培養(yǎng)學(xué)生文言文斷句能力

馬曉娟

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）04-0051-01

文言斷句就是我們所稱(chēng)的句讀。傳統(tǒng)文言文通常是不用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的。古人讀書(shū)，首先就要識(shí)字、斷句。因此，古人把"習(xí)六書(shū)，明句讀"作為"小學(xué)"。近年來(lái)，作為考查學(xué)生文言文綜合能力的文言斷句，也成為高考命題的亮點(diǎn)。由此可見(jiàn)，提高學(xué)生文言文斷句的能力成了高中教學(xué)的一項(xiàng)主要教學(xué)目標(biāo)，也成了學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題。因此，掌握文言文斷句的法則，提升文言文斷句的能力是備考文言文閱讀的重點(diǎn)。根據(jù)我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，斷句時(shí)，關(guān)鍵在于通篇文章的領(lǐng)會(huì)能力。所以，斷句前首先要通讀全文，整體感知，先確定明顯的停頓，然后逐步分析，體會(huì)語(yǔ)境，借助法則，注重技巧，隨時(shí)調(diào)整，最后達(dá)到融會(huì)貫通。

【課文回顧】--自主閱讀，思考體會(huì)斷句方法

（1）山不在高有仙則名水不在深有龍則靈斯是陋室惟吾德馨苔痕上階綠草色入簾青談笑有鴻儒往來(lái)無(wú)白丁

【合作探究】--小組討論，歸納總結(jié)斷句方法

（1）例1--找名詞。在閱讀中，要隨時(shí)標(biāo)出文段中的名詞和代詞，如人名、地名、官名、族名、器物名、動(dòng)物名、植物名、時(shí)間等。因?yàn)槊~一般為文章陳述、描寫(xiě)、說(shuō)明或議論的對(duì)象，名詞（代詞）一般用作句子的主語(yǔ)和賓語(yǔ)，在它們的前后往往要進(jìn)行斷句。因此，找出文中反復(fù)出現(xiàn)的名詞或代詞，就基本上可以斷出句讀了。

例：天下事有難易乎/為之/則難者亦易矣/不為/則易者亦難矣/吾資之昏不逮人也/吾材之庸不逮人也

（2）例2--找虛詞。劉勰在《文心雕龍》中提到："至于夫惟蓋故者，發(fā)端之首唱，之而于以者，乃札札句之舊體，乎哉矣也[者]，亦送末之常科。"由此可見(jiàn)，文言虛詞（特別是語(yǔ)氣詞），往往是該斷句的地方。

例：襄子曰："不及紂二日耳，不亡何待？"優(yōu)莫曰："桀紂之亡也∕遇湯武∕今天下盡桀也∕而君紂也∕桀紂并世∕焉能相亡∕然亦殆矣！"

（3）例3--找對(duì)引。文言文中對(duì)話、引文常常用"曰""云"為標(biāo)志，兩人對(duì)話，一般在第一次問(wèn)答出現(xiàn)人名，以后就只用"曰"，而把主語(yǔ)省略。遇到對(duì)話，根據(jù)上下文判斷對(duì)話雙方，來(lái)斷句。

例：子張問(wèn)于孔子曰/何如斯可以從政矣/子曰/尊五美/屏四惡/子張?jiān)?何謂五美/子曰/君子惠而不費(fèi)/勞而不怨/欲而不貪/泰而不驕/威而不猛/子張?jiān)?何謂惠而不費(fèi)

（4）例4--找頂真。倘若兩個(gè)例句中都有緊密相連的相同的詞語(yǔ)，我們就可以根據(jù)頂真這一修辭來(lái)考慮句讀。

例：孔子曰/益者三樂(lè)/損者三樂(lè)/樂(lè)節(jié)禮樂(lè)/樂(lè)道人之善/樂(lè)多賢友/益矣/樂(lè)驕樂(lè)/樂(lè)佚游/樂(lè)宴樂(lè)/損矣

（5）例5--找排偶。文言中常有對(duì)偶句、排比句，抓住這個(gè)特點(diǎn)斷句，常能收到斷開(kāi)一處、接著斷開(kāi)幾處的效果。解題時(shí)，注意古文講究整齊對(duì)稱(chēng)、行文中上下句常用相同的字?jǐn)?shù)和相同的結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。

例：名不正/則言不順/言不順/則事不成/事不成/則禮樂(lè)不興/禮樂(lè)不興/則刑罰不中/刑罰不中/則民無(wú)所措手足

（6）例6--找總分。文言文中常用總說(shuō)分承或分說(shuō)總承的寫(xiě)法，掌握了這個(gè)寫(xiě)法對(duì)斷句很有幫助。

例：故知?jiǎng)儆形?知可以戰(zhàn)與不戰(zhàn)者勝/識(shí)眾寡之用者勝/上下同欲者勝/以虞待不虞者勝/將能而君不御者勝

【當(dāng)堂訓(xùn)練】--學(xué)以致用 ， 靈活運(yùn)用斷句方法

太宗曾罷朝/（語(yǔ)法結(jié)構(gòu)-動(dòng)賓）怒曰/（對(duì)話標(biāo)志詞）會(huì)殺此田舍漢/文德后問(wèn)/（句首標(biāo)志-對(duì)象詞）（對(duì)話標(biāo)志詞）誰(shuí)觸忤陛下/（句首標(biāo)志-疑問(wèn)代詞）帝曰/（對(duì)話標(biāo)志詞）豈過(guò)魏征/（句首標(biāo)志-疑問(wèn)代詞）每廷爭(zhēng)辱/我使常不自得/（句首標(biāo)志-人稱(chēng)代詞）后退而具朝服立于庭/帝驚曰/（對(duì)話標(biāo)志詞）（句首標(biāo)志-對(duì)象詞）皇后何為若是/（句尾標(biāo)志詞-復(fù)音虛詞）對(duì)曰/（對(duì)話標(biāo)志詞）妾聞主圣臣忠/今陛下圣明/故魏征得直言/妾幸備數(shù)后宮/安敢不賀/（句首標(biāo)志-疑問(wèn)詞）

【步驟歸納】

第一步 通讀全文，弄懂大意。 第二步 先易后難，循序漸進(jìn)。

第三步 借助"特征"，巧妙斷句。第四步 檢驗(yàn)全文，通順合理。

（1）斷句后，意思是否講得通。（2）斷句后，內(nèi)容是否合理。

【方法總結(jié)】

古文斷句莫畏難，仔細(xì)琢磨只等閑。文段休問(wèn)長(zhǎng)與短，熟讀精思是關(guān)鍵。

內(nèi)容大意全理解，始可動(dòng)手把句斷。聯(lián)系全文前后看，先易后難細(xì)分辨。

緊緊抓住曰云言，對(duì)話最易被發(fā)現(xiàn)。常用虛詞是標(biāo)志，更有規(guī)律供參看。

習(xí)慣句式掌握住，固定結(jié)構(gòu)莫拆散。詞性詞義要精研，語(yǔ)法結(jié)構(gòu)幫助判。

排比對(duì)偶與反復(fù)，修辭提供好條件；相同詞語(yǔ)緊相連，一般中間要點(diǎn)斷。

題目做完回頭看，根據(jù)要求細(xì)檢驗(yàn)。打牢基礎(chǔ)看課本，培養(yǎng)語(yǔ)感讀經(jīng)典。

操千曲，觀千劍，斷句也要常實(shí)踐。