高職汽車檢測與維修技術專業人才培養研究探索

摘 要：汽車工業及相關新型技術的發展給當前的汽車檢測與維修技術人員提出了更高要求，因此需要重視相關專業人才的培養機制，及時轉變培養理念，充分了解當前的人才需求及供應標準。本文將分析高職汽車檢測與維修技術專業人才培養模式，結合當前的汽車專業人才培養現狀分析，明確職業崗位能力對實踐過程的意義，為確保高職汽車檢測與維修技術專業人才培養有條不紊的進行，并取得優質教學成果提出合理化建議。

關鍵詞：高職教育；汽車檢測；維修技術；人才培養

汽車產業屬于全球經濟發展的支柱型產業，已成為二十一世紀全球經濟的重要組成部分。國家汽車產業呈現出蓬勃發展的態勢，汽車需求量及擁有量迅速激增，從而帶動了與之相關的銷售、檢測、維修等行業市場的發展。現階段電子技術、信息技術及智能化系統的運用，讓汽車維修服務行業的科技含量呈現出遞增趨勢，新型維修設備、工藝技術等投入到具體的實踐過程中，使得很多未接受過專業技術教育的維修工人無法勝任現代化汽車檢測與維修服務。

一、高職汽車檢測與維修技術專業人才培養現狀

（一）培養理念落后傳統

高職教育最重要的教學目標就是培養當前社會各個領域最需要的專業人才，特別是能夠勝任在生產第一線的高級技術人員，但是在目前的高職汽車檢測與維修技術專業教學中，常常將最終目的與教育理念混淆，由于內在的教育規律尚未明確，導致高職專業的課程體系及教學內容、授課手法等過于傳統落后，因此無法滿足社會與企業對于高級人才的需求。

（二）課程體系設置不合理

在高職院校中，汽車專業的課程體系仍然涵蓋著專科教育及本科教育的某些痕跡，特別是在文化課程中，教育界限將其和專業課程進行分離，比如在第一學年集中安排文化課程和專業課程，到第二年著重安排專業課程與技能課程，這樣將文化課與專業課分離的情況，導致兩者的課程體系無法聯系實際與理論，從而無法正確發揮其真實的教學成果。另外，理論課與實踐課的比例嚴重失衡，所以高職院校的學生往往在實踐能力上比較薄弱，這將不利于未來的就業發展。加上課程教材缺乏系統性，使學生們只能學到學科性內容，卻嚴重忽視了單項訓練的重要性，使得整堂課費時費力，卻收獲不到良好的學習成果。

（三）教學滯后于汽車技術的發展

在高職汽車專業教學中，教學內容陳舊且教學方法單一，無法適應當代汽車技術的發展。教學內容多以解放、桑塔納等老舊車型為主，而現代汽車已經采用電噴發電機和自動變速器等新型結構，在教學中涉及到的新技術內容較少，并且涉及不深，從而制約了學生們的學習熱情，加上課堂之上關注理論教學，讓學生們得不到鍛煉機會。

（四）實驗實訓條件較差

汽車專業最重要的特征就是實踐性較強，因此投資力度較大，辦學成本較高，加之汽車行業發展迅速，高職院校汽車專業設備陳舊，無法更好的適應當前汽車技術的發展。最終影響了學生們的專業技能水平，迎合不了當代企業的實際需求。

二、高職汽車檢測與維修技術專業人才培養方式

（一）制定切實可行的人才培養目標

高職院校應該重視以人為本的教學理念，在進行專業技能訓練的時候，還需要加強思想政治教育，同時完全體現出社會主義核心價值體系，培養德智體美全面發展的綜合型人才。在汽車專業教育體系中，應該注重技能的培養，并且樹立技能培養的堅定目標，將其更好的投入于實踐過程中，高職汽車檢測與維修技術專業的學生應該將技能放在首要位置，關注自己能力的提升，并且在掌握專業基礎知識的同時，努力提高自身的綜合素養，確保為社會發展做貢獻。

（二）關注課程體系與教學內容的改革

在具體的教學過程中，需要根據培養目標的制定，關注課程體系及教學內容的改革，應該始終堅持職業崗位群所重視的技能體系結構來參與課程體系的設計，以此明確職業基本能力及職業核心能力，同時圍繞著職業核心能力的培養過程，形成完整的課程體系。在高職汽車檢測與維修技術專業人才培養的過程中，應該突出本專業領域的新知識及新技術，并且注重汽車電子控制技術課程的學時安排，在實訓室建設方面投入智能化設施。

（三）改進教學方法及教學手段

在專業教學的過程中，需要將教學手段及教學方法深入到教學改革的過程，特別是注重循序漸進的力度，從教學模式上開始進行首次變革。傳統的教學方式都是“灌輸式”教學，所以難以調動學生的學習積極性，為了更好的開展教學活動，需要開展多種形式的互動式教學，從而逐步推進課題式，確保能夠讓學生們由被動學習轉變為主動學習，充分發揮自身的主觀能動性。大力開展網絡教學資源獲取渠道，實現教學資源的共建共享，為提升教學資源的使用效率做充足準備。

（四）強化職業技能培訓

在高職專業教育中，應該注重職業技能的培訓，通過為學生們改善教學環境，讓他們可以在更加廣闊的學習空間努力提升自己的實踐價值，并且為確保學生可以真實的感受到職業環境，學校可以實現與對口企業的合作，并且聘請專業人員來參與實訓指導，從而對學生的實踐環節加以強化，確保實現以就業為導向，以職業能力為主線的教學新模式，真正為社會企業未來的發展提供源源不斷的高素質、高水平人才。

三、結語

高職院校汽車檢測與維修技術專業的教育承擔著培養“汽車醫生”的艱巨任務，但是受到傳統教學模式的影響，當前實行的教育計劃和教學大綱遠遠滿足不了實際需求，教材編寫過于老化陳舊，同時在專業課程的課時設計上不合理、不科學，以至于給學生未來的就業造成嚴重阻礙。因此，需要在辦學教學的過程中，重視教學內容、培養方式和理念文化等方面的相互融合，充分結合當前的高職教育特點，積極推動高職教學效率與人才培養水平的提升。

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作者簡介：夏草盛，助教，研究方向：汽車檢測與維修技術。