小學語文教學滲透美育的對策

趙順德

（輝南縣朝鮮族學校，吉林輝南，135100）

摘 要：隨著新課改的全面實施和不斷深入，小學語文教學也面臨著一系列的改革。新課標對小學語文提出了明確的要求，語文老師在課堂教學過程中不僅要重視語文知識的傳授，還要提高小學生的審美情趣。鑒于此，在小學語文教學中滲透美育是當前小學語文老師重要的教學內容之一。

關鍵詞：小學 語文 滲透 美育 對策

小學生年齡小，思想、道德、品質等各個方面尚未成型，如果在這一階段對學生的審美能力進行培養，可以幫助學生塑造健全的人格，樹立正確的人生觀和價值觀。小學語文具有人文性的特點，給美育的滲透提供了契機。如何在小學語文教學中滲透美育，筆者結合自身的教學經驗談一談自己的看法。

一、在新課導入環節滲透美育

新課導入環節是課堂教學中的重要組成部分，據相關資料顯示，如果學生在新課導入環節沒有集中注意力，在后續的教學過程中很難再集中注意力。因此，語文老師需要重視新課導入環節的教學。新課標對小學語文課堂教學提出了很多的要求，其中最重要的一點就是語文老師要創建生動、靈活、具有趣味性的語文課堂。別具一格、富有吸引力的導語，對小學語文審美教育來說有著重要的促進作用。語文老師可以結合小學生的知識水平、情感體驗、心理特點和課文內容等運用新穎的教學方式，讓學生對語文學習保持新鮮感，并且由此產生求知欲和好奇心，給美育的滲透奠定良好的基礎。

譬如，在學習《廬山的云霧》這節課文的時候，筆者就使用談話的方式導入新課，筆者先給學生拋出一個問題：同學們有沒有在節假日和父母爬過山？有沒有同學能夠將我國著名的山一一列出來？在問題的牽引下，學生的注意力頓時就集中在各種各樣的山上，并且有部分學生開始踴躍發言，將中國的名山一一列舉出來，如綺麗的黃山、奇險的華山和巍峨的泰山等。也有同學說出了廬山，筆者立馬讓說廬山的學生站起來，將自己對廬山的了解拿出來和其他學生一起分享，學生將廬山的云霧詳細描繪了一遍，接著筆者再借助多媒體將廬山如夢如幻的云霧給學生展現出來，學生在觀看的過程中連連發出驚嘆，了解課文和學習課文的欲望也被強烈激發出來，筆者抓住這一時機，引導學生感受美和想象美。除此之外，新課導入的方式還有很多，如故事導入法、多媒體課件演示等，老師要結合實際情況選擇最合適的導入方式，將學生的情緒體驗喚醒，引導學生感受美、發現美、想象美，既能提高學生的審美情趣，同時也能提高語文課堂教學效率。

二、在課堂教學過程中滲透美育

語文教材中有很多文章，含有豐富的美學元素，語文老師可以對語文教材進行深入的研究，將教材中豐富的美育資源充分挖掘出來，以此滲透美育，既拓寬學生對課文內容深度和廣度的理解，同時也能提高語文教學效率。例如，小學語文教材中的《一去二三里》這篇課文，內容就充滿了詩情畫意，老師可以利用這篇課文滲透美育，培養學生的審美情趣。又如《少年閏土》這篇課文，文章中的公子少爺和少年閏土就是兩個具有強烈對比的人物，語文老師在教學過程中可以將兩個不同的人物進行對比，引導學生對閏土可愛的形象加以領悟，而公子少爺鼠目寸光，這兩種形象對比十分強烈，學生在這過程中也感受到善惡美丑，審美能力也得到進一步的提高。由于小學生的知識面比較狹窄，語文老師在教學過程中要充分考慮到學生的認知水平，引導學生自己去感受和體會文章的美，一千個讀者眼里有一千個哈姆雷特，學生站在自己的角度去閱讀課文，也許能夠體會到和老師不一樣的美，老師要尊重學生的差異性和個性化，將學生的潛力最大程度地開發出來，不斷提高學生的審美意識和審美能力。

三、在實踐活動中滲透美育

新課標對小學語文教學提出了明確的要求，語文老師不僅要將相關的知識傳授給學生，還要培養學生的創新能力和實踐能力。因此，語文老師在課堂教學過程中要經常開展一些語文實踐活動，例如朗讀活動。朗讀是語文教學中的一個重要組成部分，能夠培養學生的表達能力和思維能力。學生通過不斷的朗讀，能夠走入到情境之中，進而體會到情境中的意境，和讀者產生共鳴，這個過程也能夠有效激發學生的審美情趣。小學語文教材中有很多課文含有豐富的審美元素，文章中包含的情感也很豐富，或悲壯、或熱忱或質樸，通過朗讀，學生可以充分感受文章中這些情感的美。例如在學習《第一次抱母親》這篇課文的時候，筆者讓學生分角色朗讀這篇文章，學生在朗讀的過程中準確掌握情感的細微變化，并且也感受到了母親無畏的精神和博大的胸懷，心靈受到深深的觸動。

四、結論

綜上所述，在小學語文教學中滲透美育，不僅可以培養學生的審美意識和審美能力，還能幫助學生塑造健全的人格。語文老師要對此加以重視，在教學過程中充分考慮學生的認知能力和性格特點，引導學生發掘課文內在美，不僅可以讓學生受到美的熏陶，還能有效提高語文教學效率。

參考文獻

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