淺談高職高專學生的學術培養問題

楊露江 陳功

摘 要：高職高專技術類專業培養學生掌握工程技術、工程協調管理的能力，并培養學生具備團隊協作和團隊意識的能力。學術培養對高職高專學生，更甚大學本科類學生而言較為陌生，且高職高專技術類學生專業學術能力普遍較低。發揚“大眾創業、萬眾創新”的思維觀念，樹立人人都有創新思維的意識，以提高我國的科技競爭實力和實現我國偉大民族復興夢想。首先介紹高職高專專業學術現狀，其次分析學術培養意義，然后提出提高專業學術素養建議，最后得出相關結論。

關鍵詞：高職高專；專業技術；學術研究；人才培養

一、高職高專專業學術現狀分析

高職高專技術類專業培養學生掌握工程技術、工程協調管理的能力，并培養學生具備團隊協作和團隊意識的能力。學術培養對高職高專學生，更甚大學本科類學生而言較為陌生，且高職高專技術類學生專業學術能力普遍較低。專業學術素養即為能夠運用所學專業理論知識，應用于科研工作，使理論知識與科學研究工作有機結合在一起。高職高專土建類學生普遍入學成績較低，一般通過一?；蚨Ｕ{檔分數線即為錄取，且在校內學習理論知識，幾乎無緣接觸專業學術培養和科學研究工作，由于高職高專自身定位于培養技能型復合人才，故在學術培養和科學研究工作方面的工作甚少，甚至幾乎為零。雖然高職高專自身將其定位于培養學生的專業技能，但若將專業技能發揮于科學研究中，將大展宏圖、發揮優勢，為專業技術領域樹立獨特旗幟。

二、學術培養意義

科學研究的目的在于探尋理論知識真理，理論知識真理永遠在探索過程中，人們在理論與實踐的探索過程中始終處于學到老、活到老，持續創造、不斷知識更新的活動過程中。在高職高專大學生科學素養規章制度中明確提到學生以第一作者身份發表學術論文、參與科研工作的獎勵機制，此類獎勵機制在很多本科院校中都成為一紙之文，更何況在高職高專院校中的落實效果?？上攵?，科學研究工作在高職高專學生心目中的作用和影響遙之而不可及。筆者認為，應重視高職高專學生的專業學術能力培養工作，且加強學生培養力度，可在此基礎上擇優選擇成績優異、學習勤奮、品學兼優的學生做為試點，并以試點為突破口，做為推廣和延伸。我國目前正大力提倡“大眾創業、萬眾創新”、“互聯網+”、“一帶一路”、“高鐵走出去”等高端戰略，培養高職高專學生的科學素養、科學研究能力尤為重要。傳統觀念認為，只有研究生（碩士研究生、博士研究生）才能進行或方可具備科學研究素養及科學研究能力，筆者認為此觀念無錯誤之處，但應摒棄原有思維，發揚“大眾創業、萬眾創新”的思維觀念，樹立人人都有創新思維的意識，以提高我國的科技競爭實力和實現我國偉大民族復興夢想。

三、學術培養建議

（一）學術論文

高職高專學生在大三畢業前，都要求在專業教師的指導下編寫畢業論文，并參加畢業論文答辯，筆者認為高職高專學生自身基礎較差，為求能夠順利畢業，其畢業論文大多數都在互聯網上或其他熟人之處查閱相關專業資料后，編寫于畢業論文中，且大多數高職高專院校圖書館無查重系統。此現象較為普遍，不利于學生的專業素養和知識積累，更不利于學生的科學創新與研究能力。

高職高專學生可在理論學習、實習實訓、課程設計的學習過程中，結合所學理論知識，積極在國內正規公開刊物中發表論文，但前提是必須要有專業教師為其做為指導、審核和把關。專業論文和畢業論文的本質在于作者對某一專業、某一理論、某一學術的看法和見解，若究其自身撇開真理的角度而言，無絕對的對錯之分，但專業論文和畢業論文可提高作者的科學素養與科學研究能力，使作者產生甚至迸發出學術碰撞火花，這對培養學生的科學能力和學術素養是極為重要的。

（二）科研工作

本科院校都分為科研型院校和應用型院校，更何況高職高專院校，高職高專院校的科研工作能力普遍較為薄弱。如前所述，高職高專的任務在于培養技能型復合人才，筆者認為技能型復合人才更加傾向于實用操作型人才，而非純粹管理加技術型人才。

科研實力為某一院校的綜合實力象征，高職高專院校的專業教師可積極申報學校、地市、廳級、省部級科研項目，以項目團隊的形式，擇優選擇個別成績優異、學習勤奮、品學兼優的學生做為科研項目助理，協助專業教師從事市場調研、試驗建模、計算機模型計算分析、項目資料整理、項目報告編寫等工作。

四、結語

高職高專學生的學術培養事關學校未來發展、事關學校創新能力、事關學校綜合實力、事關學校競爭力。高職高專院校應重視學生的學術培養工作，創新管理思路、加大投入、靈活機制體制，在提高專業教師科研能力的前提下，培育學生學術專業素養試點，并適當根據實際情況擴展和普及，提高學生的科研創新能力。

作者簡介：

楊露江（1962-），男，漢族，四川廣安人，本科，教授，成都紡織高等?？茖W校建筑工程學院院長，研究方向：結構工程、工程管理。