面向深度學習的電子教材設計與開發策略

楊琳　吳鵬澤

摘要：隨著電子教材的不斷開發及推廣應用，電子教材在某些方面取得了一定的成績，但也暴露出很多問題。大多數電子教材強調學習內容的系統性及完備性，缺乏合理的教學設計，未能將教學活動融入其中。究其原因，這是由于電子教材的設計及開發是基于淺層學習的。淺層學習關注信息的被動接受和機械記憶，忽視對知識的深層加工及深度理解。該文以深度學習對學習資源的需求為切入點，以基于問題的學習為主線，從需求分析、學習設計、媒體開發及作品發布四個方面提出面向深度學習的電子教材設計與開發策略，將問題情境創設、基于學習共同體的協同建構、基于知識點的學習及資源生成、形成性評價及學習共同體評價等學習活動融入電子教材，以此實現學習者批判性思維、問題解決能力等深度學習能力的培養與發展。

關鍵詞：深度學習；基于問題的學習；電子教材；批判性思維；問題解決能力；協作學習能力

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A

一、提出問題

我國教育部發布的《教育信息化“十三五”規劃》中提出，要加快制訂數字教育資源相關標準規范，完善多機制、多途徑整合優質數字教育資源的制度，不斷生成和共享優質資源，有效提升數字教育資源服務水平與能力。因此，優質教育資源設計、開發與共享依然是我國教育信息化的重點工作之一。電子教材作為主要的數字教育資源，近年來，國內外相關研究及教學實踐不斷豐富。……