黨性教育的內(nèi)化途徑

丁倩

2015年12月11日，習(xí)近平同志在全國黨校工作會(huì)議上指出：“黨校姓黨，決定了黨校工作的重心必須是抓黨的理論教育和黨性教育。領(lǐng)導(dǎo)干部到黨校學(xué)習(xí)，主要任務(wù)是學(xué)習(xí)黨的理論、接受黨性教育。”黨校作為領(lǐng)導(dǎo)干部黨性鍛煉的熔爐，如何將黨性教育由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，調(diào)動(dòng)黨員干部在教育培訓(xùn)中的主體性、主動(dòng)性，切實(shí)增強(qiáng)黨性教育的成效，是當(dāng)前黨性教育需要著力解決的問題。而要提高領(lǐng)導(dǎo)干部黨性教育的主體性和主動(dòng)性，黨性教育的內(nèi)化是關(guān)鍵。

內(nèi)化一詞最初由法國社會(huì)學(xué)家和教育學(xué)家涂爾干提出，他指的是社會(huì)意識(shí)向個(gè)體意識(shí)的轉(zhuǎn)化，即意識(shí)形態(tài)的諸要素移置于個(gè)體意識(shí)之內(nèi)。心理學(xué)將內(nèi)化定義為個(gè)人將社會(huì)的價(jià)值或?qū)嵺`標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)可作為自己的一部分。領(lǐng)導(dǎo)干部黨性教育內(nèi)化指的是領(lǐng)導(dǎo)干部經(jīng)過一定方式的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，將黨性納入自身的觀念系統(tǒng)，黨性成為支配和控制自己思想、情感、行為的內(nèi)在力量的過程。因此，黨性教育不應(yīng)是被動(dòng)接受的過程，而是主體在選擇和比較中通過認(rèn)知接受，達(dá)到情感認(rèn)同，完成價(jià)值認(rèn)同，最終實(shí)現(xiàn)行為認(rèn)同的過程，是一個(gè)價(jià)值比較、價(jià)值選擇的過程，在這個(gè)過程中，認(rèn)知是基礎(chǔ)，感悟和認(rèn)同是關(guān)鍵，踐行是目的。黨性教育的內(nèi)化，是在理論認(rèn)知和探究的基礎(chǔ)上，深入領(lǐng)導(dǎo)干部的內(nèi)心世界，捕捉領(lǐng)導(dǎo)干部的困惑，激活其情感體驗(yàn)，最后通過實(shí)踐進(jìn)行檢驗(yàn)、調(diào)整和固化的過程，即知、情、行彼此聯(lián)系，相互促進(jìn)，逐漸統(tǒng)一的過程。……