案例導入式教學法在導彈飛行力學課程中的實踐探討

尹肖云 鄒強 蔡春濤

摘 要：導彈飛行力學是研究導彈運動規律的一門課程，在不斷探索新的教學模式過程中，文章探討了將案例導入式教學法應用于導彈飛行力學的教學思路與途徑，根據實際的授課過程，具體分析了如何進行教學準備及教學實施，總結了案例導入式教學法在導彈飛行力學課程中取得的效果及應注意的問題。

關鍵詞：案例導入式教學法；課程；教學改革

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：2096-000X（2017）05-0075-02

Abstract： Missile flight aerodynamics is a course which studies movement law of a missile. In the course of exploring new instruction mode， the paper discussed teaching thoughts and approaches of applying case importing teaching into missile flight aerodynamics. Based on actual teaching process， how to prepare and implement teaching were analyzed in detail， and teaching effect and matters need attention were summarized.

Keywords： case importing teaching； course； teaching reform

導彈飛行力學是一門研究導彈總體性能、運動規律及其伴隨現象的學科，是一般力學或應用力學的一個分支，是導彈設計、試驗、演示驗證、訓練和運用研究的理論基礎[1]。導彈在空間飛行問題的復雜性與抽象性，導致了該門課程教學難度增大，尤其是導彈運動建模及動態特性分析部分，理論性強、公式繁多、推導復雜。如何充分調動學生的學習主動性與積極性，課程組在教學工作中不斷摸索，發現在授課過程中采用案例導入式教學方法，可達到突出重點、解決難點的目的，取得了較好的教學效果。

一、教學準備

案例導入式教學法是指在教學過程中，在討論某個概念、理論或公式時，以案例為引子，通過案例引出問題，讓學生先關注問題，進而對提出的問題進行思考，最終讓學生參與到教學過程中來，調動他們的學習積極性與培養他們的學習能力[2]。案例導入式教學法偏重于對學生能力的培養，同時也能強調學生全面素質的提升。如何在傳統教學模式的基礎上，順利地將案例導入式教學法應用于導彈飛行力學課程，是一項值得深入研究的系統問題。

（一）課程設計準備

導彈飛行力學主要研究在大氣中飛行的戰術導彈，該課程理論性強、知識點抽象晦澀、計算過程繁復，易使學生產生畏難情緒，因此，如何消除學生的緊張心理，充分調動他們的學習積極性，營造一個活潑的學習氛圍，是導彈飛行力學教師一直研究的課題。若在授課過程中將學生的被動接收角色轉變為問題的釋疑角色，對他們無疑是一種激勵。案例導入式教學法重新確定了教師和學生的地位，將教師由原來的主導者變為組織者和引導者，目的就是著力提高學生的綜合能力。

導彈飛行力學內容繁多、概念抽象，理解困難，案例的選取與恰當的應用是做好案例導入式教學的關鍵。首先，在進行課程設計時，教師應根據課程標準的要求進行教學內容的梳理，抓住重點與難點，精心設計教案，選取緊扣教學內容的、與國內外主戰裝備結合緊密的典型案例。其次，根據戰術導彈不同的氣動外形，選取幾種典型裝備融入教學的各個環節，分析導彈的彈道學及導彈本身的動態特性問題，通過案例導入式教學，提升學生參與教學討論的主動性與積極性，培育學生開拓思維的能力。

（二）課堂設計準備

課程設計是從總體上把握授課內容，確定采用的教學模式及教學方法，而如何實施課堂教學，還需進行全面系統的課堂設計，因此，課堂設計更需精心準備。如何將國內、外主戰裝備與教學內容有機結合是進行課堂設計的重點，也是難點。首先，選取的案例所涉及到的知識應該包括學生學過的和即將要學的，通過具有指導意義的案例分析、處理，達到溫故知新的目的[3]。其次，充分考慮到案例的科學性、啟發性、時效性，多選取真實的經典案例，不僅增強課堂吸引力，而且易使學生能深刻理解導彈飛行力學在所學專業的實際應用，最大程度發揮他們的主動作為的能力，優化課堂教學氛圍。再次，在原有案例的基礎之上進行深化，將其轉化為更為貼合的、難易適中的案例。

例如：將反艦導彈和防空導彈的某幾型典型型號融入授課的整個過程，在學習導彈本身的動態特性時，讓學生分析反艦導彈和防空導彈的飛行機動性與導彈氣動外形之間的關系，以及思考如何提高這兩種類型導彈的機動性能？導彈的飛行機動性與運動穩定性之間如何權衡？然后，引入具體實例，讓學生再次展開討論，進而讓其進一步思考在同樣的作戰背景條件下，如何判斷同種類型的導彈性能孰優孰劣，如果讓學生自己設計飛行器，應著重考慮哪些方面。如此一來，學生會對呆板晦澀的導彈動態特性分析產生濃厚的興趣，有信心設計出滿足一定戰技指標的飛行器，這極大程度提高了學生發現問題、分析問題、解決問題的能力，使學生具備比較高的專業素養。

二、教學實施

（一）課堂講授應體現師生合作性

傳統教學模式中，教師占據主導地位，主要工作就是對學生進行精細化講解、灌輸式教學，學生扮演被動接收的學習角色。這樣日積月累，很容易造成學生依賴、被動的品質和習慣。而將案例導入式教學法融入到導彈飛行力學教學，則需要師生之間、同學之間的交流合作，需要學生作為主體積極投身到教學活動中，自覺完成案例的分析、討論、回答、質疑、總結等環節。案例導入式教學使原有的教學模式發生了改變，充分強調學生的參與性與主體地位。案例導入式教學方法，充分體現了“學為主，教為輔”的新的教學理念。

