有你，真好

徐如松

作為一線教師，我堅持訂閱《小學語文教學》雜志；在校長任上，《小學語文教學》雜志一直成為學校閱覽室的“標配”；調到研訓中心后，每到訂閱季，我都不遺余力向學校和教師推薦《小學語文教學》雜志。從教30年，我從心底里感受到《小學語文教學》雜志確確實

實是我們語文教師的良師益友。

《小學語文教學》創刊于1981年，一直承擔著“會刊”的重任，引領著全國小學語文教師開展教學改革與教學研究。我是幸運者，是汲取《小學語文教學》的營養成長起來的。記得1986年我剛參加工作，看到學校教導處的墻上掛著《小學語文教學》雜志。讀過后，我一下子就鐘情上了《小學語文教學》雜志，從此結下了不解之緣。

90年代小學語文教學界刮起了“語言文字訓練”風，《小學語文教學》雜志及時發表了《一個令人憂慮的口號》。一石激起千層浪，這篇文章引發了之后的人文性與工具性孰重孰輕的大討論，其影響廣泛而深遠。

30年的閱讀，使我堅信訂閱《小學語文教學》雜志是正確的選擇。只要一以貫之潛心閱讀《小學語文教學》雜志，就不難找到小學語文教學改革的“風向標”。從教學思想提升到語言文字訓練，從傳授語文知識到凸顯人文感悟，然后再回歸語言實踐，《小學語文教學》雜志都能及時幫我們點準穴、把好關。我從“卷首語”“本期關注”“群英論道”“團隊研課”“教研札記”等欄目中汲取了智慧，并運用于自己的課堂實踐。每有心得體會，我便會及時記錄成文，盡管發表不多，也有十余篇短文在各種刊物上“露臉”。

近年來，《小學語文教學》開設了不少獨到新穎的欄目，其中，“自選文本”這一教學專欄讓我深受啟發，我結合自己業余寫散文之長，提煉出“自創文本”教學的觀點。我先后發表了《〈水牛〉教學》和《“自創文本”教學的一點嘗試》等文章，并立項了省級課題《小學語文“自創文本”教學研究》，這些都在一直督促我努力踐行“閱讀教學是學生、教師、教科書編者、文本之間對話的過程”，督促我堅持著“自創文本”的教學之旅。目前，這項研究已取得了階段性成果。

哪里有小學語文教學，哪里就有《小學語文教學》！從教30年，從初出茅廬到站穩講臺，從普通教師到“浙派名師”，我始終與《小學語文教學》不棄不離。我想由衷地對《小學語文教學》說：一路上有你，真好！

（作者單位：浙江嘉興市秀洲區教育研究和培訓中心）

責任編輯 田 晟