高職院校綜合英語課程群建設(shè)研究

閆曉紅

摘 要：基于精品資源共享課的綜合英語課程群建設(shè)是高職院校英語專業(yè)課程縱深發(fā)展和規(guī)模發(fā)展的有益結(jié)合。綜合英語課程具有統(tǒng)領(lǐng)綜合英語課程群建設(shè)的有利條件，建成精品資源共享課的綜合英語課程能夠在課程群建設(shè)中進(jìn)一步發(fā)揮資源優(yōu)勢。基于精品資源共享課的綜合英語課程群建設(shè)遵循以人為本、有機(jī)融合和協(xié)同發(fā)展的基本原則，其建設(shè)內(nèi)容主要涉及教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)團(tuán)隊、教學(xué)條件、考核體系和管理制度等五個方面。

關(guān)鍵詞：課程建設(shè)；精品資源共享課；課程群；綜合英語課程群

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：2096-000X（2017）05-0137-02

Abstract： The construction of comprehensive English course group based on excellent resource sharing course is an instructive combination of in depth development and scale development of professional curriculum for English majors. Possessing the advantages of supporting the construction of the comprehensive English course group， comprehensive English course shall further give full play to its advantages in resources in the process of construction after having been upgraded into an excellent resource sharing course. The construction of the course group follows the basic rules of people orientation， organic integration and coordinated development， and the construction mainly involves teaching content， teaching team， teaching conditions， evaluation system and management system.

Keywords： curriculum construction； excellent resource sharing course； course group； comprehensive English course group

一、綜合英語課程群建設(shè)背景

（一）課程建設(shè)的縱深發(fā)展趨勢

課程建設(shè)一直是高校教育改革關(guān)注的重點內(nèi)容。課程建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)條件和中心環(huán)節(jié)，直接關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)和人才培養(yǎng)的質(zhì)量。新世紀(jì)以來，我國高校課程建設(shè)的縱深發(fā)展趨勢明顯，逐步提出了精品課程建設(shè)（2003）和精品資源共享課建設(shè)（2011）。精品資源共享課是精品課程的轉(zhuǎn)型和升級，是國家精品開放課程建設(shè)項目的組成部分，以公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)核心課為重點，旨在促進(jìn)教育教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變，引領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革，推動高等學(xué)校優(yōu)質(zhì)課程教學(xué)資源通過現(xiàn)代信息技術(shù)手段共建共享，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，服務(wù)學(xué)習(xí)型社會建設(shè)[1]。

（二）課程建設(shè)的協(xié)同發(fā)展要求

高職院校課程改革業(yè)已關(guān)注課程建設(shè)的協(xié)同發(fā)展要求，課程群建設(shè)日益興起。所謂課程群是指以現(xiàn)代教育思想和理論為指導(dǎo)，對教學(xué)計劃中具有相互影響、密切聯(lián)系、互動有序的相關(guān)課程進(jìn)行重新規(guī)劃設(shè)計和整合構(gòu)建的課程集合[2]。課程群建設(shè)重在對群內(nèi)課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)實施過程進(jìn)行優(yōu)化整合、科學(xué)設(shè)計和合理規(guī)劃，因而，課程群建設(shè)具有“建設(shè)集約化、系統(tǒng)開放性、成員團(tuán)隊化、連環(huán)互動性”等特點[3]。作為一種新型的課程建設(shè)模式，課程群能夠最大限度地加強(qiáng)課程之間的聯(lián)系，優(yōu)化課程內(nèi)容，充分利用現(xiàn)有資源，更好地實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)[4]。

高校課程建設(shè)的縱深發(fā)展和規(guī)模發(fā)展相得益彰，二者的緊密結(jié)合有利于發(fā)揮課程資源的精品優(yōu)勢和課程群組的規(guī)模優(yōu)勢，進(jìn)一步優(yōu)化課程體系結(jié)構(gòu)，整體提升教學(xué)效能。基于精品資源共享課的綜合英語課程群建設(shè)就是英語專業(yè)課程改革邁向廣深發(fā)展的有益探索。

二、基于精品資源共享課的綜合英語課程群建設(shè)的可行性分析

（一）綜合英語課程具備引領(lǐng)課程群建設(shè)的有利條件

課程群建設(shè)必須以某門課程為基準(zhǔn)或核心，在此基礎(chǔ)上合理構(gòu)建群內(nèi)各課程間的關(guān)系。綜合英語課程是高校英語專業(yè)的一門主干基礎(chǔ)課程，集英語語言知識和英語應(yīng)用技能為一體，涉及英語語音、語法、詞匯、文化知識及文體修辭等語言文化知識和英語聽力、閱讀、口語、寫作、翻譯等語言技能，覆蓋面廣、綜合性強(qiáng)。綜合英語課程的課程性質(zhì)、目標(biāo)定位，為學(xué)生的專業(yè)知識學(xué)習(xí)和專業(yè)技能訓(xùn)練奠定了基礎(chǔ)，有助于專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。而且，綜合英語課程開設(shè)時間長、學(xué)期跨度大，與不同學(xué)期相繼開設(shè)的英語聽力、閱讀、詞匯學(xué)、英美文化等其他專業(yè)課程并行開展，能夠與其他課程相互融通、良好互動。因而，綜合英語課程具備引領(lǐng)課程群建設(shè)的有利條件，能夠成為綜合英語課程群的核心課程。