（二）組織討論形式，把控授課進度

案例導入式教學的實施過程中，按討論的組織形式，有教師主導型、設疑推理型、情景體驗型和分組辯論型等。案例討論時，應創設問題情境，由點及面，既讓學生了解特殊的典型案例，又要讓學生掌握導彈飛行力學中的共性問題[4]。例如，在研究導彈彈道特性時，讓學生根據已知的典型型號的反艦導彈與防空導彈的氣動外形及其彈道和相關視頻演示，首先小組討論作用在導彈上的力和力矩能否隨著導彈氣動外形的改變而改變？這兩類導彈的氣動外形與其彈道之間有何關系？若導彈的氣動外形改變，導彈的彈道是否也一定改變？然后讓學生思考導彈飛行過程中能否嚴格按照既定航路飛行？導彈可否實現百發百中？進而拋出大作業，如何設計滿足要求的導彈彈道？所有的這些問題要求教師在討論過程中應拋棄自己就是權威的觀念，鼓勵學生自己進行深入思考，充分拓展其開拓性思維，激勵學生的創新意識。教師不僅要組織學生參與熱烈的討論，還要把控時間進度，在有限的時間內以一種活潑的方式讓學生了解與掌握導彈飛行力學的精髓，通過案例的導入，引導學生切實解決“導彈為何會飛”“導彈如何飛”以及“導彈飛得如何”的問題。

（三）重點培養學生的綜合能力

學習導彈飛行力學課程之前，相當部分學生并未真正了解何謂導彈，對導彈飛行力學所要解決的問題的認識更無從談起，因此，就這門之前未有任何學習基礎的課程而言，學生的學習熱情及興趣并不高。加之導彈飛行力學是一門專業基礎課程，不要求學生制作具體的模型，因此，有些學生對該門課程的學習停留在“上課不努力、考前學通宵”的狀態。針對這兩方面，在導彈飛行力學的教學過程中，適時引入案例引導學生抓住關鍵性的問題，運動導彈飛行的原理對案例進行分析討論，利于加深學生對知識的認知與掌握，鍛煉和培養學生的綜合素養。

三、課后思考

案例導入式教學法的全部內容不僅僅指教學準備和教學實施，還應包含教學反思，即要求教師能夠針對教學過程中出現的問題提出對策，將案例導入式教學法更加靈活地應用于導彈飛行力學課程。

（一）教學設計應靈活多樣

在教學過程中，應該準備多種教學預案，以備應變，既充分體現每個學生的學習活力，又能嚴格把控時間。選取的案例也不能放之四海而皆準，應根據每一專業的教學大綱的要求、學生對相關課程的熟知程度，及就業崗位的需求，選取適合本專業的典型案例。

（二）分析學生的心理與性格

導彈飛行力學教學的課堂氣氛是否融洽，決定了案例導入式教學法在課程應用的成敗。教師態度溫和，熱愛學生，體現出對學生的尊重和關心，這樣師生之間才能感情融洽、配合默契，學生才能大膽思維、不畏困難、敢于解疑。為了使學生在教學過程中充分發揮主體地位和能動作用，教師在課前應走訪學生，了解學生的性格特征、興趣愛好，消除學生對導彈飛行力學課程的畏難情緒，讓學生的身心處于一個自由的狀態，充分挖掘學生的能動性，這樣才能使他們在學習過程中變被動接受為主動探索。

（三）提高教師的業務素養

案例導入式教學法在于調動學生參與教學的積極性，因此，教師在進行教學準備時，應充分調查學生對課堂案例導入式教學的認知程度與期望程度，不斷調整更新教學內容，不斷收集適合教學的案例，不斷提高自身的表達能力、組織能力，

四、教學評價

如何評價教師教的效果和學生學的效果，需從案例導入式教學的整個過程進行考量，這樣，才能引導導入式案例教學的正確發展方向，促進教學質量的提升。導彈飛行力學課程各章節之間環環相扣，引用案例既能體現新章節學生學習的重點，又能使學生回顧學過的知識，無形中極大增強了學生的自信心。應構建教學評價體系，請專家、教授對教學案例進行審核、評價，對教師的授課過程進行督導查評；制定教學效果評價標準，對學生的學習過程、學習效果進行評價。

五、結束語

案例導入式教學法在導彈飛行力學中的應用還需不斷探索、不斷完善。教學實踐證明，案例導入式教學法應用到導彈飛行力學教學中以后，通過有效把握導彈飛行力學課程實施教學需要注重的環節，做好案例導入式教學的課后思考，學生的思維能力、探索能力、主動學習能力等有了明顯提升，提高了導彈飛行力學的教學效果。

參考文獻

[1]關世義.歷史經驗值得記取——以往飛行力學工作的簡要回顧[J].戰術導彈技術，2013（1）：01-05.

[2]張繼學.案例教學及其在國內的發展現狀[J].職業教育研究，2004（11）.

[3]斗計華，楊興寶，等.案例教學法在導彈飛行力學課程中的應用研究[J].中國校外教育（下旬刊），2014（10）：73.

[4]錢杏芳.導彈飛行力學[M].北京理工大學出版社，2011.