分析小學(xué)語文教學(xué)中多媒體的運用

吳葉蕾

（衡東縣石灘鄉(xiāng)真塘完全小學(xué)，湖南衡陽，421421）

摘 要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展與進(jìn)步，多媒體等信息技術(shù)已經(jīng)應(yīng)用到了小學(xué)語文教學(xué)中。小學(xué)語文教育是學(xué)生夯實語文基礎(chǔ)知識的階段，只有將這段教育進(jìn)行強(qiáng)化并有效地保證教學(xué)的有效性才能真正實現(xiàn)小學(xué)語文教育的素質(zhì)教育。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生 語文教學(xué) 信息技術(shù)

一、小學(xué)語文多媒體教學(xué)的意義

小學(xué)語文教育事物內(nèi)容的信息量較大，其中語言描述的部分較多，在小學(xué)語文的學(xué)習(xí)過程中，許多學(xué)生經(jīng)常忽視語文文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，同時，在課堂教學(xué)中，語文教學(xué)的時效性也較低，小學(xué)生對語文教育的內(nèi)容會出現(xiàn)較為消極的情感傾向，面對小學(xué)語文教育出現(xiàn)的難題，進(jìn)一步提升小學(xué)語文教育的有效性，多媒體教學(xué)應(yīng)運而生，多媒體教學(xué)有效地改善了小學(xué)語文教育出現(xiàn)的各種問題，也提升了小學(xué)語文課堂教育的有效性，培養(yǎng)了學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。

第一，多媒體教學(xué)激發(fā)了學(xué)生對小學(xué)語文的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生的年齡較小，對新鮮事物具有較為強(qiáng)烈的好奇心，在小學(xué)語文教育開展的過程中，學(xué)生對單純的語文基礎(chǔ)知識的記憶效率較低，結(jié)合多媒體教學(xué)將語文教學(xué)內(nèi)容生動豐富地展現(xiàn)，有效幫助小學(xué)生進(jìn)行記憶與理解。在多媒體教學(xué)中，教師根據(jù)語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)合理的拓展，有效調(diào)動了小學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。興趣是學(xué)生最好的老師，只有積極調(diào)動學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣才能真正實現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)效率的提升。多媒體教學(xué)將學(xué)生帶入語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓學(xué)生進(jìn)行主動的思考與學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)興趣的推動下，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)將得到飛速的進(jìn)步。

第二，多媒體教學(xué)豐富了學(xué)生的語文知識，拓展了學(xué)生的視野。在小學(xué)語文課本中學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到的語文知識是有限的，而語文學(xué)習(xí)需要不斷地為學(xué)生展示豐富的語文知識，培養(yǎng)學(xué)生的語文文化素養(yǎng)，多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用實現(xiàn)了學(xué)生語文知識的豐富與積累。學(xué)生在多媒體教學(xué)中逐漸對小學(xué)語文基礎(chǔ)知識產(chǎn)生了更深刻的印象與理解，拓展了學(xué)生的視野。在短時間內(nèi)，學(xué)生可以接觸到最新的小學(xué)語文知識，對社會中發(fā)生的事件產(chǎn)生思考，增加了小學(xué)語文教學(xué)的社會性，拓展學(xué)生的視野。多媒體教學(xué)中的內(nèi)容將語文基礎(chǔ)知識與社會時事相結(jié)合，提高了學(xué)生在生活中對語文知識的應(yīng)用能力，更有利于學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識的掌握與運用。

第三，多媒體教學(xué)提高了小學(xué)語文課堂教學(xué)效率。教學(xué)效率一直是教學(xué)的熱點話題，只有在高效的教學(xué)效率下，才能保證小學(xué)語文教學(xué)任務(wù)的順利完成。傳統(tǒng)的語文教學(xué)由教師對語文基礎(chǔ)知識進(jìn)行講述，學(xué)生聽，這樣的教育方式容易導(dǎo)致學(xué)生的上課注意力不集中，同時教師的教學(xué)工作較為繁重，而在多媒體教學(xué)中，教師可以靈活地根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)對教學(xué)的順序進(jìn)行調(diào)整，以實現(xiàn)小學(xué)語文課堂教學(xué)的高效開展。多媒體教學(xué)將學(xué)生置于課堂教學(xué)的主體地位，積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生單位時間內(nèi)對知識的掌握數(shù)量與程度，有效地提高了小學(xué)語文課堂教學(xué)的效率。

