小學生網絡學習平臺使用意愿及其影響因素的研究

張生　韓盼盼等

摘要：學習平臺是網絡學習空間的重要依托，探究用戶對學習平臺的接受程度及其影響因素，能為改進學習平臺、加強學習空間建設提供實證依據。該文以技術接受模型為理論基礎，采用問卷調查法調查了11所學校888名小學生對學習平臺的技術接受度及相關影響因素。結果表明，感知有用性是整個小學生學習平臺接受模型中的核心構念；平臺交互性是影響小學生學習平臺接受度最重要的外部因素；混合學習模式對小學生學習平臺接受度無顯著影響。最后，結合教客學習平臺的經驗，對小學生學習平臺的設計與使用提出若干建議意見。

關鍵詞：小學生；學習平臺；影響因素；學習空間

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A

一、問題提出

我國《教育信息化“十三五”規劃》明確指出，

“要積極利用成熟技術和平臺，統籌推進實名制網絡學習空間的建設與應用”“鼓勵學生應用網絡學習空間進行預習、作業、自測、拓展閱讀、網絡選修課等學習活動”。美、英、澳等國也開展了不同形式、不同主題的學習空間研究。學習平臺是具有組織、呈現、管理學習內容與學習活動等功能的計算機網絡系統，是學習空間建設的重要依托。教客學習平臺是從2005年開始研發，并運營至今的一款網絡學習平臺。從學生用戶角度看，該平臺主要包括面向個人的學習空間和面向班級的學習空間兩大部分。面向個人的學習空間集中展示了學生用戶在平臺上關注的熱點人物、課程、資源動態，也是個體資源管理、學習管理以及自我展示的核心窗口，能支持學習者進行日常記錄、資源存儲以及與其他網站成員共享信息和互動反饋。……