初中英語教學如何做到因材施教

周曉曉

摘 要：“因材施教”這一說法最早是由偉大的教育家孔子提出來的，新的課標要求教師在教學過程中要尊重學生的差異和個性，做出具有針對性的教學，這樣才能最終提高課堂的效率，培養學生的英語能力。

關鍵詞：初中英語；因材施教；教學

中圖分類號：G633.4 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）23-079-1

教育的改革和發展對初中英語課程提出了新的要求，也有越來越多的初中英語老師開始注重對學生進行針對性的教學，在培養學生閱讀能力和理解能力的同時能夠提高他們的英語綜合水平，增強他們對語言的運用能力以及實踐能力。通過因材施教的教學方式，也能提高學生學習英語的積極性，激發他們的想象力和創造力，為他們打造更好的學習英語的平臺，創造一個良好的英語環境，逐漸凸顯他們的語言優勢，將他們培養成優秀的全面性綜合素質較強的人才。

一、了解學生的差異，有針對性的施教

初中英語的教學過程中，一定要注意針對不同的學生，設定合理的教學目標，不斷優化改革教學方案，科學的制定教學內容，注重最終目標的達成。對教學目標的定位首先是對教學思路設計的一個前提和保障，是開展教學活動的最重要部分。它正如迷霧中的指路針一樣，控制著前進的方向。英語教學目標的設定是開展英語教學的一種參照，教師在對學生進行教學時首先就要弄情緒目標的設計，了解需要給學生進行怎樣的指導與講解，并在目標設定的過程中綜合學生特點，制定符合實際情況的教學目標。……