二、小學(xué)語文多媒體教學(xué)的深化

小學(xué)語文教學(xué)與多媒體在現(xiàn)階段的教育中已經(jīng)逐漸融合，多媒體教學(xué)在為教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來便利的同時還存在一些問題需要引起我們的注意。多媒體教學(xué)豐富了學(xué)生的語文知識，調(diào)動了學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，為了進(jìn)一步提升小學(xué)語文教學(xué)的效率，我們有必要不斷反思多媒體在小學(xué)語文教育中的優(yōu)勢與不足。

首先，多媒體教學(xué)的內(nèi)容過于豐富，導(dǎo)致學(xué)生忽視語文教學(xué)的重點問題和難點問題。多媒體教育的主要目的是有效實現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)任務(wù)的順利完成，而多媒體教育中對其他語文知識的過度補(bǔ)充會分散學(xué)生的注意力，適得其反。合理把握多媒體教學(xué)的內(nèi)容，向?qū)W生呈現(xiàn)適當(dāng)?shù)闹R是每位教師的備課工作，這需要教師對小學(xué)生具有一定的了解，并熟悉教學(xué)內(nèi)容，學(xué)校可以開展集體備課的方式組織教師集體討論，對多媒體教學(xué)的設(shè)計提出最優(yōu)方案，這種備課方式也減輕了教師的教學(xué)任務(wù)，教師將有更多的精力與時間對學(xué)生進(jìn)行個性化指導(dǎo)。

其次，對教師進(jìn)行統(tǒng)一的多媒體教學(xué)設(shè)備的培訓(xùn)，促進(jìn)一些年長的老教師也接受新的教育方法。在實際的教學(xué)過程中，許多教師由于已經(jīng)存有一套體系的教學(xué)方案而放棄使用多媒體教學(xué)，而這一部分教師的教學(xué)經(jīng)驗大多較為豐富，只有將這部分教師的力量融入到多媒體教學(xué)中才能更有效地實現(xiàn)多媒體在小學(xué)語文教育中的作用。面對這樣的老教師，學(xué)校可以對全體教師進(jìn)行多媒體教學(xué)設(shè)備使用的培訓(xùn)，促進(jìn)教師之間的溝通與交流，由年輕教師帶動年長的教師，積極開展多媒體教學(xué)。

最后，在使用多媒體教學(xué)的同時，小學(xué)語文教育也可以利用更多的信息技術(shù)。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，人們之間的溝通與交流越來越便利，在小學(xué)語文教育中也要適當(dāng)使用這些先進(jìn)的技術(shù)，例如，教師可以組織學(xué)生家長建立微信群聊，將學(xué)生的課后學(xué)習(xí)狀況及時向教師回報，教師在第一時間得到學(xué)生的教學(xué)反饋。學(xué)生在使用信息技術(shù)時需要家長的監(jiān)護(hù)，幫助學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行篩選，避免學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。信息技術(shù)的使用增加了教師與學(xué)生之間的溝通與交流，有利于教師隨時隨地對學(xué)生的問題進(jìn)行解答，獲得及時的教學(xué)反饋。

三、總結(jié)

小學(xué)語文教育是學(xué)生的基礎(chǔ)教育，在這一教育環(huán)節(jié)中，決定了學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的意識形態(tài)，良好地調(diào)動小學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣更有利于構(gòu)建良好的心理情感。多媒體為小學(xué)語文教育帶來的進(jìn)步是巨大的，但在良好的教學(xué)成果中我們還需要不斷對語文教育進(jìn)行反思。我們將多媒體教學(xué)與小學(xué)語文教育相結(jié)合，實現(xiàn)了小學(xué)語文教育的進(jìn)一步發(fā)展，但在教育中我們對小學(xué)語文還存在著更高的期待，因此對小學(xué)語文教育中多媒體教學(xué)提出了一些建議，以期我國小學(xué)生的健康成長與全面發(fā)展。

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