e—Leaming視域中知識可視化模型比較研究

王楠　劉燕

摘要：隨著知識可視化工具應用日漸普及，學術界對于知識可視化的研究逐步深入，相關研究者提出了較為系統化的知識可視化模型。該研究基于e-Learning視域，對現有的典型知識可視化模型進行比較分析，旨在挖掘分析知識可視化的過程和方法。通過分析發現已有知識可視化模型在其構成要素和核心過程上基本一致，但在理論基礎、差異性要素以及交互定位等三個方面存在一定差異。對知識可視化的交互進行深入研究，以及根據知識類型的差異采用針對性的知識可視化方法，這兩點將成為后續相關研究的關注重點。本研究對于完善知識可視化基礎理論，指導知識可視化實踐有著重要意義。

關鍵詞：e-Learning；知識可視化；知識可視化模型；比較研究

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A

一、前言

在信息技術飛速發展的時代，促進群體知識傳播和創新的形式不斷涌現。在某種意義上，人類知識的傳播一直就在尋找高效的可視化方法和途徑，從以我國甲骨文為代表的象形文字的出現，再到印刷術的發明和傳播，工業革命催生普及的圖文并茂教科書，直至今日的e-Learning學習環境，各類知識圖譜的應用，基于大數據的學習行為可視化，以及虛擬現實和增強現實在教育領域的探索等等，都是知識可視化實踐領域卓有成效的探索。因此，可以說知識可視化作為探究知識傳播和創造的途徑和手段，正在逐步推動人類學習方式的演變。但是，從理論層面系統深入的認識可視化，尤其是知識可視化，挖掘知識可視化的規律和模式，還處于初級階段。……