在群文閱讀中提高學(xué)生的寫作能力

張華

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）04-0082-01

"讀書破萬卷，下筆如有神。"閱讀和寫作是血肉相連、心神相通的母子關(guān)系，學(xué)生閱讀能力的高低、閱讀積累的多少、閱讀感悟和運(yùn)用能力的強(qiáng)弱，直接影響其寫作興趣、創(chuàng)作技巧和作品質(zhì)量。鑒于此，本文重點(diǎn)探討怎樣在群文閱讀教學(xué)中提升學(xué)生的寫作能力。

1.轉(zhuǎn)變觀念，樹立正確的作文教學(xué)觀

目前的作文教學(xué)中多是教師施以"指令"，然后學(xué)生應(yīng)"令"行事（作文）。教師總是以自己的責(zé)任和權(quán)威，壓抑學(xué)生的主體性，強(qiáng)迫學(xué)生按照一定的方式、一定的標(biāo)準(zhǔn)去寫作。長此之后，學(xué)生思維受束縛，個(gè)性受限制，思維遭定勢(shì)，作文無生氣。因此作文教學(xué)必須轉(zhuǎn)變觀念，教師要努力轉(zhuǎn)變自己的"角色"，做一位引導(dǎo)者、設(shè)計(jì)者，樹立起正確的作文教學(xué)觀，從提高素質(zhì)的高度來改進(jìn)作文教學(xué)。這是提高作文教學(xué)效益的前提。

2.教給方法，學(xué)會(huì)閱讀

教以生為本，教是為了不教；學(xué)以悟?yàn)楦?，學(xué)是為了活學(xué)。一個(gè)語文教師，我們首先要教會(huì)學(xué)生閱讀的方法，用圈點(diǎn)、勾畫、批注等方法，讀、思、記課文中需重點(diǎn)領(lǐng)悟的部分。閱讀的形式可以多種多樣，關(guān)鍵是要保證學(xué)生自主學(xué)習(xí)、思考、動(dòng)手以及交流的時(shí)間?；蛘咦杂衫首x，或者默讀批注，或者快速閱讀，或者質(zhì)疑問難，或者邊讀邊想象……注意了讀的形式，還要注意讀的方法。"以讀為本，不是一遍一遍地傻讀、呆讀。讀，要一遍有一遍的目的，一遍有一遍的效果。"這句話說得好極了，教師組織閱讀教學(xué)，一定要多讀少講，把比較多的時(shí)間、空間留給學(xué)生讀書。