（二）精品資源共享課為綜合英語課程群建設(shè)提供資源優(yōu)勢

筆者所在的院系已將綜合英語課程先后打造成為省級精品課程、省級精品資源共享課程，建成精品資源共享課的綜合英語課程更能以其教學(xué)資源的精品優(yōu)勢而領(lǐng)銜綜合英語課程群建設(shè)。

首先，課程群建設(shè)立足課程群組的整體性和系統(tǒng)性，通過對課程教學(xué)資源的優(yōu)化整合以提高教學(xué)實施效能。綜合英語精品資源共享課能夠為綜合英語課程群建設(shè)提供包括基本資源和拓展資源在內(nèi)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，精品教學(xué)資源內(nèi)容豐富、形式多樣，有利于推動綜合英語課程群教學(xué)資源的品質(zhì)提升。其次，課程群建設(shè)遵循以人為本的教育理念，以全面提高學(xué)生能力與素質(zhì)為根本宗旨[3]，綜合英語精品資源共享課以網(wǎng)絡(luò)共享的形式向提供開放的學(xué)習(xí)服務(wù)平臺，能夠滿足不同層次學(xué)生的不同需要，使不同學(xué)生的個性都得到充分發(fā)展，有利于課程群整體教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。第三，課程群建設(shè)和實施的主體力量是教學(xué)團(tuán)隊，已建成精品資源共享課的綜合英語教學(xué)團(tuán)隊本身就具有優(yōu)質(zhì)師資力量的優(yōu)勢，能夠為綜合英語課程群建設(shè)提供精湛的教學(xué)經(jīng)驗、智力支持、技術(shù)服務(wù)和創(chuàng)新思路，因而，綜合英語教學(xué)團(tuán)隊能夠承擔(dān)綜合英語課程群建設(shè)的重任。

三、基于精品資源共享課的綜合英語課程群建設(shè)方案

（一）建設(shè)規(guī)模

基于精品資源共享課的綜合英語課程群以綜合英語課程為主體，由四組相關(guān)課程有機(jī)融合而成：聽說課程組（英語聽力、口語、視聽說、口譯）、閱讀課程組（英語泛讀、報刊閱讀、英美概況、英美文學(xué)選讀）、寫作課程組（英漢筆譯、英語寫作）、理論課程組（英語語法、詞匯學(xué)、語言學(xué)）。

（二）建設(shè)原則

1. 以人為本，促進(jìn)教學(xué)

基于精品資源共享課的綜合英語課程群建設(shè)的根本任務(wù)在于通過群內(nèi)課程之間優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共建共享以服務(wù)教學(xué)需要，體現(xiàn)以人為本的教育理念。綜合英語課程群建設(shè)要對群內(nèi)課程的教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一整合，使各課程的教學(xué)內(nèi)容相互融通、有效銜接，確保學(xué)生知識基礎(chǔ)和能力結(jié)構(gòu)的鞏固。綜合英語精品資源共享課提供了豐富的基本資源和拓展資源，便于不同層次、不同需求的學(xué)生能夠自主安排學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)形式和進(jìn)度，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和研究的能力。

2. 有機(jī)融合，科學(xué)開展

基于精品資源共享課的綜合英語課程群的建設(shè)要遵循英語語言學(xué)科體系結(jié)構(gòu)的科學(xué)規(guī)律，正確認(rèn)識各個課程模塊在綜合英語課程群建設(shè)中的地位和作用：知識模塊是綜合英語課程群建設(shè)的基礎(chǔ)，技能模塊是綜合英語課程群建設(shè)的紐帶，素質(zhì)模塊是英語語言文化知識和應(yīng)用技能的綜合展示，體現(xiàn)綜合英語課程群建設(shè)的目標(biāo)指向。基于精品資源共享課的綜合英語課程群的建設(shè)和實施要科學(xué)規(guī)劃，促進(jìn)各課程內(nèi)容模塊的緊密銜接和有機(jī)融合。

