我國教育大數(shù)據(jù)建設(shè)的現(xiàn)狀分析與架構(gòu)初設(shè)

婁曉敏

摘要：該文從教育大數(shù)據(jù)建設(shè)的意義與作用入手，通過分析國際國內(nèi)教育大數(shù)據(jù)建設(shè)的發(fā)展現(xiàn)狀和我國教育大數(shù)據(jù)發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)，嘗試以放眼國際和“教育本土化”為原則，對我國教育大數(shù)據(jù)建設(shè)，提出初步的基本架構(gòu)設(shè)想：在遵守基本指導(dǎo)思想的基礎(chǔ)上，構(gòu)建我國教育大數(shù)據(jù)資源生成、應(yīng)用與進(jìn)化的整體解決方案，提供運(yùn)用大數(shù)據(jù)破解教育難題的新模式，完善關(guān)鍵技術(shù)與產(chǎn)品服務(wù)，助力產(chǎn)業(yè)新生態(tài)形成。以達(dá)到建構(gòu)“以人為本”的，有效服務(wù)、促進(jìn)中國教育發(fā)展的中國教育大數(shù)據(jù)建設(shè)的基本目的。

關(guān)鍵詞：教育大數(shù)據(jù)建設(shè)；現(xiàn)狀分析；架構(gòu)初設(shè)

中圖分類號：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

一、教育大數(shù)據(jù)建設(shè)的意義

教育大數(shù)據(jù)是指一切可用于教育發(fā)展并可創(chuàng)造潛在教育價值的數(shù)據(jù)集合。居全球之首的教育規(guī)模，使我國在前期教育信息化實(shí)踐中已經(jīng)積累了海量數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)一部分屬于政府政務(wù)數(shù)據(jù)，并未向行業(yè)開放；一部分存儲在各類信息化平臺中，缺乏有效的匯聚機(jī)制。如何充分發(fā)揮已有數(shù)據(jù)資產(chǎn)的價值，同時積累更多更全面的數(shù)據(jù)并加以有效分析利用成為我國教育大數(shù)據(jù)建設(shè)的關(guān)鍵。當(dāng)前，我國教育面臨資源配置公平與效益、教育質(zhì)量提升、學(xué)生個性化發(fā)展三大時代命題。基于信息化背景的大數(shù)據(jù)，無疑為破解這些難題提供了全新的思路和解決方案，為我國教育發(fā)展提供了良好的機(jī)遇，所以，對教育大數(shù)據(jù)建設(shè)相關(guān)問題進(jìn)行探索研究具有理論和實(shí)踐意義?！?br>