圍繞“三抓” 提高主體班教學(xué)培訓(xùn)效果

全義學(xué)

近年來(lái)，潼南黨校從抓打牢基礎(chǔ)、豐富形式、創(chuàng)新制度三個(gè)方面入手，解決了“誰(shuí)教誰(shuí)學(xué)、為什么學(xué)”，“學(xué)什么、怎么學(xué)”，“管什么、怎么管”的問(wèn)題，從而進(jìn)一步提高了黨校主體班教學(xué)培訓(xùn)效果，。

一、抓打牢基礎(chǔ)，解決“誰(shuí)教誰(shuí)學(xué)、為什么學(xué)”的問(wèn)題

（一）細(xì)選學(xué)員。既堅(jiān)持干部的黨性、工作業(yè)績(jī)、示范帶動(dòng)，又兼顧干部職級(jí)、年齡、性別、學(xué)歷、崗位等方面的差異。每期培訓(xùn)班學(xué)員都相對(duì)穩(wěn)定在由50個(gè)左右的單位的干部組成。其中，副處級(jí)干部，正科級(jí)干部，副科級(jí)干部，一般干部都有一定的比例；男性，女性兼顧；市管部門，區(qū)級(jí)部門，鎮(zhèn)街兼顧；黨員干部，民主人士兼顧。學(xué)員學(xué)歷涵蓋中專（高中）、大專、本科、研究生。

（二）精挑師資。堅(jiān)持學(xué)習(xí)黨史、黨的理論政策、錘煉黨性與推動(dòng)潼南發(fā)展結(jié)合起來(lái)，每期培訓(xùn)班都或多或少地聘請(qǐng)重慶高校、重慶市級(jí)機(jī)關(guān)、市委黨校、中國(guó)延安干部學(xué)院、延安市委黨校、中國(guó)井岡山干部學(xué)院、相關(guān)區(qū)縣委黨校的權(quán)威專家、知名教授和學(xué)者、區(qū)級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、部門領(lǐng)導(dǎo)、本校教師和本地一線工作者為學(xué)員授課。

（三）深入動(dòng)員。在下發(fā)調(diào)訓(xùn)通知時(shí)，要求學(xué)員對(duì)黨性修養(yǎng)、黨的理論政策和當(dāng)前深化改革、依法治國(guó)等重點(diǎn)問(wèn)題提前思考，讓干部帶著問(wèn)題學(xué)，啟迪思維。在開班典禮上，區(qū)領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)站在加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力、先進(jìn)性和純潔性建設(shè)的高度，針對(duì)干部隊(duì)伍的新常態(tài)，圍繞當(dāng)前中心工作和黨員干部關(guān)注的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，就黨性教育重要性深入闡述強(qiáng)調(diào)，提出培訓(xùn)要求和希望。

（四）科學(xué)設(shè)置。堅(jiān)持黨性教育與素能提升相結(jié)合。黨性教育方面，精心設(shè)置《學(xué)習(xí)黨章》、《習(xí)近平總書記系列重要講話戰(zhàn)略背景新常態(tài)》、《弘揚(yáng)闇公精神·堅(jiān)定理想信念》、《“三塊石”精神訪談》等有感染力的理論課程和現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)。素能提升方面，根據(jù)學(xué)員特點(diǎn)，針對(duì)性設(shè)置《轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)—說(shuō)好潼南話、干好潼南事、做好潼南人》、《城市發(fā)展新區(qū)產(chǎn)城融合研究》、《農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的潼南路徑》等有吸引力的專題課。實(shí)崗鍛煉方面，以軍人的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)員開展為期兩天的軍訓(xùn)，以務(wù)實(shí)的要求和關(guān)懷的理念讓學(xué)員參與信訪接待、徒步運(yùn)河河堤。

二、抓豐富形式，解決“學(xué)什么、怎么學(xué)”的問(wèn)題

（一）請(qǐng)進(jìn)來(lái)，真情講授。一是專家教授精講巧講。專家學(xué)者的理論授課注重講重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，講方法、思路和過(guò)程。注重啟發(fā)性，講而不滿、引而待發(fā)，留給學(xué)員充分思考的余地和發(fā)問(wèn)的機(jī)會(huì)，使課堂教學(xué)變成學(xué)員認(rèn)知和感悟黨性的思想盛宴。二是先進(jìn)典型現(xiàn)身說(shuō)法。邀請(qǐng)潼南國(guó)字號(hào)、重慶市級(jí)、潼南區(qū)級(jí)先進(jìn)人物現(xiàn)身說(shuō)法、傳經(jīng)送寶，強(qiáng)化思想道德教育，推動(dòng)基層一線工作者和代表走上講臺(tái)，身邊人講身邊事，用身邊事感染身邊人。三是人物訪談深度挖掘。邀請(qǐng)潼南三塊石電站建設(shè)者、見證者、研究者重述建設(shè)經(jīng)過(guò)及其感人故事，挖掘建設(shè)史實(shí)細(xì)節(jié)和典型事件，用真人、真事把歷史“講實(shí)”、把“三塊石”精神“講活”，讓學(xué)員深切體會(huì)不怕苦的“三塊石”精神。

