力學(xué)知識在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用

賀泊鑫

摘 要：力學(xué)知識是現(xiàn)實(shí)生活與生產(chǎn)中的重要知識，在跳高與跳水等工作中，都有著重要的作用，相關(guān)人員必須要重視力學(xué)知識在生活中的應(yīng)用，保證可以發(fā)揮力學(xué)知識的作用，提升力學(xué)知識應(yīng)用效率。

關(guān)鍵詞：力學(xué)知識；現(xiàn)實(shí)生活；應(yīng)用措施

力學(xué)知識在人們?nèi)粘Ｉ钪械膽?yīng)用較多，在物理學(xué)方面與交通學(xué)方面，都有著較為良好的應(yīng)用體系，學(xué)生在學(xué)習(xí)力學(xué)知識的過程中，必須要重視其在生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)力學(xué)知識的應(yīng)用效果。

一、力學(xué)知識在日常生活中的重要性

力學(xué)知識在日常生活與生產(chǎn)過程中的應(yīng)用較為重要，在現(xiàn)代科技生活中，應(yīng)用的較為廣泛，例如：在體育運(yùn)動方面，力學(xué)知識關(guān)于跳高、跳水、體育與鉛球等方面的內(nèi)容，是現(xiàn)代化體育中最為主要的工作。在天體物理方面，力學(xué)知識關(guān)于天體的運(yùn)行，例如：新星體的發(fā)現(xiàn)、人類太空活動等。對于交通安全方面，力學(xué)知識會應(yīng)用在汽車制動、安全距離與限速等方面，在實(shí)際情況下，可以提升其工作效率。

由此可見，力學(xué)知識在生活中較為重要。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，必須要重視學(xué)生獲取知識、分析知識、理解知識與空間想象等能力，保證可以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力，使學(xué)生可以更好的將力學(xué)知識應(yīng)用在實(shí)際生活中[ 1 ]。

二、培養(yǎng)學(xué)生力學(xué)知識的應(yīng)用能力

高中生在學(xué)習(xí)過程中，必須要重視力學(xué)知識應(yīng)用能力，將力學(xué)知識應(yīng)用在實(shí)際生活中。具體教學(xué)措施包括以下幾點(diǎn)：

第一，學(xué)生必須要全面了解力學(xué)知識概念與規(guī)律，更好的掌握良好的學(xué)習(xí)方式，一方面，學(xué)生可以選擇與確立實(shí)際情景立意的題目，保證可以根據(jù)對不同題型等進(jìn)行分析，全面觀察力學(xué)知識，思考力學(xué)知識的應(yīng)用途徑，保證可以提升學(xué)生力學(xué)知識的實(shí)際應(yīng)用能力，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)體系。另一方面，學(xué)生可以通過命題方式，提升自身的應(yīng)用能力[ 2 ]。

第二，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生必須要全面分析力學(xué)現(xiàn)象空間與時間等特征，總結(jié)力學(xué)問題與時間、空間之間的關(guān)系，關(guān)注各類生活場景與細(xì)節(jié)，正確了解力學(xué)特征，進(jìn)而提升力學(xué)知識的應(yīng)用效率，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)效果。

第三，在力學(xué)知識學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生必須要提出疑問，并且研究力學(xué)結(jié)果與意義，學(xué)生在力學(xué)題目研究的過程中，可以及時尋找力學(xué)知識的應(yīng)用原因，分析因果鏈，快速找到解題思路，將物理問題轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生活中的知識應(yīng)用方式。

第四，學(xué)生必須要通過正確的角度選擇題目，發(fā)揮學(xué)生空間想象力作用，提升學(xué)生的力學(xué)知識應(yīng)用能力。學(xué)生可以提出以下例題：在天文觀測過程中，遠(yuǎn)處恒星都會以一定的速度開始運(yùn)動，并且是遠(yuǎn)離我們而進(jìn)行運(yùn)動，與人們距離越遠(yuǎn)的星體，其背離人們運(yùn)動速度就越大，此時，可以將其稱為退行速度。在不同星體退行的過程中，可以將其退行速度設(shè)置為V，遠(yuǎn)離人們的距離設(shè)置為R，V等于HR，其中H就是一個恒星。在上述現(xiàn)象中，相關(guān)學(xué)者認(rèn)為宇宙爆炸之后會出現(xiàn)勻速的運(yùn)動。可以對宇宙年齡進(jìn)行估算，將其年齡設(shè)置為t，計算公式可以設(shè)置成為什么？由此估算出來的宇宙年齡大約為多少？學(xué)生在提出實(shí)際生活例題之后，必須要全面了解力學(xué)知識的試題內(nèi)容，使學(xué)生可以更好的掌握力學(xué)知識。同時，學(xué)生必須要重視自身的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生力學(xué)知識學(xué)習(xí)積極性，使其在學(xué)習(xí)力學(xué)知識的情況下，可以積極將其應(yīng)用在實(shí)際生活中，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生力學(xué)知識學(xué)習(xí)效果，優(yōu)化學(xué)生的力學(xué)知識學(xué)習(xí)有效性[ 3 ]。

第五，在人們實(shí)際生活中，有很多交通事故可以通過力學(xué)知識處理，因此，力學(xué)知識在交通中的應(yīng)用也較為重要。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，必須要全面分析交通方面的力學(xué)知識，并且了解交通方面力學(xué)知識的應(yīng)用途徑，減少學(xué)生在學(xué)習(xí)中容易出現(xiàn)的問題，提升學(xué)生力學(xué)知識學(xué)習(xí)與應(yīng)用能力。在此過程中，學(xué)生提出一個試題：在某市區(qū)中出現(xiàn)了一起交通事故，一輛小汽車在平直的公路上行駛，其行駛方向為東面，速度為勻速，一位游客從馬路上的斑馬線橫過馬路，在小汽車司機(jī)發(fā)現(xiàn)游客行走至d位置的時候，小汽車在C位置停下，如圖所示，其在1秒之后應(yīng)急剎車，但是，卻把行走在b位置的游客撞上，小汽車最后在c位置停止，為了判斷小汽車駕駛員是否超速行駛，交警的一個警車?yán)米罡咚俣纫簿褪?4m/s的速度行駛，然后在a點(diǎn)急剎車，行走14m之后，在事故現(xiàn)場對其進(jìn)行測量，在測量之后，肇事小汽車的行駛初始速度為多少？游客橫穿馬路的速度為多少？在提出問題之后，學(xué)生就可以通過實(shí)際情況的分析，做出正確的回答。這樣，才能培養(yǎng)學(xué)生力學(xué)知識的實(shí)際應(yīng)用能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，優(yōu)化學(xué)生力學(xué)知識學(xué)習(xí)體系。

三、結(jié)語

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，必須要重視學(xué)生力學(xué)知識的實(shí)際應(yīng)用能力，使其在應(yīng)用力學(xué)知識的時候，可以提升其發(fā)展效率，增強(qiáng)力學(xué)知識的應(yīng)用效果，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)：

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[3] 陳燕黎.伯努利方程的原理及運(yùn)用淺析[J].漯河職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2012，11（2）：86-88.