民辦高校體育教學改革的現狀及路徑分析

楊華

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2017）04-000-01

摘要本文首先從體育教學思想上的偏差、體育課程設置模式過于單一、體育課程考核評價標準過于統一三方面對民辦高校體育教學現狀進行了詳細分析；然后從加強對學生“終身體育”意識的培養、堅持以學生為主體的教學原則、對體育教學內容進行相應地調整來對民辦高校體育教學改革路徑進行了分析，以期為民辦高校體育教學改革提供參考。

關鍵詞民辦高校體育教學改革現狀路徑

所謂民辦高校，主要指的是企事業單位或者個人等使用非國家財政性教育教育經費開辦的，也是面向社會公開招生的教育機構單位。據相關統計，截至2015年年底，我國獨立設置的民辦高校已經有465所，其中中外合資的就有9所，當前關于民辦高校教學質量的研究也成為一個熱門話題。對于民辦高校所培養的人才來講，他們不但要具備高超的技能水平，而且還需具有良好的身心素質水平，讓他們能夠更好地適應緊張激烈的社會環境。民辦高校體育教學活動的開展，對于提高學生身心健康水平以及社會適應力都具有重要作用，因此，對民辦高校體育教學改革的現狀以及改革路徑進行分析便具有十分重要的意義。

一、民辦高校體育教學現狀分析

（一）體育教學思想上的偏差

我國幅原遼闊，不同地區在經濟、文化、體育等各方面的發展都存在著不平衡的現象，加之人們對高校體育教學的認識程度的不同，也導致了高校體育發展的不平衡現狀。尤其是一些民辦高校，在教學指導思想上，許多仍然是重智育而輕體育，忽視對學生自身需求的滿足，體育課程的開展也具有強制性。更多的是想通過體育課程的學習培養學生堅毅的意志品質，而忽視了對學生參與體育運動興趣的培養，忽視了對學生良好運動習慣的培養，這樣不但不利于學生學習積極性的培養，同時也不利于學生終身體育觀念的形成。

（二）體育課程設置模式過于單一

筆者通過調查發現，當前，許多民辦高校的體育課程所規定的體育課程教材，大部分都是競技體育內容，他們普遍將這些競技體育項目當作體育鍛煉的基本方法，而沒有開展那些對場地器材要求不高，但是具有廣泛適應性，且能夠有效促進學生身心健康水平的鍛煉效果。從當前高校體育教學大綱規定的教材以及學時分配來分析，再對學生的實際情況進行分析可以發現，要在學校規定的學時內完成教學大綱所制定的教學目標是十分難的。除此之外，高校體育教學內容還有許多同中學體育教材的內容相重復，就使得高校體育教材存在著廣度有余、深度不足的問題。這樣過于單一的體育課程設置，就會導致學生出現厭煩心理，出現學生喜歡體育但不喜歡上體育課的現象。

（三）體育課程考核評價標準過于統一

筆者通過調查發現，許多民辦高校體育課程在期末考核測試上都是按照統一標準進行的，重視結果性評價，沒有考慮學生在身心方面所存在的差異性進行過程性評價。這種統一的考試評價方式因為缺乏有針對性的評價，學生往往會為了考試而學生，這樣就脫離了體育教學的初衷，也不利于營造輕松愉快的課程氛圍，就更難以培養學生養成良好的運動習慣。

二、民辦高校體育教學改革路徑分析

（一）加強對學生“終身體育”意識的培養

學校體育只是體育教育的一小部分，要通過學校體育教學，幫助學生養成良好的運動習慣，使其受益終身，才是學校體育教學的最終目標。因此，在順應新時代體育教學改革的步伐之下，民辦高校體育教學也必須要更新教育理念，加強對學生“終身體育”意識的培養。支持學生體育社團以及體育俱樂部活動的開展，并且多組織一些校際間的體育競賽活動，讓學生在課余時間里面積極參加體育鍛煉以及體育比賽。這樣不但能夠擴大學生的交際圈，促進學生社會適應能力的培養，同時還有助于讓他們養成良好的運動習慣，樹立“終身體育”意識。

（二）堅持以學生為主體的教學原則

在“以人為本”思想的指導之下，民辦高校體育教學也必須堅持以學生為主體的教學原則，改變傳統的以學生為主體的教學現狀，教師應將主體性地位還予學生，要以學生的真正需求為標準來制定教學計劃。毋庸置疑，體育教學的目的是在于提高學生的身心健康水平、促進學生體育能力等方面的提升，那么在教學活動的開展中，自然也應該以學生的需求與期望為標準，只有以學生的興趣、學生的要求為基礎所開展的教學內容，才能夠更好地激發學生的學習興趣，對于他們感興趣的學習內容，他們自然能夠更加積極主動地學習，這對于教學效果的提升也至關重要。

（三）對體育教學內容進行相應地調整

當前民辦高校體育教學內容主要都是以競技體育項目為主，重視對學生運動技能的教學，這種枯燥乏味的教學內容容易讓學生出現厭煩的心理。因此應該對體育教學內容進行相應調整，具體來講，應該做到以下三點：第一，應該結合學生的學習興趣以及實際需求，選擇既具有實用性又能讓學生感興趣的教學內容；第二，應該加強對理論知識教學的重視，讓理論教學補充技術教學，深化體育教學的深度；第三，對于競技體育項目教學，應該適當簡化教學難度，增強教學內容的趣味性，同時還可根據當地特色多開展一些具有趣味性的傳統體育運動項目，以滿足學生的需求。

總而言之，民辦高校體育教學改革活動的開展，需堅持以學生為主體，以培養學生終身體育意識為最終目標，讓學生能夠通過學校體育課程的學習而終身受益。

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