小學(xué)音樂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感

鄭雯雯

（浙江省溫州市永嘉縣烏牛仁溪第二小學(xué)，浙江溫州，325103）

摘 要：近年來，我國教育改革不斷地深入，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力也已經(jīng)成為了教學(xué)當(dāng)中的一項重要內(nèi)容。音樂教育，作為素質(zhì)教育當(dāng)中非常重要的一個組成部分，可以幫助學(xué)生鍛煉思維、陶冶情操。所以，小學(xué)階段的音樂教學(xué)是極其重要的。在小學(xué)音樂教育當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生具備良好的節(jié)奏感，是至關(guān)重要的，因?yàn)橐魳返撵`魂其實(shí)就在于節(jié)奏。筆者在下文中就小學(xué)音樂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感的策略進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 音樂教學(xué) 節(jié)奏感 培養(yǎng)策略

旋律、節(jié)奏、音色、和聲是音樂的四大基本要素，而其中節(jié)奏是音樂構(gòu)成的第一要素。德國著名的音樂教育家奧爾夫說： “兒童的音樂教育應(yīng)先從節(jié)奏教學(xué)開始。”因此，對于小學(xué)生而言，培養(yǎng)其音樂節(jié)奏感，并訓(xùn)練好節(jié)奏是學(xué)好音樂的前提與基礎(chǔ)。在以往的課堂教學(xué)中，我們也曾或多或少地將節(jié)奏訓(xùn)練作為教學(xué)內(nèi)容納入到音樂課堂教學(xué)中，但那也只是蜻蜓點(diǎn)水，一帶而過，并沒有真正有計劃、有目的地對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)性節(jié)奏感的訓(xùn)練。因此，學(xué)生上了幾年的音樂課后，還是不能準(zhǔn)確地奏出一條完整的節(jié)奏，更不能準(zhǔn)確地唱好一首歌曲。由此我開始思索，要培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，首先要幫助他們建立起良好的內(nèi)心音樂節(jié)奏感。而內(nèi)心音樂節(jié)奏感不是一朝一夕能夠培養(yǎng)和建立起來的，它需要通過較長時間有步驟、有計劃地培養(yǎng)和訓(xùn)練才有成效。筆者在下文中就小學(xué)音樂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感的策略進(jìn)行了探討。

一、加強(qiáng)聽力節(jié)奏訓(xùn)練

任何學(xué)科的學(xué)習(xí)都離不開聽、說、讀、寫，這些對于音樂的聽力訓(xùn)練更為必要，也更是必不可少。課堂教學(xué)中，教師可播放符合小學(xué)生興趣愛好的、節(jié)奏感較強(qiáng)的音樂，使學(xué)生積極主動地參與和配合教師的音樂聽力訓(xùn)練。例如教師可在課堂上播放一些流行音樂，在聽到這一類音樂時，學(xué)生會跟著音樂節(jié)奏不由自主地晃動、點(diǎn)頭、拍手，這些身體表現(xiàn)正是節(jié)奏感訓(xùn)練的效果表現(xiàn)。在課下，小學(xué)生的音樂聽力訓(xùn)練更能達(dá)到意想不到的效果。例如：教師可組織學(xué)生進(jìn)行野營、拉練，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，在與大自然的親密接觸中，靜心聆聽風(fēng)聲、水聲、鳥聲、蟲聲，放松身心、享受音樂、培養(yǎng)節(jié)奏。

二、聯(lián)系生活，培養(yǎng)學(xué)生對節(jié)奏的感知力

節(jié)奏感知教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生對音樂節(jié)奏的感知力。教師需要做到將日常生活、學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，以達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率的目的。通過在課堂上播放小學(xué)生喜歡的各種動物的叫聲、動畫片中的音樂、著名古箏曲、鋼琴曲等等，使音樂節(jié)奏更加具體化和形象化。例如，播放著名古箏曲《高山流水》，讓學(xué)生在優(yōu)美動聽的音樂聲中尋找節(jié)奏感，潛移默化地提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。

三、選擇打擊樂器讓學(xué)生進(jìn)行音樂節(jié)奏的練習(xí)

對學(xué)生的節(jié)奏感培養(yǎng)還要注重日常教學(xué)中對樂器的使用。小學(xué)階段的學(xué)生好奇心旺盛，所以對各種樂器都會有很強(qiáng)的好奇心。樂器是音樂的載體，是優(yōu)美韻律的源泉，是音樂者最好的伙伴，其中打擊樂器則是音樂節(jié)奏的具體體現(xiàn)。教師利用樂器，能夠很好地吸引學(xué)生的注意力，其中尤其要對打擊樂器進(jìn)行較好的利用，因?yàn)榇驌魳菲鞯墓?jié)奏感是所有樂器中最強(qiáng)烈的。將打擊樂器引入課堂教學(xué)，既可以為枯燥無味的理論學(xué)習(xí)增加一抹色彩，又有利于增強(qiáng)學(xué)生對不同樂器的感知能力。在這一過程中值得注意的是，打擊樂器的演奏教師需要在課堂中做好演奏示范，要保證學(xué)生不僅可以聽到音樂，更能體會到音樂的節(jié)奏。對于稍大一點(diǎn)的學(xué)生，可以適當(dāng)?shù)刈屗麄兘佑|一些樂器，例如快板、三角鐵、沙球、雙響等，從而增強(qiáng)學(xué)生們對音樂和打擊樂器的興趣，感受到豐富的節(jié)奏感；而對于一些年齡較小的學(xué)生來說，音樂教師可以鼓勵和引導(dǎo)尋找生活中常見的物品，例如鑰匙串、易拉罐、小石子等，還可以自己動手制作打擊樂器，在學(xué)中玩、玩中學(xué)，感受打擊樂器帶來的音樂享受，使節(jié)奏感得到提升。

