培養小學生語文閱讀積累興趣的策略

朱憶倫

【摘 要】小學生語文閱讀是小學語文教學的重要組成部分，閱讀過程中積累的詞句在很大程度上會在學生今后的學習中用到，并且語文閱讀積累對提高小學生閱讀理解能力和寫作能力有很大的幫助。興趣是學習最好的老師，語文閱讀積累興趣的養成需要教師、學生和家長多方面共同配合。本文對小學生閱讀積累的現狀和意義進行分析，提出了小學生語文閱讀積累興趣培養的有效策略，希望可以為廣大小學語文教師提供參考。

【關鍵詞】小學生語文；閱讀積累興趣；策略；寫作能力

中圖分類號：G623.23 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2017）09-0097-02

在小學語文教學中，閱讀占有一定的比例，并且閱讀對培養小學生的思維方式和提高他們發現問題的能力有重要的作用，還能讓他們增加詞語、句子等知識的積累，因此閱讀積累在小學生的語文學習中顯得十分重要。小學生語文閱讀積累要靠小學生自主閱讀一些內容豐富的文章，應根據自己的興趣愛好，多讀一些有意義的文章，從而受到啟發，體會到閱讀帶來的快樂和充實，同時積累一些好詞好句，看到好的作文素材還應進行重點摘抄，為以后的寫作積累好的素材。

既然小學生語文閱讀積累的作用如此之大，那么培養小學生語文閱讀積累興趣就是小學語文教師需要關注的問題。教師要從小學生閱讀的特點出發，轉變傳統的語文閱讀教學模式，在教學方法上進行有效的創新。

一、小學生語文閱讀積累的重要作用

1. 提升小學生的寫作水平

小學生寫作困難是家長和教師都很苦惱的一件事。一方面小學生的知識儲備不夠豐富，另一方面小學生不知道怎么正確使用很多詞語，歸根結底就是小學生的閱讀量不夠，沒有大量的閱讀積累，學生的思路就會堵塞，不能發揮想象的空間，找不到好的素材去寫作。通過語文閱讀積累可以拓寬學生的寫作思路，他們在接觸更多素材的時候對自己寫作思路也有很大的幫助。同時，閱讀積累可以讓小學生學會運用一些優美的詞句和素材，可以提高學生組織語言的能力和歸納總結的能力，寫作技巧、文章構思和修辭手法等知識都可以通過語文閱讀的積累來獲得，這對寫作水平的提高有重要的作用。

2. 豐富小學生的知識積累

語文閱讀積累是一個漫長的過程，需要學生主動拓展自己的閱讀范圍，通過大量閱讀文章，積累好詞好句。小學階段是積累詞句的黃金時期，這段時期學生的記憶力十分高，對事物充滿了好奇心，經過教師的正確引導，拓展他們的閱讀范圍，可以讓他們學到很多課本以外的知識，這對促進其語言積累有重要作用。要讓學生擺脫課本教材的束縛，通過課外閱讀課、去圖書館看書等活動，提升其閱讀量。在每次課外閱讀課后，讓學生將自己的閱讀體會寫下來，鼓勵學生將新學到的詞句用到自己的日記或作文中。拓展閱讀還可以讓學生了解最新的科學技術，通過閱讀科技方面的最新文章，培養他們對科學的熱愛，通過閱讀一些貼近生活的科技小發明的文章，讓他們對小發明的原理有清楚的認識，這對提高他們動腦思考甚至動手操作的能力有重要的幫助。

二、制約小學生閱讀積累能力的因素

1. 教師缺乏對小學生進行閱讀積累興趣培養

根據有關學者的調查研究發現，興趣是影響小學生閱讀積累能力的一個重要因素。現在很多小學生的讀物都是老師和家長安排好的，自己想要讀的書籍很難得到教師和家長的同意，因此他們對閱讀沒有多大的興趣，只是應付老師和家長的檢查，更別說閱讀積累了。這樣的閱讀模式會導致小學生閱讀具有功利性，閱讀過程中沒有做好詞句的積累，導致閱讀效果不明顯。教師在平時布置閱讀內容時沒有從學生的興趣出發，忽略了學生是閱讀的主體，總是安排一些不能引起學生興趣的讀物，還要強制學生去閱讀，有時候學生雖然積累了一些詞句，但不能真正地對學生閱讀能力和寫作能力有重要的作用，這樣缺乏興趣的閱讀對學生的閱讀積累有負面的影響。

