培養學生文言文斷句能力

馬曉娟

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）04-0051-01

文言斷句就是我們所稱的句讀。傳統文言文通常是不用標點符號的。古人讀書，首先就要識字、斷句。因此，古人把"習六書，明句讀"作為"小學"。近年來，作為考查學生文言文綜合能力的文言斷句，也成為高考命題的亮點。由此可見，提高學生文言文斷句的能力成了高中教學的一項主要教學目標，也成了學生關注的焦點問題。因此，掌握文言文斷句的法則，提升文言文斷句的能力是備考文言文閱讀的重點。根據我個人的經驗，斷句時，關鍵在于通篇文章的領會能力。所以，斷句前首先要通讀全文，整體感知，先確定明顯的停頓，然后逐步分析，體會語境，借助法則，注重技巧，隨時調整，最后達到融會貫通。

【課文回顧】--自主閱讀，思考體會斷句方法

（1）山不在高有仙則名水不在深有龍則靈斯是陋室惟吾德馨苔痕上階綠草色入簾青談笑有鴻儒往來無白丁

【合作探究】--小組討論，歸納總結斷句方法

（1）例1--找名詞。在閱讀中，要隨時標出文段中的名詞和代詞，如人名、地名、官名、族名、器物名、動物名、植物名、時間等。因為名詞一般為文章陳述、描寫、說明或議論的對象，名詞（代詞）一般用作句子的主語和賓語，在它們的前后往往要進行斷句。因此，找出文中反復出現的名詞或代詞，就基本上可以斷出句讀了。

例：天下事有難易乎/為之/則難者亦易矣/不為/則易者亦難矣/吾資之昏不逮人也/吾材之庸不逮人也

（2）例2--找虛詞。劉勰在《文心雕龍》中提到："至于夫惟蓋故者，發端之首唱，之而于以者，乃札札句之舊體，乎哉矣也[者]，亦送末之常科。……