3. 立足整體，協(xié)同發(fā)展

綜合英語課程群內(nèi)的每門課程既相對獨(dú)立、又緊密聯(lián)系。綜合英語課程是課程群的主體和核心，能夠以其精品教學(xué)資源帶動群內(nèi)其他課程的品質(zhì)升級；同時，群內(nèi)其他課程各有定位、各司其職，是綜合英語課程群的重要組成，對綜合英語課程的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行理論提升或演繹鋪陳，能夠為綜合英語精品資源共享課程提供資源更新、師資力量和教研交流等支持。基于精品資源共享課的綜合英語課程群建設(shè)要體現(xiàn)整體意識，促進(jìn)群內(nèi)課程協(xié)同發(fā)展。

（三）具體措施

1. 構(gòu)建課程群結(jié)構(gòu)體系

綜合英語課程群建設(shè)要立足人才培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建綜合英語課程群結(jié)構(gòu)體系，使群內(nèi)各課程之間在知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)等方面緊密聯(lián)系、互為補(bǔ)充；利用精品資源共享課的資源優(yōu)勢，充實課程群教學(xué)內(nèi)容的知識、技能和素質(zhì)模塊；合理安排群內(nèi)各課程的內(nèi)容設(shè)置和課時分配，強(qiáng)調(diào)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的落實和完善。

2. 充分發(fā)揮團(tuán)隊優(yōu)勢

建設(shè)綜合英語課程群，要重視發(fā)揮教學(xué)團(tuán)隊的主體作用，打造一支職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理的綜合英語課程群教學(xué)團(tuán)隊：既要發(fā)揮綜合英語精品資源共享課教學(xué)隊伍的優(yōu)質(zhì)師資力量，又要充分挖掘其他課程團(tuán)隊成員的個人潛力和教研優(yōu)勢，形成團(tuán)隊合力，推動教學(xué)研討、教法改革和學(xué)術(shù)創(chuàng)新。

3. 注重改善教學(xué)條件

精品資源共享課網(wǎng)絡(luò)平臺是基于精品資源共享課的綜合英語課程群建設(shè)的重要依托，因而要加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)平臺的維護(hù)和更新；促進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段革新，充分利用微課、慕課等新型課程形式，采用現(xiàn)代信息技術(shù)和多媒體教學(xué)設(shè)備，改善教學(xué)效果；完善教材建設(shè)，構(gòu)建立體化教材體系，編寫符合課程群教學(xué)要求的專業(yè)教材。

4. 改革課程考核體系

根據(jù)考核內(nèi)容，采用靈活多樣的考核方式：知識模塊采用筆試、口試或論文等形式考核，能力模塊通過活動展示、技能比賽等方式考核；改變單門課程獨(dú)立考核的方式，形成綜合英語課程群考核評價體系；考核評價實施要全程化，通過建立電子考核檔案記錄學(xué)生的專業(yè)成長動態(tài)，更準(zhǔn)確地對學(xué)生進(jìn)行考核評價。

5. 健全教學(xué)管理制度

根據(jù)基于精品資源共享課的綜合英語課程群建設(shè)總體規(guī)劃，制定綜合英語課程群教學(xué)計劃，對群內(nèi)各課程的教學(xué)內(nèi)容、課時設(shè)置和實訓(xùn)條件等進(jìn)行整合、分配；制定課程群教學(xué)實施方案，使各課程教學(xué)內(nèi)容的銜接、教學(xué)資源的共享和實踐教學(xué)活動的開展都能有序進(jìn)行；制定課程群教學(xué)團(tuán)隊管理辦法，通過教學(xué)督導(dǎo)、質(zhì)量考核和獎懲機(jī)制，激發(fā)課程群團(tuán)隊活力、促進(jìn)團(tuán)隊可持續(xù)發(fā)展。

四、結(jié)束語

綜合英語精品資源共享課的建成為英語專業(yè)的課程建設(shè)提供了縱深化發(fā)展和精品化發(fā)展的目標(biāo)和方向，而綜合英語課程群建設(shè)為英語專業(yè)課程的規(guī)模化和集約化發(fā)展提供了有效的組織形式。從整體而言，基于精品資源共享課的綜合英語課程群建設(shè)能夠在英語專業(yè)課程教學(xué)資源升級的基礎(chǔ)上，形成專業(yè)課程的規(guī)模化建設(shè)和協(xié)同發(fā)展，有利于專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)，具有良好的發(fā)展前景和研究空間。

參考文獻(xiàn)

[1]教育部.精品資源共享課建設(shè)工作實施辦法[Z].教高廳[2012]2號.http：//www.edu.cn/gao_jiao_788/20120629/t20120629_80136

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[3]龍春陽.課程群建設(shè)：高校課程教學(xué)改革的路徑選擇[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2010（2）.

[4]黃玉昌.基于課程群的教材建設(shè)思考[J].科教文匯，2011（9）.