淺談如何做一名讓學生喜歡的好老師

陳芳

摘要：在新課改的背景下，教師要想做好教育教學工作或班級管理工作，就必須使學生心悅誠服地接受教導，那么走進學生的心靈就成了前提和關鍵。如何做一個真正意義上的好教師？要有滿腔熱情；加強學習，提升自身素質；關心每一位學生；能夠設身處地為學生著想。

關鍵詞：好教師 現代教育 提高 技能水平

童年時代，當我看著老師揮舞著教鞭抑揚頓挫地講課，仿佛一位圣人無所不知。我從心眼里羨慕，同時也萌發了當一名教師的美好愿望。終于，師范畢業后，我如愿以償地成為了一名小學教師。

教師是園丁，默默無聞的工作者；教師是指點迷津、引向人生之路的向導，雕塑著億萬多彩多姿的人生；教師是學生們的良師益友，懂得珍愛學生的生命，懂得開發學生的生命潛力，工作充滿創造性。教師教給學生的是通往知識寶庫的鑰匙，打下的是學生終身可持續發展的基礎。踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。如何當一個讓學生喜歡的好老師？這一直是我在思索的一個問題，也是我所不斷追求而為之奮斗的目標。在我心目中的好老師應該具備以下幾個方面：

一、要有滿腔熱情

孔子曰：知之者不如好知者，好之知者不如樂知者。教與學的過程都需要充滿熱情，即教師對教書育人的熱情和學生對學習的熱情。對學習充滿熱情的學生能夠把學習當成一種享受，對教學充滿熱情的老師能夠把上課當做一種事業。上好一堂課，教師首先要培養自己的熱情，把上課當作是自身價值的體現，在講臺上盡情揮灑、展示自己的水平，把學生當作是最忠實的觀眾，真正把講臺當作人生的舞臺；其次要培養學生的熱情，這就需要教師精心設計每一個教學環節，采用什么模式切入，如何設置懸念引發學生思考，選擇怎樣的經典案例等，既要保證課程嚴謹、逐步開展，又要保證師生間有充足的互動，確保教師與學生充滿熱情。

二、加強學習，提升自身素質

俗話說：“活到老，學到老。”更何況一名小學教師，要給學生一杯水，自己必須先有一桶水。我認為要做一名好老師，甚至必須有一河的活水。這就要求我們不斷學習，具備扎實的專業基礎知識和淵博的文化知識。蘇聯教育家馬卡連柯認為，學生可以原諒教師的嚴厲、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學無術。教師的專業知識是教書育人的資本，是將學生培養成才的必備條件，是教師必備的業務素質。要是教師僅僅依靠自己在學生時代掌握的知識來應付教學，就很有可能在細節方面傳錯道、授錯業，從而解不了惑，甚至誤人子弟。久而久之，學生也將對這樣的教師失去興趣、信心和尊重，惡性循環一旦形成之后再去扭轉就變得非常困難了。我在平時教學中，一直很重視新知識的學習，不論哪一學科，它都不是一門孤立的學科，需要教師掌握更多的學科之外的知識。我努力通過各種途徑，學習計算機、教育教學理論等各種知識來不斷充實自己。讓自己永遠矗立于新知識的潮頭。

三、關心每一位學生

做一名好教師，首先應該做到愛學生。對全班學生，無論他是品學兼優的好學生或是令人頭疼的學困生，均應一視同仁。記得我班上的羅昊旻同學，它的性格很內向，膽子小，成績也不好，上課不敢舉手回答問題。有一次，我提的問題很簡單，就特意叫他來回答，那一次他回答正確了，我就當著全班同學的面，表揚了他，并說：只要你大膽的舉手來回答，其實你也很棒的。平時有簡單的任務，就試著讓他去做，當他完成以后，給予肯定，這樣他就有了自信，從那以后，他開始主動跟老師打招呼，參與到同學們的談話中，有了明顯的轉變。因此，我們在課堂上，應該多用一些激勵的話給予表揚，哪怕是一個細小的動作，撫摸一下他的頭、一個眼神，也就給了他莫大勇氣。又如：班上的李進波同學，父母離婚，爸爸常年在外不回家，他家的三兄妹分別寄養在三個姑媽家。像他這種情況，很特殊，因為缺乏父愛母愛，總覺得自己寄人籬下，心里就特別自卑，學習習慣很差，不愿學習，與同學交流困難，經常惹是生非，也不聽姑媽的話。我經過與其家長聯系，了解他在家的情況，一起督促。要更加關心他，多找他談心，讓他知道，雖然父母不在身邊了，你并不孤獨，你有姑媽、有老師、有同學，我們都很關心你。你有什么心里話，可以跟老師說，有什么需要幫助的，可以告訴老師，老師可以盡全力幫助你。經過我們師生的努力，他慢慢變得開朗起來，愿意跟我說心里話，也開始變得主動學習了，期末考試成績也有所提高了。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。精誠所至，金石為開。更重要的是，“師愛”如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著學生們的心靈，實現了愛的遷移，教給了學生們如何愛別人。

四、能夠設身處地為學生著想

作為一個教師，今天能夠站在講臺稱作教師，那么他必定是從昨天的學生時代走過，從學生轉換到老師，只是一個身份的轉變，同樣經歷了學生時代，那么我想對于學生在這時期和階段的思想和行為，我們應該是很能了解和體會的，所以對于學生的所作所為我們不應該感到不可思議，很稀奇，而是應該抱著一顆理解的心去接受、包容，去處理和解決。現在仍然崇尚理解萬歲，而那種“棍棒底下出秀才”的體罰式教育法是應該杜絕的。在我上課時，我提倡民主、自由，給每個學生充分自由，把學習、回答、反饋的權力從老師手中轉接給學生，同時給予精神鼓勵，言語表揚，比如“請大家勇敢站起來，亮出自己來，充分展示你們的‘領袖風范”，結果首先從英語課，再到語文課等其他科目，學生都有了回答問題的主動、積極意識。相同的事件，不同方法，取得了意想不到的結果，這不是很好。同時青少年出現早戀現象應該說是正確的，然而有的教師一開始就采取高壓，強制措施，而不是說服教育、正確引導，反而造成了很嚴重的后果。我想，作為教師，他們應該很容易體會學生的某種逆反心理，那么為什么讓其產生，促其發展呢？我覺得是缺乏站在學生的角度，設身處地地為學生著想。

總之，一名好的教師，應該是做人的典范，是具有無私奉獻精神，求真務實，嚴于律己，精通文化業務，開拓創新的人。社會的發展要求這樣的好教師多些，更多些。“為了一切孩子，為了孩子的一切，一切為了孩子”。教師們，讓我們一起努力吧！

（作者單位：湖北省十堰市張灣區實驗小學）