探討激勵機制在中職學生教育管理中的有效應用

肖建華

摘要：在全新的歷史發展條件下，學生教育管理工作中具有艱巨性、復雜性以及特殊性的特點。為此，在學生管理工作中應用激勵機制具有重要作用。本文主要針對于學生管理工作中面臨問題展開分析，闡述了激勵機制的應用方式，希望為促進學生管理工作質量提升提供重要參考。

關鍵詞：激勵機制 中職學生 教育管理 有效應用

行為科學家提出人的需要是動機的來源，并確定人的行為目標，對于人內心活動激勵發揮著重要激發驅動以及強化作用。美國著名心理學家威廉詹姆斯針對于職工激勵問題研究中指出，通常情況下，員工僅能夠發揮大致百分之二十至百分之三十左右能力。然而，職工得到充分的激勵后，其能力將得到百分之九十左右的發揮。近些年，中職學生呈現出以下幾個特征：一是具有較強的求知欲，但是非明辨能力上有所缺乏；二是具有良好的自主意識，但是缺乏良好的自我控制能力。為此，如何在班級活動中，充分的發揮出激勵機制作用，成為每一個班主任應認真思考的問題。

一、學生教育管理中存在的問題

班主任在面向青少年學生開展教育管理活動過程中，通常采用威脅、批評以及羞辱等方式刺激學生，以此讓學生感到害怕使其被動遵守班級紀律。班主任經常采用以罰代教方式對學生進行變向體罰，結果學生不僅未從內心認可班級管理，反而激起學生逆反心理，阻礙著學生的個性發展，對于學校與學生都是無益的，尤其會對性格內向以及自尊心較強學生造成心理上傷害。

因此，充分發揮激勵機制的作用，對于提升學生管理工作質量與效果具有重要作用。教師的肯定與鼓勵對于激勵學生努力與上進意義重大。為此，教師在開展班級管理工作中，應給予學生更多關愛與尊重，增強學生學習的自信心。除此之外，受到我國一直以來的應試教育影響，社會、學校以及家長以學生成績作為衡量學生好壞的唯一標準。然而，對于成績差、自制力薄弱的學生則不屑一顧，但是這部分學生身上也存在閃光點，只是教師與家長并未發現，這樣會使得學生對自己失去信心，極容易使得學生在思想品德方面出現問題。

二、激勵機制的幾種有效應用方法

（一）目標激勵方式

所謂目標激勵指的是教師應結合學生自身實際情況，引導學生樹立不同時期目標，應采取有效的措施以激勵學生為實現目標而付出努力。為此，班主任在這個過程中應引導學生明確自身目標，并激勵學生努力奮斗以促進目標實現。此外，教師應結合時代發展特點合理制定目標，根據不同時期特點相應的制定不同目標。

（二）情感激勵方式

班主任在開展學生管理工作中應給予學生思想、學習以及生活上幫助，激勵學生樹立積極向上的精神。為此，班主任應加強與學生溝通，及時掌握與了解學生生活中的困難，采取有效措施幫助其走出生活困境，滿足學生的實際需求，尤其是教師應采取合適方式對待后進生，改變以往的訓斥、打擊等方式，以免給學生自尊心造成巨大傷害，使其感受到來自于班主任的關懷與真誠。為此，在開展班級管理工作中應融入真情實感，引起學生情感上的共鳴。

（三）行為激勵方式

班主任應充分發揮出自身示范與表率作用，從而在學生心目中樹立起威信，樹立起自身的良好形象。據相關的調查實踐表明，班主任在開展學生管理工作中，應注意自身的言行，以良好思想品德與舉止風度在潛移默化中影響學生。為此，班主任應嚴格要求自身，充分發揮出自身示范作用，為學生樹立良好的榜樣。

（四）獎懲激勵方式

激勵機制中獎懲激勵屬于重要方式，對于激發出學生積極性與主動性具有重要作用。為此，班主任應給予學生更多表揚與肯定，及時肯定學生做出的點滴成績，但是在表揚中應立足于實際，采用公平、合理方式，切忌不可感情用事。此外，教師應充分考慮學生在氣質、性格上的不同，靈活應用多種表揚方式，根據學生在性格特點與心理素質不同而采用不同應對方式。

對于學生的錯誤言行，班主任應及時進行批評教育，或者給與其適當紀律處分，采取合適方式進行批評，不僅幫助學生及時改正錯誤行為，還可將消極因素轉變為積極因素。但是，教師應控制好批評的尺度，掌握正確的批評方式，否則無法取得良好批評效果。同時，班主任應發揮自身帶頭作用進行批評與自主批評，從而及時發現與糾正工作中錯誤，將事實澄清。實踐表明，班主任開展自我批評教育，在不影響教師的威信同時，將會增強班主任親和力。為此，教師應掌握批評正確方式，盡量不要當眾批評學生，并采取一致的批評標準，增強批評的說服力。

（五）榜樣激勵方式

班主任在開展班級管理工作中，可向學生呈現令學生敬佩的先進事跡，為學生樹立起良好的榜樣，以優秀人物的良好品質感染學生的情感思想與行為等，此外，在經過一段時的外在示范激勵后，應逐漸將其轉化為具有更強力量的內在激勵，對于學生產生的影響會更加持久。

三、結語

綜上所述，班主任在開展班級管理工作中，應結合具體的情況，把握合適的激勵時機，相應采取合適激勵方式，并在班級班級管理中多探索、多總結，從而找出班級管理工作的新思路、新方法，為班級工作的質量與效果提供重要保障，推動與促進學生的全面發展與綜合素質的提升，為社會發展輸送高素質的優秀人才。

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（作者單位：云南工業技師學院）