淺談如何做好中職服裝設(shè)計學(xué)生的班主任工作

（廣西商業(yè)高級技工學(xué)校，廣西桂林，541002）

摘 要：我國的服裝設(shè)計業(yè)發(fā)展速度快，對從業(yè)人員的素質(zhì)有了更高的要求，因此中職服裝設(shè)計專業(yè)的班主任不僅要幫助學(xué)生牢固掌握服裝設(shè)計的知識，還要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：中職 服裝設(shè)計 班主任

服裝設(shè)計業(yè)自起步以來發(fā)展迅速，中職學(xué)校傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)難以適應(yīng)服裝設(shè)計業(yè)的要求，作為中職服裝設(shè)計專業(yè)的班主任應(yīng)該認(rèn)真思考如何做好班主任工作。

一、做好學(xué)生的入學(xué)思想教育工作

中職生大多是因為成績不好而沒有升入高中的學(xué)生，他們對學(xué)習(xí)缺乏信心和積極性，甚至認(rèn)為“上中職沒出息”。班主任應(yīng)該改變學(xué)生的這種想法，教育他們進入學(xué)校就是一個新的開始，學(xué)生應(yīng)該對自己有信心，下定決心，努力學(xué)習(xí)，一樣可以為社會做出貢獻。讓學(xué)生明確只有現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)，畢業(yè)后才能更好地就業(yè)，實現(xiàn)自己的人生價值。同時對學(xué)生進行專業(yè)思想的教育，讓學(xué)生了解服裝設(shè)計專業(yè)的發(fā)展情況及就業(yè)前景，介紹本校的服裝設(shè)計專業(yè)課程設(shè)置及就業(yè)情況，引導(dǎo)學(xué)生樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，制訂相應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃。可以組織學(xué)生討論服裝設(shè)計這一專業(yè)的特點、要求、發(fā)展?fàn)顩r、學(xué)習(xí)方法、就業(yè)方向等，也可以給學(xué)生展示優(yōu)秀的服裝設(shè)計或本校學(xué)生的優(yōu)秀服裝設(shè)計作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)服裝設(shè)計的興趣，讓學(xué)生理解服裝設(shè)計行業(yè)的價值，幫助學(xué)生樹立了正確的服裝設(shè)計職業(yè)觀。學(xué)生會認(rèn)識到服裝設(shè)計在現(xiàn)代社會中有廣闊的發(fā)展前景和就業(yè)前景，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)服裝設(shè)計的信心。

二、提高自身素質(zhì)，關(guān)愛學(xué)生

班主任通過自身的言傳身教潛移默化的影響著學(xué)生，因此班主任首先應(yīng)該提高自身的素質(zhì)，提高自身的專業(yè)知識和能力，才能讓學(xué)生信服。班主任除了要學(xué)習(xí)本專業(yè)的知識外，還應(yīng)該廣泛閱讀其他學(xué)科的書籍，使自己的知識水平更高，視野更加開闊，淵博的學(xué)識會讓學(xué)生敬佩信服。此外教師專業(yè)知識水平高，可以在日常的班級生活中解決學(xué)生在學(xué)習(xí)服裝設(shè)計過程中的疑惑，為其學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)，這不僅在學(xué)生的心目中樹立了威信，也促進了學(xué)生在服裝設(shè)計方面的學(xué)習(xí)。班主任也應(yīng)該學(xué)習(xí)先進的教育理念，這樣才能夠?qū)W(xué)生進行有效的教育和管理。教師還應(yīng)該具有高尚的德行，能夠做到言行一致，才能使學(xué)生在自己的影響下培養(yǎng)良好的道德行為。

此外教師還應(yīng)該關(guān)愛學(xué)生。教師只有關(guān)愛學(xué)生，學(xué)生才會信任班主任，愿意把自己的想法告訴班主任，使班主任能夠針對性地對其進行思想教育，促進學(xué)生的健康成長。班主任應(yīng)該具有無私奉獻的精神，尊重學(xué)生。中職生的年齡特征決定了他們有很強的自尊心和叛逆心理，如果班主任不尊重學(xué)生，學(xué)生就會對班主任的教育產(chǎn)生抵觸心理，不利于班主任對其展開教育。

三、加強班風(fēng)建設(shè)和學(xué)風(fēng)建設(shè)

