新課改下合作學習在小學語文教學中的應用

摘 要：目前新課改作為教育事業的改革目標，成為所有學校的教學方式創新的目標。小學語文作為培養小學生語言表達能力基礎課程，在新課改的推動下，促使小學語文教師積極地創新教學方式，以提高小學語文教學質量和教學效果，進而達到新課改下的教學目標。經過小學語文教師不斷的探索與創新，合作學習作為小學語文教學中的創新教學模式，極大地提高了教學質量和學生的綜合素質。因此，探究新課改下小學語文教學應用合作學習是非常有必要的，為小學語文教師提高教學質量作一份參考。

關鍵詞：新課改 合作學習 小學語文教學 應用

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）05-0182-01

隨著教育的改革與創新，新課改的教學目標是以素質教育為主，這對學校的教學方式提出了更高的要求。在新課改的推動下，小學語文教學方式的創新取得了一定的成績，合作學習在小學語文教學中被普遍的運用起來。目前，由于合作學習取得了快速的教學成果，但在此基礎上合作學習在小學語文教學中仍存在一些不足之處，制約了合作學習在小學語文教學中作用的發揮，為了使合作學習在小學語文教學中發揮最大的教學優勢，必須對現有的不足之處進行完善，以便提高小學語文教學質量。

1 合作學習在小學語文教學中的重要意義

1.1 合作學習的內容

合作學習思想起源于英國，之后逐漸地廣泛流傳并應用，合作學習在國際上也有著較高的關注度。隨著合作學習日益趨向成熟，現已成為現代教育中的重要教學策略。在通常的教學中，合作學習離不開三個要素即合作、學習、學生，是它們共同構成了合作學習的框架，其中也包括了學習的組織形式。合作學習具有普遍適用性的特點，進而在小學語文教學中得到了有效的應用。它即是新課改的要求，也是小學語文教學發展的需要，更符合小學生身心發展的特性[1]。

1.2 合作學習的重要意義

在新課改的要求下，小學語文教學中應用合作學習具有重要意義，它強調了在素質教育中，以學生為主體的教學理念，其認為學生才是學習的主體，而教師在教學中起引導和輔助的作用，激發學生的學習興趣與學習主動性，在小學語文教學中應用合作學習，體現新課改教學要求具有重要意義。另外，傳統的教學方式，是以教師為主體，學生作為對知識的被動接收者，使得學生對學習產生了厭煩情緒。采取合作學習，提升教師與學生、學生與學生之間的有效交流，由被動學習轉變為主動學習。因此，合作學習對改變傳統教學方式具有重要意義。

2 小學語文教學中合作學習的應用

2.1 合作學習體現出學生的主體作用

在小學語文教學應用合作學習的過程中，發揮教師引導作用，讓學生在合作的學習中，明確學習計劃、學習中的問題、解決學習中的問題，讓學生體會到合作學習是相互間學習、相互進步的。在合作學習中，積極地引導學生發表自已的觀點和意見，尊重他人的意見和觀點，學會吸取別人的優勢來彌補自已的不足。

2.2 合作學習內容和目標的選擇

在教學中，合作學習的內容具有選擇性的特點，有的教學內容它適合合作學習，但有的教學內容并不適合。在小學語文的教學中，教師可以根據學生學習中的實際情況結合教學內容，對合作學習的內容進行合理的安排，實現教學目標。

2.3 合作學習激發學生的學習熱情和積極性

合作學習成為激發學生學習熱情和積極性的重要手段，學生在合作學習中，體會到學習的樂趣，從而更加積極主動地參與到合作學習的過程中。在合作學習中，教師應培養學生的獨立思想和自主學習習慣和學習意識，使學生在合作學習中能更好的發揮自已的學習能力。例如“我班24人分成了六個小組，從網上購買了積分卡和點贊卡用于對小組成員的獎勵。回答問題一次得一分，一節課中積滿5分既可，每次作業書寫正確工整得2分，一個組的積分一月結算，得分高的小組成員獲得點贊卡。通過點贊卡的獎勵，不僅培養了學生自主完成學習的能力，還提高了學生獨立思考的能力[2]。

2.4 教師應重視合作學習在教學中的應用

在小學語文教學中，為了更好的發揮合作學習的功能，小學教師應加強對合作學習的認識與研究，重視合作學習在教學中的應用，通過合作學習有效的加深學生對知識的理解和運用。教師應提高合作學習教學的理論水平，通過對合作學習的理解與重視，有效的提高小學語文教學水平[3]。

3 結語

綜上所述，合作學習代表著現代教育的教學方式，推動著教學質量的不斷提高，對教育事業的改革起著舉足輕重的作用。在小學語文教學中實施合作學習方式，充分將學生主體作用發揮出來，可以提高學生的團隊合作意識，培養小學生的語文素養，有效地提高小學生的綜合素質，真正達到新課改的教學目標。教師也應不斷的提高理論水平，在合作學習的實踐中，以學生基本情況為基礎，將合作學習效果更好地發揮出來。

參考文獻：

[1] 張鵬.小學語文課堂教學中合作學習的應用[J].中國校外教育，2015，12：43.

[2] 梁海霞.合作學習在小學語文教學中的應用[J].才智，2015，

23：170.

[3] 賈麗娜.試論合作學習在小學語文教學中的應用[J].亞太教育，2015，34：25.

作者簡介：王書娟（1984-），女，漢族，山東曲阜人，大專，中小學二級教師，研究方向：語文教育教學。