四、在教學(xué)中運(yùn)用體態(tài)韻律教學(xué)法

所謂體態(tài)韻律教學(xué)法，是指在肢體動作中體驗(yàn)音樂節(jié)奏、培養(yǎng)音樂節(jié)奏感的教學(xué)方法。體態(tài)教學(xué)法最初由達(dá)爾克羅茲提出，旨在使學(xué)生發(fā)揮自身的主觀能動性，通過肢體動作充分感知和體會，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感。其中比較經(jīng)典的一個例子就是歌曲《火車開了》，讓學(xué)生在教室里排成一個長隊模仿火車，再用錄音機(jī)或者其他播放器播放火車開動時的聲音，教師引導(dǎo)學(xué)生通過拍掌、跺腳等肢體動作，感受火車開動時的韻律和節(jié)奏，從而增強(qiáng)自身的音樂節(jié)奏感。在小學(xué)音樂教學(xué)中，運(yùn)用體態(tài)韻律教學(xué)法，協(xié)調(diào)頭、肩、腰、口、手、腳全身肢體表演，一方面能夠使學(xué)生獲得心理、情感上的滿足；另一方面，還可以激發(fā)學(xué)生的自我表現(xiàn)能力。除此之外，體態(tài)韻律教學(xué)還可采用跑步、單足跳、雙足跳、搖擺、走跳等肢體動作進(jìn)行音樂節(jié)奏訓(xùn)練。

五、系統(tǒng)地訓(xùn)練學(xué)生的音樂節(jié)奏感

在音樂教學(xué)過程中，利用樂器設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合彈奏動作想象生活中的具體景象，鍛煉學(xué)生的想象力，同時加強(qiáng)學(xué)生對動作要領(lǐng)的理解。例如鋼琴彈奏，其過程是一套系統(tǒng)的動作，仔細(xì)觀察這些動作，我們可以發(fā)現(xiàn)音樂學(xué)習(xí)中有些日常生活的影子，例如鋼琴彈奏過程中的“小雞吃米”動作。對于小學(xué)生音樂節(jié)奏的學(xué)習(xí)，把握動作要領(lǐng)是關(guān)鍵，如果我們結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活去教授，相信學(xué)生很快地能夠掌握，教學(xué)將取得事半功倍的效果。

六、小學(xué)音樂教學(xué)中節(jié)奏感培養(yǎng)的重要性

在小學(xué)音樂教學(xué)中對學(xué)生的節(jié)奏感進(jìn)行培養(yǎng)，主要是讓學(xué)生能夠?qū)σ魳纷髌返墓?jié)拍和強(qiáng)弱轉(zhuǎn)換點(diǎn)進(jìn)行正確的判斷，并且擁有準(zhǔn)確判斷音樂所要表達(dá)情感的能力。通過在小學(xué)音樂教學(xué)中對學(xué)生的節(jié)奏感進(jìn)行培養(yǎng)，能夠?yàn)閷W(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂打下堅實(shí)的基礎(chǔ)，還能讓學(xué)生擁有良好的音樂素養(yǎng)并提升學(xué)生對音樂的表現(xiàn)力。而通過在課堂上對學(xué)生節(jié)奏感的培養(yǎng)，能夠讓學(xué)生更好地感受音樂的魅力，讓音樂教學(xué)的內(nèi)容得到豐富，從而達(dá)到提升音樂教學(xué)質(zhì)量的目的。

七、結(jié)束語

在當(dāng)前的大環(huán)境下，培養(yǎng)子女的音樂素養(yǎng)、挖掘音樂潛力，已經(jīng)成為越來越多家長的共同選擇。對于學(xué)校而言，提高學(xué)校的音樂教學(xué)水平成為必須的選擇。結(jié)合學(xué)者們的共同認(rèn)知和觀點(diǎn)，節(jié)奏感的培養(yǎng)越來越有理可循。其中，訓(xùn)練學(xué)生對節(jié)奏感的感知力、練習(xí)小學(xué)生的音樂聽力能力、采用體態(tài)韻律教學(xué)法、利用打擊樂器進(jìn)行節(jié)奏感訓(xùn)練，以及進(jìn)行系統(tǒng)的節(jié)奏感培養(yǎng)等，成為最普遍和較為有效的練習(xí)方法。

參考文獻(xiàn)

[1]繆思思.把握音樂的脈搏——培養(yǎng)小學(xué)階段學(xué)生音樂節(jié)奏感的教學(xué)探究[J].音樂時空，2015，（10）：185.

[2]趙慧.淺談如何在小學(xué)音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力[J].中國校外教育，2011，（11）：42.