（二）走出去，真切感悟。一是尋訪圣地延安或井岡山。每期培訓(xùn)班都會(huì)安排學(xué)員在革命圣地延安或井岡山接受為期5-7天的黨性教育。延安或井岡山的革命舊址、烈士陵園、紀(jì)念場(chǎng)館、新區(qū)場(chǎng)地，處處都是生動(dòng)的實(shí)景課堂。學(xué)員反映：仰慕已久的地名、人名化為眼前一幅幅生動(dòng)的場(chǎng)景時(shí)，心中神圣的延安、延安精神或井岡山、井岡山精神變得越來(lái)越具體、真實(shí)、清晰、形象、生動(dòng)，實(shí)現(xiàn)黨性教育真正入耳入腦入心。二是開展警示教育。組織學(xué)員到法院旁聽職務(wù)犯罪庭審過(guò)程，到審訊室感受森嚴(yán)氣氛，到監(jiān)獄觀看警示教育片、聆聽失足人員的深刻懺悔，現(xiàn)場(chǎng)感受自由可貴，筑牢黨員干部拒腐防變的思想防線。三是參觀紅色教育基地。充分發(fā)揮潼南資源優(yōu)勢(shì)，結(jié)合鮮活的紅色文化，著力打造“闇公精神現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)”、“與烈士心靈對(duì)話”等特色培訓(xùn)課程，組織學(xué)員到闇公烈士陵園、革命舊居和渣滓洞、白公館等地重溫黨史、重溫入黨誓詞。

（三）深下去，真實(shí)體驗(yàn)。一是信訪接待實(shí)踐。每期培訓(xùn)班都會(huì)安排學(xué)員按學(xué)習(xí)小組分別深入部門、鎮(zhèn)通過(guò)召開座談會(huì)、旁聽信訪接待、組織息訪件回訪等形式，開展信訪崗位體驗(yàn)活動(dòng)。現(xiàn)場(chǎng)利用信訪接待平臺(tái)，幫助化解部分信訪、拆遷等歷史遺留問(wèn)題，錘煉學(xué)員直面問(wèn)題、化解矛盾、解決問(wèn)題的能力。二是徒步運(yùn)河河堤。組織學(xué)員用3個(gè)小時(shí)，徒步走完15.2公里潼南人工運(yùn)河碎石路，現(xiàn)場(chǎng)感悟父輩在物質(zhì)條件十分匱乏的情況下，修建“三塊石”的壯舉和積極樂(lè)觀、艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新的奮斗精神。

（四）靜下來(lái)，真心思考。一是課堂發(fā)言，深度交流。理論教學(xué)采取“2+X”模式，即教師講授2小時(shí)，剩余時(shí)間交給學(xué)員提問(wèn)，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)。每堂理論課結(jié)束，學(xué)員既要對(duì)教授學(xué)者的授課進(jìn)行綜合評(píng)述，又要結(jié)合自身實(shí)際暢談學(xué)習(xí)體會(huì)。二是小組討論，碰撞思想。結(jié)合潼南區(qū)情和現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)，設(shè)置幾個(gè)題目讓學(xué)員分組討論，交流思想，提升認(rèn)識(shí)。三是升華感悟，結(jié)出成果。堅(jiān)持學(xué)思結(jié)合，學(xué)以致用。每期培訓(xùn)班學(xué)員都結(jié)合工作、生活、學(xué)習(xí)實(shí)際撰寫心得體會(huì)；黨員還要寫黨性分析材料；每個(gè)小組要結(jié)合潼南實(shí)際為潼南發(fā)展積極建言獻(xiàn)策，形成有質(zhì)量的資政報(bào)告。

三、抓創(chuàng)新制度，解決“管什么、怎么管”的問(wèn)題

（一）實(shí)行送學(xué)單位、調(diào)訓(xùn)部門、施教機(jī)構(gòu)三方聯(lián)合審批請(qǐng)銷假制。學(xué)員因特殊情況請(qǐng)假須履行書面請(qǐng)假，假條須經(jīng)單位主要領(lǐng)導(dǎo)、組織部分管領(lǐng)導(dǎo)和黨校領(lǐng)導(dǎo)簽署同意的意見（因病同時(shí)要提供指定醫(yī)院出具的相關(guān)手續(xù)和證明）。

（二）實(shí)行學(xué)員評(píng)教與教師評(píng)學(xué)雙評(píng)制。學(xué)員對(duì)每名教師的教態(tài)、教學(xué)方式、教學(xué)水平等進(jìn)行量化評(píng)定，匯總反饋；授課教師對(duì)課堂紀(jì)律、學(xué)員到課率、學(xué)員學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行書面評(píng)定，及時(shí)通報(bào)。

（三）實(shí)行考勤每日公示制和補(bǔ)學(xué)補(bǔ)考制。每天兩次公示學(xué)員考勤情況，并折合成學(xué)分計(jì)入總成績(jī)，對(duì)成績(jī)不合格的將實(shí)行插班補(bǔ)學(xué)、補(bǔ)考，對(duì)請(qǐng)假超過(guò)3天的實(shí)行退學(xué)制。

（四）實(shí)行“1+2”全程跟蹤服務(wù)制和“三方”聯(lián)合審批假條制。由1名組織部干部與2名黨校教師共同擔(dān)任班主任，為學(xué)員全程服務(wù)。請(qǐng)假時(shí)，學(xué)員必須出具由送學(xué)單位、組織部、黨校三方同時(shí)簽批的假條。

（五）實(shí)行學(xué)習(xí)小組和學(xué)員評(píng)優(yōu)制。將學(xué)員的考勤、教學(xué)互動(dòng)等情況以學(xué)分量化，以小組為單位進(jìn)行匯總排名，評(píng)選優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組。同時(shí)，由學(xué)習(xí)小組、班委、班主任等進(jìn)行公開推薦、公開評(píng)議、公開審核評(píng)選優(yōu)秀班干部和優(yōu)秀學(xué)員。

（作者單位：中共重慶市潼南區(qū)委黨校）