淺談如何做中三英語后進生轉化工作

陳宏

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）05-0114-01

不論在哪一個學校或哪一個班，后進生都是客觀存在的，而且后進生的轉化是教學工作中不可缺少的一項重要工作。它不僅可以提高后進生的成績，而且對學生良好的品質形成，自信心的提高都有不可低估的作用。

后進生形成的原因是多種多樣的。學生的個性心理發展受諸多方面的影響，不可能每個學生都平衡發展，因而導致部分學生的潛在能力在學習之初不可能得到充分的發揮。具體表現在一部分學生在智育方面沒有突出的表現，有的甚至處于滯后的狀態。如果開展多種多樣活動，擴大教育評價的范圍，就可能收到很好的效果。教學多年，筆者發現初一初學階段這一問題不明顯；到初一下半學期或初二上半學期，后進生問題就表現出來；中三尤其突出，筆者通過近三十年的初中英語教學，對后進生形成的原因及轉化辦法進行了一些有益的探索。

1 激發后進生學習英語的興趣，增強后進生轉化的內動力

眾所周知，興趣是最好的老師。興趣可以提高一個人學習的專注度。激發后進生學習英語的興趣，是增強后進生向先進生轉化的重要而有效的手段之一。

1.1 采用多媒體技術教學，抓住學生的眼球

初中生的心理特點是好奇心比較強，求知欲也比較濃烈，對新鮮的事物有較深厚的興趣。尤其是現在的初中生，受信息技術的影響比較大，所以，傳統的采用掛圖、幻燈片、簡筆畫、等方式的教學，已經無法調動這些學生的興趣，老師應該充分利用現在孩子的心理特點，以及知識結構的特點，借助多媒體技術進行教學。多媒體教學集聲音、圖像、文字、動畫等形式為一體，將各種信息功能完美結合起來，具有很好的生動性和真實性，使學生能在課堂環境中產生身臨其境的感覺，在輕松愉快中和充滿新奇感中對英語產生強烈的學習欲望。

1.2 增強教學語言的幽默感，抓住學生的耳朵

后進生之所以后進，許多人都是因為上課的注意力不夠專注導致知識點遺漏，日積月累后便積重難返，學習跟不上了。所以我們老師就有責任把自己的課上得生動有趣，吸引學生來聽。他甚至想睡，都沒有機會睡。因此，在教學中，英語教師的語言要在簡明、準確、形象、生動、幽默、風趣和韻律、節奏等方面下工夫。同時，相應的“態勢語言”“形體語言”也要恰到好處，使學生感受到與眾不同。尤其是要充分了解那些后進生的各種喜好，并分別針對他們的喜好讓他們自己造句，給他們參與互動的機會，從而抓住他們的耳朵，讓他們聽得進老師講的內容，然后再想辦法提高他們的學習。

2 降低梯度，循序漸進，拉住后進生的手前行

一個學習成績多么優秀的班級集，學生的成績都會有上、中、下之分。老師和學生都不用回避這一真實存在，要科學對待。在英語教學中，老師應該針對這些差異，設置好課程的梯度，因材施教。尤其是要針對后進生，要想方設法降低梯度，循序漸進，拉著他們前行，不給他們掉隊的機會。比如說，新課程開始前，多設置一些與新課程內容有關的舊知識，一點點進入新課的內容，在教學難點處，要多花些心思，多花些時間，多指導，讓那些后進生也能聽得懂。久而久之，他們的知識盲點就會一天天減少，掌握的知識也會一天天多起來，到那時，他們的學習興趣便會大增，學習勁頭也會十足，積極主動學習的良好習慣也會逐步養成。

3 利用“放大效應”，增強后進生學好英語的自信心

初中學生的自尊心尤其強，因此，稍不留意，哪怕是一句話，就有可能挫傷他們的自尊心，從而使得他們的自信心也消減或消失。為了保護好學生的自尊心，培養他們的自信心，一定要利用好“放大效應”。每個學生身上都有閃光點，只要你用心，就一定會發現。英語教學中，老師就是要及時發現這些后進生的閃光點，并進行放大性的鼓勵、表揚或獎勵。用這種成功的體驗，來克服后進生的挫折感和自卑感。為此，老師在給后進生設置問題時，一定要做到他稍做努力就能答上來為準，鼓勵他敢說，敢答，在說出正確的答案后，一定要及時表揚。一定不要盲目去批評，更不能冷嘲熱諷。老師的眼里，一定要及時捕捉到后進生的點滴進步，就是再微不足道，也要看在眼里，記在心上，體現在口頭表揚中，以此來很好地保護學生的自尊心，并增強他們學好英語的自信心。

4 和諧師生關系，讓后進生踏實學好英語的腳步

“親其師，信其道”。和諧的師生關系，是提高教學效果的必須。一個學生，如果不喜歡這個老師，就會連同老師所任的課一起不喜歡。相反的，喜歡這個老師，也會喜歡上老師所教的學科。因此，老師要在學生這里搞好感情投資，用感情牽著他們的心，跟隨著老師一道走，不知不覺地聽老師的授課內容。比如說，老師可以多參與后進生的游戲小組，與他們一起在游戲中擔任角色，增進師生感情，提高教學效果。

5 教給后進生科學的學習方法，促后進生成功轉化

學習方法是成功的關鍵。對于學習來說，“會學”比“學會”更重要。

5.1 學會記單詞

中學英語的語法沒有多少內容，因此，學好英語的關鍵就是詞匯量的積累，然后是聽、讀、寫。換言之，中學英語學習中，會背單詞，會記單詞，比學會單詞更重要。一個會學的人，能在幾秒的瞬間記住十幾個甚至幾十個單詞；一個不會學的人，就要一個一個的背，那就會浪費太多的時間，學習效率也會大打折扣。因此，老師應該在教學中，有意識地教給學習一些科學的學習技巧。舉個簡單的例子：tea（茶）、teacher（教師）、meat（肉），這幾個單詞的組合中都是ea它們都發音標/i：。這就要求老師在教學過程中，以及學生在學習的時候，要善于總結、發現，找出字母組合和音標的關系，為記單詞服務。

5.2 學會瀏覽

要學好英語，大量的閱讀是必不可少的。在閱讀時，我們不可能把每一本書的所有章節都看得詳詳細細，因為，不僅是一個中學生的精力和時間是有限的，而且是因為有些重復性的內容，無足輕重的內容，是不需要反復閱讀的。重要的部分則可多耗費一些時間閱讀。確認某章、某節應該閱讀，以及哪些不必閱讀以后，就可以進入正文。在這個時候，你不必拘泥于書本的章節，可以從你需要信息的那章閱讀就行了。讓學生喜歡閱讀的好習慣，養成每周讀一、兩篇英語文章，以此提高英語學習興趣

總之，初中英語教學中后進生的培養策略有很多，在教學中，老師一方面需要注意有針對性地進行教學；另一方面需要注意采用多種教學方法聯合使用。只有這樣，才能達到轉化后進生的教學效果。