2. 教師的閱讀教學觀念陳舊

筆者通過對江蘇省一些小學語文老師的訪問發現，大多數老師在日常的語文教學中忽視了對閱讀積累能力的培養，每天只是根據教案來給小學生布置相應的閱讀任務，第二天沒有對學生的閱讀積累筆記進行詳細的檢查，只是一味地重視學生對課文內容的掌握情況，課文中的好詞好句倒是抓得很嚴，卻在閱讀積累上沒有下大工夫。很多小學語文教師認為閱讀積累是為提高語文考試成績服務的，忽視了閱讀積累對小學生的重要作用。語文老師對學生的閱讀有重要的引導作用，如果語文教師不轉變陳舊的閱讀教學觀念，很難制定出對小學生語文閱讀積累有促進作用的教學方案，小學生就很難對閱讀積累感興趣，從而影響他們的閱讀能力和寫作能力。

三、培養小學生語文閱讀積累興趣的有效策略

閱讀積累對小學生的語文學習、閱讀能力和寫作能力都有重要的作用，對小學生來說，興趣是引導他們閱讀最好的方法，如何從提升小學生閱讀積累興趣的角度出發來提高他們的閱讀能力，是小學語文教學工作者需要考慮的重要問題。

1. 在教材的基礎上，提高小學生的閱讀興趣

小學語文教材的價值和教育意義不言而喻，教材多選用小學生易于接受且貼近生活的文章，可以提升小學生學習的熱情，便于他們在閱讀的過程中積累詞句，這對提高小學生的語文素質、閱讀能力和思維能力都有重要的幫助。小學語文教師首先要做到的就是讓小學生徹底領會課本教材的內容，還要積累教材中的好詞好句。但僅僅閱讀教材中的文章是不夠的，不能提升學生閱讀能力和寫作能力。小學生的思維能力正處于一個成長的時期，教師要引導學生去閱讀一些與課文內容有關的文章，在學習新課后，讓學生閱讀一些課文背景介紹的文章，或是寫作手法和內容相似的文章，提升他們的閱讀興趣，學會閱讀的方法，主動地去積累詞句并思考后面的問題選項，加深他們對課文內容的印象，豐富他們的知識積累。通過以教材為基礎的拓展閱讀教學活動，在提高小學生的閱讀積累興趣的同時，可以讓學生用一個正確的視角去閱讀文章，然后將學到的知識應用到實際寫作中去的方法。

2. 定期舉辦豐富多彩的閱讀活動

如果只是一味地在課堂上讓學生去閱讀一些文章，勢必會讓學生感到厭煩，心里產生疑問：到底是上課呢還是閱讀課呢？因此要專門舉辦一些有豐富多彩的內容和形式的閱讀課，讓學生積極參與到閱讀活動中，鼓勵學生從家里帶上自己喜歡的課外讀物與同學們一起交流。還可以舉辦閱讀比賽，讓同學們把自己近來讀的書籍內容寫下來，最后評比出“閱讀之星”，這樣可以調動起學生閱讀的興趣。教師可以根據學生的興趣愛好，為每個學生制定一套完善的閱讀計劃，并對他們的閱讀積累進行仔細的檢查，還要考查學生對詞句的理解是否到位。家庭教育對小學生的閱讀積累興趣培養也有重要的作用，家長要配合學校的閱讀教學，為孩子建立一個閱讀活動室，根據孩子的興趣愛好購買一些書籍刊物，讓孩子有目的地去閱讀，并且要有閱讀積累筆記，對孩子積累的詞句進行認真檢查。通過豐富多彩的閱讀活動，不僅提高了學生的閱讀積累興趣，同時對他們語文綜合素質的提高也有重要的作用。

3. 運用多媒體課件吸引小學生閱讀積累的興趣

多媒體技術是網絡計算機技術飛速發展的產物，已在很多行業廣泛應用。它可以將文字、圖像、數據、音頻、動畫等教學信息進行綜合處理，然后結合課程內容做成多媒體課件，多媒體課件已廣泛應用于課堂教學中。教師可以將優秀的讀物以多媒體課件的方式展示給學生，用不同格式的課件增加學生的興趣，同時充分展示讀物的重點詞句和寫作手法，讓學生更加容易領會文章的中心思想和寫作思維方式，大大促進他們的閱讀積累，提高他們的寫作水平。

閱讀在小學生語文學習階段有重要的作用，小學語文教師在讓學生廣泛閱讀的同時也要注重他們的閱讀積累，要從小學生閱讀興趣的角度出發，采取有效的閱讀教學措施，開展豐富多彩的閱讀活動，提升他們的閱讀積累興趣，從而提高小學生的閱讀能力和寫作水平。

（編輯：趙 悅 實習編輯：葉雨薇）