小學英語“樂學課堂”的構建策略探討

鄭曉晶

（吉林省長春市農安縣新農鄉中心小學，吉林長春，130223）

摘 要：英語是國際上一門通用語言，隨著英語知識越來越廣泛的應用，英語教學受到了人們的廣泛關注。英語是小學課程的一個重要基礎科目，在小學教育階段開設英語課，有助于盡早接觸和學習英語，為了幫助小學生更好的學習知識，應該構建樂學課堂。本文深入分析了當前小學英語教學的現狀，并提出了具體的構建策略，以期實現寓教于樂，提高英語學習效率。

關鍵詞：小學英語；樂學課堂；意義；構建策略

英語學習是當今全球一體化的現實需要，小學階段開設英語課程，有助于幫助他們拓寬視野，增強他們的交際能力。相對于其他學科來說，語言的學習較為枯燥，隨著新課改的深入推行，更加要求英語教學應該具備實用性、趣味性與交際性，因而就需要構建樂學課堂，營造和諧歡樂的教學氣氛，激發學生對英語的學習興趣，讓他們在學習的過程中體驗到快樂。

一、當前小學英語教學的現狀

英語這門語言與漢語語言差別較大，多數小學生第一次接觸系統化的英語知識學習，經常會在學習過程中產生抵觸情緒。很多小學英語教師的教學方法深受傳統模式的影響，自己的思想僵化、古板，不愿意接受新鮮的事物，仍然依照自己原有的教學方式進行教學，只是為了應付考試，主要的教學內容就是背單詞、背語法和做練習題，很多教師過度依賴英語教材，有的甚至是直接采用照本宣科的教學方式，死板且缺乏創新，課堂氣氛非常沉悶，不但不會吸引學生的注意力，甚至還會使他們產生厭煩學習的心理。小學英語教師多數存在著重寫、輕讀說的教學狀況，很多小學生的英語表達能力很差，更是難以互相口語交流。面對當前這樣的狀況，迫切需求一種新型的教學方法，提升教學效率。

構建小學英語樂學課堂，有助于激發學生學習英語的動力與興趣，提升他們的學習積極性， 充分發揮其主觀能動性，從而主動進行英語學習，感受英語知識的魅力與學習價值。同時，小學英語教師還應在旁進行有效指導，不但要讓他們認識到英語知識的重要性，還應逐漸培養其正確的學習態度，養成良好的學習習慣，為以后中學乃至大學的學習打下堅實基礎，促進其健康快樂的成長。

二、小學英語樂學課堂的具體構建策略

1.增強互動，建立良好的師生關系

在構建樂學課堂過程中，小學英語教師應秉持快樂學習的理念，要成為課堂教學的設計者與組織者，這樣才能對小學生學習英語知識的快樂程度與積極情感產生積極影響。教師應該走下講臺，走入學生之中，拉近距離，增強師生之間的有效互動，豐富學生的情感體驗，充分尊重和關愛每一位學生，構建和諧平等的師生關系，進而讓他們通過喜歡英語教師來喜歡學習英語，主動參與到英語學習中，在歡樂愉悅的心情中，學習并掌握英語知識，從而構建樂學課堂。例如在學習My birthday時，教師就可以鼓勵學生在課堂上自由發言，讓他們講述自己在過生日時的一些情境，互相分享一下自己對哪一年生日記憶的最深刻，這時教師也應參與其中，與學生進行有效互動，自然的就構建起來了樂學課堂。

2.強化實踐教學與生活體驗

在構建小學英語樂學課堂過程中，教師應該尊重學生在學習過程中的主體地位，圍繞學生開展教學活動，注重小學生的求知欲和好奇心，調動其學習英語知識的主動性與積極性，逐漸的喜歡上英語這門語言。小學英語教師不能夠僅僅局限于教室與教材，還應該拓展教學空間，根據小學生的實際生活來開展實踐性和生活化教學活動，增強課堂教學與生活實踐之間的聯系，讓學生在學習英語知識過程中發現快樂和感受快樂，并且將英語知識應用到日常生活中，實現學以致用的教學目標。例在教學“Whats your favourite food？”內容時，教師就可以指引學生聯系自己的生活實踐，互相討論和分享自己所喜歡的食物，從而很容易激發他們的學習積極性和主動性， 營造活躍的課堂氛圍，教師也就能夠自然而然的導入教學內容，順利開展教學活動。

3.充分借助多媒體教學設備，提升教學趣味性

現階段，不少教師長期受應試教育的影響，在小學英語教學過程中，過于注重學生的英語成績，而忽視了對學生情感素質與人文素質的教育，這樣的方法就無法提升學生學習英語知識的興趣，也難以體現英語學科的地位與價值。因此，小學英語教師在構建樂學課堂過程中，應該保持一定的趣味性與開放性，讓小學生在英語知識學習過程中由被動轉變為主動，讓他們成為學習的主人，讓他們在英語課堂上能夠感受到學習的樂趣，為構建樂學課堂建立思想基礎。當前多數小學已經配備了多媒體教學設備，例如在教學My holiday時，為了提升英語課堂的趣味性與開放性，可以在課程開始之前為學生播放一些特殊節日的圖片或視頻，如春節、元宵節、國慶節和圣誕節等， 吸引學生的注意力，然后再引出課程的教學內容，從而教師在進行英語知識講解時，能夠有效激發小學生的學習熱情，提升教學效率。

4.運用教育游戲法，激發學生的學習興趣

小學生因為年齡關系，具有著好奇、好動的性格，這樣經常導致他們在學習時很難長時間地保持注意力高度集中，小學英語教師要激發他們學習的興趣，讓他們在興趣中學習。在小學英語課本中，其實每一章節都會有進行游戲體驗的部分，這部分內容就是為了調動學生學習的興趣而設定的，英語教師應該從課前的熱身到課后鞏固練習的整個過程中，都一直要讓學生處在快樂的體驗中。在課堂教學實踐中，教師應該采取多種形式的游戲手段進行教學，比如在學習“How tall are you？”時，可以讓學生動手測量一下自己或者其他同學的身高、體重，讓他們對最能體現自身特征的地方進行自我描述，教師也可以展示一些掛圖，讓他們進行描述。如果教學運用這樣的游戲方法，學生就一定會積極參與，從而調動了他們的積極性，營造活躍的課堂氛圍。

三、結語

總之，構建樂學課堂是新課程改革的必然要求，是踐行素質教育理念的有效途徑。小學英語教師應該轉變自身教學思想，運用各種有效的手段，努力構建樂學課堂， 激發他們的學習興趣，讓學生在歡樂的氣氛中鍛煉英語思維、掌握英語知識、培養英語運用能力，從而不斷提升學生的學習水平。

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