“90后”大學生自我同一性心理檢測及教育方法研究

吳健康 王遜

摘 要： 針對90后大學生的行為特點，課題組通過同一性心理檢測方法對其進行研究，通過分析檢測結果，對現代大學生心理特點和行為劣勢進行剖析，提出90后大學生心理教育介入方法。

關鍵詞： 90后大學生； 自我同一性； 心理健康教育

中圖分類號： B844.2 文獻標志碼： A 文章編號： 1671-2153（2017）04-0041-05

目前，“90后”已經成為在校大學生的主力軍，時代和社會變革帶來的價值觀念的變化和自我意識的增強以及社交方式的轉變，也給這一代大學生貼上特定的標簽?！皶r裝人”、“平面人”、“新理性人”[1]是對這一代大學生的描述，也是這個時代的縮影。面對新的社會環境和大學生的心理行為特點，教育工作者應該重新審視管理策略，探索改革新的教育路徑。

現在大學生獨立性和自我性有了質的變化，大多數人面對新的環境、新的任務表現出較強的適應性，也有人存在不同程度的盲目性和被動性。自我同一性研究的主題是：獲得、延緩、早閉和擴散。自我同一性的形成過程是由同一性擴散、同一性早閉向同一性延緩和同一性獲得轉變[2]。自我同一性研究是大學生心理社會性發展的重要研究方法，大學生自我同一性的狀態會影響其在大學的整體適應性[3]，以及自我發展的社會認同性。這一研究，對大學生提升自信心、提高自我價值有較大的幫助作用。

一、自我同一性測試過程及結果

（一）對象

江蘇某高校是一所行業特色型大學，其學科門類包含工、管、農、文、理、經、教等，多學科協調發展，擁有本碩博完整培養體系。……