對大學思想政治教育課程教育教學的現狀、成因及路徑分析

摘要：國家和民族的發展需要的是精神和靈魂，而思想文化就是我們國家精神和靈魂的支柱，我們國家歷史源遠流長，擁有眾多輝煌璀璨的文明結晶。在時代快速發展的今天，國家傳統歷史文化越來越多的受到外來文化的沖擊和挑戰。作為身處時代前沿的大學生群體是最先接觸到外來文化的人群，但他們也是需要了解和繼承我國優秀傳統文化的群體，那么大學的思想政治教育開展具有必要性，可引導大學生繼承優秀中華文化，抵制落后腐朽文化，這是大學教育過程中重要的一環。本文主要對大學思政教育的現狀、成因、路徑進行分析。

關鍵詞：思想政治教育 現狀 成因 路徑

中華民族在社會主義制度的領導之下正在逐漸實現中國夢的偉大復興，中國的社會主義建設已經日趨完善，經濟飛速發展。與此同時，大信息，大數據化的時代已經到來。我國與外國的文化、經濟往來越來越密切。外國文化已經開始對本國文化產生影響。那么作為國家棟梁的大學生，走在時代的前沿，在面對新穎外來文化時，難免缺乏有效判斷。所以，大學思想政治教育必須被重視，而且要對思政的教育模式進行改革，以逐漸適應時代的變遷需要，這是思政工作的重點。

一、大學思想政治教育課程教學現狀

當代大學生在思想政治學習方面都是以思想學習為主，更多的是記住老師講的理論知識，很少會有和實踐相結合的機會。因為學生本身對該課程的重視程度也不是太高，很少有學生理解這門課程的意義，故而形成了思想政治課程在大學生群體中不受重視的原因。還有大學思想政治的教師也很難對思想政治課程加以重視，很多教師也并不理解思想政治課程的重要性。對課時的準備也不是十分充足，更多的依賴網上的資料，或者是課件。在課堂上也很少會對學生進行提問，不會要求學生對思政有什么深層次的理解，只需要單純的完成作業，通過考試就可以。那么思政的教學工作就不可能深入進行，只能單純的維持在表層。而且各大高校對于思想政治課時的安排也不是很多，對思政的重視程度很低，這就是思政教育面臨的窘境。

二、大學思想政治教育教學問題的成因

大學思想政治教育問題由來已久，因此成因眾多，首先，學生思想覺悟不夠，針對目前的教學形式上講，仍然是以成績論英雄的時代，因此，在大學教育中，并不注重學生的思想政治教育，教師們會認為這是一門死記硬背的課程，不需要過多的領悟，只要記住主干知識，能在進行公務員考試、碩士研究生考試中通過即可。基于此學生對大學生思想政治教育的認識也存在誤區，不能對該課程教育給予高度重視，甚至出現逃課等現象，而部分思政教師面對該現象，采取不管不顧的態度，在一定程度上放任和助長了學生的囂張氣焰，形成惡性循環。這是我國高校在開展思想政治教育水平普遍不高的重要原因之一。

其次，大學思想政治教育與目前社會經濟建設脫節，傳統中國社會進程中，高校運用思想政治教育知識課為社會輸送了一批又一批的優秀進步青年，其不僅具備較高的政治素養，而且在祖國建設中有驕人的成績。但是隨著目前經濟建設進程的不斷加快，傳統的思想政治教育與社會主義經濟建設漸漸脫節。傳統的思想政治教育只是一味的傳授理論知識。沒有相應的實踐來與之匹配，因此不能滿足社會主義經濟進程的需要。

最后，大學思想政治教育與科學共產主義信仰脫節，因為社會風氣的影響，對人們的思想行為方式有著不良的導向作用，尤其表現在缺乏科學共產主義信仰的方面，不僅降低大學生對科學共產主義的忠誠度，而且阻礙“中國夢”的實現進程。隨著中西方文化的交流融合，人們思維方式越來越多元化，信仰也越來越多，所以有些大學生信仰過于表面化，只能在表面上搖旗吶喊，缺乏信仰的力量，因此大學思想政治教育應該加強信仰教育。

三、大學思想政治教育問題的路徑分析

大學思想政治教育面臨著諸多問題，舊式的大學思想政治教育已經很難適應大信息、大數據時代發展的需要。教育與實踐脫軌的現象也越來越嚴重，那么，對大學思想政治教育的改革也就迫在眉睫了。

首先，務必加強對學生主體的教育，應該使其樹立大學思想政治教育的學習意識，引導其明確學習思想政治的目的以及重要性，并杜絕逃課缺課的現象。如此，不僅能夠強化學生的主體作用，而且可促進大學思政教育工作深入開展。

其次，詳細的對學生進行思想政治的理論解釋，使他們明確思政課程的學習內容，從而達到對知識的內化和理解，這樣才能進一步的引導大學生樹立正確的思想觀念，并對社會諸多客觀現象有理解和正確判斷。大學思想政治的教師應該明確自身的教育使命，合理規劃教學大綱，提前對課時內容進行詳細了解，制定合理嚴謹的教學大綱，進而逐漸擺脫對于網絡課件的依賴。只有明確教學目的以及教學方法，才能對學生進行優質而且高效的思想政治教育，從而進一步推動大學思想政治教育的進程。

最后，學校對于思想政治的課時安排也是改革的重要內容。當前大學對大學思想政治的課時安排較少，而且多為選修和公共課類型。如此，對教師教學質量產生負面影響。另外，教室人數應合理安排，如若人數過多，很難保證課堂的紀律和教學成效。為徹底改善大學思政教育現狀，學校可開展相應的思想政治社會實踐活動，由相關負責人帶隊的基礎上，鼓勵大學生深入社會實踐，使其在實踐中深化思想政治教育理論知識內容，并提高自身的思政素養。如，前往中學以及工作單位進行實踐學習，可提高學生的認知能力，并且能夠達到思想政治理論與社會實踐相結合的目的。

四、結語

在時代發展的今天，以前的應試化、模式化、簡單化的大學思政教育已經無法滿足對大學生的思想教育了。如今的大學生所面臨的外來文化已經是五花八門，如何幫助大學生選擇先進文化，抵制落后文化應該是當今思政工作改革的重中之重。當前，大學思想政治教育課堂現狀雖然整體良好，但仍然存在不足問題，引起問題的原因相對較多。但是，作者相信，在大學思政教育工作者的共同努力下，思政教育工作能夠得到深入開展。

參考文獻：

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（作者簡介：羅恒，碩士，貴州醫科大學，講師，研究方向：思想政治教育。）