化

想要讓語文實現生活化，教師在教學當中，應該處處結合實際生活，尤其是通過作業，讓學生對知識進行鞏固，更應該與實際生活相聯系。例如，在進行《只有一個地球》這一課程的教學時，課程講解完后，教師在給學生布置作業時，要與學生的實際生活以及文章內容為出發點，讓學生多關注身邊的事情，比如說環境污染，可以以這個為出發點，讓學生課下進行資料的搜集。通過這樣的教學開展，學生能夠意識到保護環境十分的重要，在這個過程當中，學生不僅能夠通過實踐完成教學任務， 更讓學生能夠通過生活感悟語文知識，而且通過課外資料讓學生能夠拓展視野，從而讓學生加深知識的記憶。

二、生活化教學情境的創設

（一）貼近學生的實際生活

教師在教學實際當中，以學生的實際生活為出發點，進行教學內容生活化的情境創設，這樣能夠讓學生更好的掌握知識，能夠有效的激發學生對學習的興趣，并且能夠積極主動的參與到其中。例如，在進行《香港，璀璨的明珠》這一課程的教學時，教師應該讓學生聯系實際生活，讓學生觀察自己生活的城市，這樣學生能夠通過實際生活，聯系教學內容，有效的理解知識，教師可以讓班里的學生講述一下自己去過的城市，都有哪些特征，通過教學內容與學生實際生活相聯系，能夠有效的調動學生的學習氛圍，并且積極的表達自己的看法，這樣更利于學生對知識的理解。

（二）學生實際生活的回歸

語文知識和生活有著密切的聯系，教學當中，教師應該將學生的實際生活相聯系，讓學生對自身的生活進行觀察和認識，這更利于學生視野的拓展。教師還可以引導學生利用多種資源進行教材內容的查閱和收集，這樣不僅能夠讓學生的語言表達能力得到了培養， 更利于學生掌握更多的知識。在實際生活當中，學生也能夠將所學的知識用到實際生活當中，這樣才能真正意義上的實現了活學活用。教師在教學當中，也應該對實際生活與教材內容進行有效的結合，開展有效課堂。

結束語

語文課程的教學，對學生有著十分重要的意義，只有讓學生有效的掌握知識，并且運用到實際生活當中，才更利于學生的發展，在教學當中，教師應該將語文教學與生活緊密相連，讓學生能夠在語文教學中感受生活，在生活中感受語文知識，從而實現語文生活化，這樣更利于學生對語文知識的掌握和理解，并能夠有效的將語文知識運用到現實生活中，讓學生真正的明白語文學習的重要性，從而讓學生對學習產生興趣，更利于學生生活情感的提升。

【參考文獻】

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