黨性教育的內化途徑

丁倩

2015年12月11日，習近平同志在全國黨校工作會議上指出：“黨校姓黨，決定了黨校工作的重心必須是抓黨的理論教育和黨性教育。領導干部到黨校學習，主要任務是學習黨的理論、接受黨性教育。”黨校作為領導干部黨性鍛煉的熔爐，如何將黨性教育由被動變為主動，調動黨員干部在教育培訓中的主體性、主動性，切實增強黨性教育的成效，是當前黨性教育需要著力解決的問題。而要提高領導干部黨性教育的主體性和主動性，黨性教育的內化是關鍵。

內化一詞最初由法國社會學家和教育學家涂爾干提出，他指的是社會意識向個體意識的轉化，即意識形態的諸要素移置于個體意識之內。心理學將內化定義為個人將社會的價值或實踐標準認可作為自己的一部分。領導干部黨性教育內化指的是領導干部經過一定方式的學習和實踐，將黨性納入自身的觀念系統，黨性成為支配和控制自己思想、情感、行為的內在力量的過程。因此，黨性教育不應是被動接受的過程，而是主體在選擇和比較中通過認知接受，達到情感認同，完成價值認同，最終實現行為認同的過程，是一個價值比較、價值選擇的過程，在這個過程中，認知是基礎，感悟和認同是關鍵，踐行是目的。黨性教育的內化，是在理論認知和探究的基礎上，深入領導干部的內心世界，捕捉領導干部的困惑，激活其情感體驗，最后通過實踐進行檢驗、調整和固化的過程，即知、情、行彼此聯系，相互促進，逐漸統一的過程。……