工匠精神在職業教育中的培育盲區和路徑選擇

李云飛

摘 要： 工匠精神是指工匠們以高技能為依托，在工作過程中體現出“德、研、新、藝”的一種獨具特色的職業精神。社會對工匠精神一詞的使用有時出現以偏概全或肆意濫用的現象。工匠精神應該成為職業教育的靈魂，卻在教書育人過程中出現了教學盲點。圍繞職業教育內外部環境，正讀工匠精神，分析工匠精神在職業教育中缺失緣由，從思想觀念、政策制度、教育導向、工作實踐、文化傳承等角度重塑工匠精神價值意義。

關鍵詞： 工匠精神； 職業教育； 培育盲區； 重塑路徑

中圖分類號： G710 文獻標志碼： A 文章編號： 1671-2153（2017）04-0005-05

“精于工、匠于心、品于行、化于文”，這是當今社會對工匠精神的凝縮、提煉和現實寫照。隨著傳統文化與工匠精神逐漸被納入國家政治議程和行動綱領，繼李克強總理對工匠精神的提倡和尊崇之后，工匠精神又重新賦予時代的內涵和氣質。由于工匠屬于技術技能型人才，與職業教育的培養目標不謀而合，因而對學生工匠精神的培育越來越受到職業院校的重視。工匠精神離不開職業教育，如何培養出越來越多的具有工匠精神的人才也成為職業院校亟待研究和破解的重大課題。

一、本體反思：工匠精神的真正內涵

（一）對工匠精神的誤解和誤用

人們在對工匠精神追本溯源的同時，尤為重視其與當下的結合。隨著工匠精神成為社會熱議詞匯之后，人們對其內涵的理解容易犯以下兩種認知錯誤：一是將工匠精神和“職業精神”兩個概念混淆或等同，肆意僭越了工匠精神的概念邊界。……