中職生的學(xué)習(xí)成績、文化基礎(chǔ)都比較差，在紀(jì)律習(xí)慣等方面也存在著一些問題，班主任在進行班級的班風(fēng)建設(shè)和學(xué)風(fēng)建設(shè)時會遇到一些困難。針對這種情況班主任除了以身作則，發(fā)揮榜樣作用來引導(dǎo)學(xué)生外，還要分析學(xué)生個性特點，采取針對性措施對學(xué)生展開教育。如有的學(xué)生叛逆心理比較強，教師對他的批評越嚴(yán)厲，他就越喜歡和教師對著干。教師遇到這種學(xué)生時首先應(yīng)該與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的真實想法，對學(xué)生的正確行為要加以肯定，對其不好的行為應(yīng)該以理服人、循循善誘，這樣才能減少學(xué)生的抵觸情緒，取得好的教育效果。建設(shè)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，還應(yīng)該培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班干部隊伍，班主任可以把班級中的相對簡單的任務(wù)交給班干部合作完成，并對他們的工作成績進行肯定和表揚，對做得不完善的地方，應(yīng)該教導(dǎo)他們工作方法和技巧。培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部隊伍不僅有利于良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)，還提高了學(xué)生參與班級管理的積極性，培養(yǎng)了他們的責(zé)任心，鍛煉了他們的能力。

四、開展多種課外活動，豐富學(xué)生的課余生活

中職學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)不像一般學(xué)生那樣繁重，他們有很多課余時間，但是中職生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)意識，不能科學(xué)合理地利用課余時間，造成了時間的浪費。教師應(yīng)該開展多種課外活動，鼓勵學(xué)生參與到課余活動中來，促進他們對知識的熟練掌握與運用，培養(yǎng)他們的職業(yè)能力。課外活動的開展應(yīng)該與學(xué)生的專業(yè)相關(guān)，教師在開展服裝設(shè)計專業(yè)的課外活動時，可以讓學(xué)生在課余時間開展服裝設(shè)計調(diào)研，到各大商場觀察、分析當(dāng)季服裝，看這些服裝有哪些流行元素、設(shè)計元素，把調(diào)查結(jié)果記錄下來并在班級中進行討論；也可以組織班級學(xué)生開展服裝設(shè)計比賽，促使學(xué)生把所學(xué)的知識應(yīng)用到實際生活中；可以組織學(xué)生參加各種藝術(shù)展覽，這雖然與服裝設(shè)計沒有直接關(guān)系，但可以培養(yǎng)學(xué)生的審美水平，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，為其服裝設(shè)計積累藝術(shù)涵養(yǎng)。

五、配合推動學(xué)校的教育改革，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力

中職學(xué)校的目的是培養(yǎng)掌握職業(yè)技能的專業(yè)人才，促進學(xué)生就業(yè)。中職服裝設(shè)計專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該具有較強的服裝設(shè)計能力以方便他們的日后就業(yè)。中職的服裝設(shè)計學(xué)生在畢業(yè)后一般會在中小型企業(yè)工作，通常會接觸到設(shè)計、制版、工藝這三個環(huán)節(jié)的工作。學(xué)校會針對這一情況進行相應(yīng)的教學(xué)改革。班主任應(yīng)該大力支持學(xué)校的教育改革，積極組織學(xué)生參與學(xué)校開展的各種教育活動，并對活動的過程、問題認(rèn)真記錄分析并反饋給學(xué)校，使學(xué)校的教學(xué)模式更加科學(xué)。如學(xué)校組織學(xué)生參與專業(yè)實踐，要求學(xué)生以工作室的形式設(shè)計、制作、銷售服裝，在這個過程中班主任要配合專業(yè)教師在市場調(diào)研、工作室組建、具體分工、設(shè)計制作、銷售等環(huán)節(jié)提供支持和指導(dǎo)，并把實踐活動中存在的問題記錄下來反饋給學(xué)校，便于學(xué)校進行教育改革。在專業(yè)實踐過程中教師除了重視學(xué)生專業(yè)能力的提高，還應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力、表達能力、團隊協(xié)作能力、誠信意識等職業(yè)素質(zhì)，讓學(xué)生未來的職業(yè)生涯更加順利。

六、結(jié)束語

作為一個中職服裝設(shè)計專業(yè)的班主任，不僅要做到關(guān)愛學(xué)生、加強良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境等常規(guī)工作，還應(yīng)該結(jié)合服裝設(shè)計專業(yè)的特點，對學(xué)生進行思想教育，開展各種課外活動，配合推動學(xué)校的教育改革，以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力、職業(yè)精神、職業(yè)素養(yǎng)。

參考文獻

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作者簡介：盧芳（1988.12-），廣西桂林市人，民族：漢，職稱：助教，學(xué)歷：研究生，研究方向：服裝設(shè)計。