新形勢(shì)下加強(qiáng)大學(xué)生紅色文化教育的路徑芻議

王方國(guó)　張浪　孫娜

摘 要：紅色文化是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民在革命、建設(shè)、改革進(jìn)程中創(chuàng)造的以中國(guó)化馬克思主義為核心的先進(jìn)文化，具有歷史印證、文化傳承、政治教育、經(jīng)濟(jì)開發(fā)等諸多價(jià)值功能，是高校加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的重要資源。將紅色文化廣泛運(yùn)用于大學(xué)生思想政治教育，對(duì)提升高校的育人質(zhì)量和校園文化建設(shè)水平、引導(dǎo)大學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。文章從新的時(shí)代背景下大學(xué)生紅色文化教育工作的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合西華師范大學(xué)加強(qiáng)大學(xué)生紅色文化教育工作的系列舉措，就高校如何在新形勢(shì)下加強(qiáng)大學(xué)生紅色文化教育進(jìn)行全方位、多角度、深層次的探索，以求為高校大學(xué)生紅色文化教育工作提供可行路徑。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；紅色文化；路徑；思想政治教育

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2017）03-0172-03

一、紅色文化的定義及內(nèi)涵

近年來(lái)，隨著紅色旅游、紅色影視的日益升溫，特別是在習(xí)近平總書記提出“把紅色資源利用好、把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)好、把紅色基因傳承好”后，“紅色文化”已經(jīng)成為普通民眾耳熟能詳?shù)臒衢T話題，更成為國(guó)內(nèi)學(xué)界深入研究的重要課題，有關(guān)“紅色文化”研究的論文與專著也是層出不窮。然而，對(duì)于“紅色文化”的定義，國(guó)內(nèi)學(xué)界尚處爭(zhēng)鳴階段，有“文化資源論”“革命文化論”“先進(jìn)文化論”和“特色文化論”[1]四種代表性看法。筆者更贊同“先進(jìn)文化論”，認(rèn)為紅色文化是由中國(guó)共產(chǎn)黨人、先進(jìn)分子和人民群眾在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代共同創(chuàng)造并極具中國(guó)特色的先進(jìn)文化，包括物質(zhì)、制度和精神三個(gè)方面。其中，物質(zhì)文化主要包括遺物、遺址等革命歷史遺存與紀(jì)念場(chǎng)所；制度文化主要包括新民主主義革命時(shí)期形成的革命理論、綱領(lǐng)、路線、方針、政策等革命文獻(xiàn)作品；精神文化主要包括井岡山精神、長(zhǎng)征精神、延安精神等紅色革命精神以及在社會(huì)主義偉大實(shí)踐中形成的雷鋒精神、焦裕祿精神、航天精神等具有時(shí)代價(jià)值的精神。

二、加強(qiáng)大學(xué)生紅色文化教育的必要性

近年來(lái)，我國(guó)“當(dāng)代大學(xué)生思想政治狀況的主流積極、健康、向上”[2]，但是當(dāng)代世界的發(fā)展趨勢(shì)時(shí)刻沖擊著大學(xué)生的思想觀念，我國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型產(chǎn)生的種種社會(huì)問(wèn)題也總是引發(fā)大學(xué)生的思想困惑。新的時(shí)代背景下，大學(xué)生迫切需要及時(shí)的疏導(dǎo)和科學(xué)的引領(lǐng)，亟待接受社會(huì)主義先進(jìn)文化尤其是紅色文化的滋養(yǎng)。

（一）市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下大學(xué)生價(jià)值觀念更加復(fù)雜

社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的深入發(fā)展，在推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步的同時(shí)，也不可避免地使當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值觀念核心由社會(huì)本位向個(gè)體本位轉(zhuǎn)移、價(jià)值目標(biāo)由理想主義向現(xiàn)實(shí)主義轉(zhuǎn)變、價(jià)值信仰由一元主導(dǎo)向多元并存發(fā)展、價(jià)值取向由單一型向多樣化發(fā)展、價(jià)值評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)由內(nèi)在精神型轉(zhuǎn)向外在功利型[3]，從而出現(xiàn)損人利己、損公肥私等不良現(xiàn)象甚至違法犯罪行為。

（二）社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期內(nèi)大學(xué)生精神困境更加繁多

目前，我國(guó)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期，舊的價(jià)值體系尚未瓦解，新的價(jià)值體系還沒(méi)形成，這使人們?cè)谒枷搿⒂^念、文化和社會(huì)生活等各方面存在或多或少的問(wèn)題。在我國(guó)高校內(nèi)，在現(xiàn)實(shí)生活中，“一些大學(xué)生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、價(jià)值取向扭曲、誠(chéng)信意識(shí)淡薄、社會(huì)責(zé)任感缺乏、艱苦奮斗精神淡化、團(tuán)結(jié)協(xié)作觀念較差、心理素質(zhì)欠佳等問(wèn)題[2]。”

（三）全球化背景下西方意識(shí)形態(tài)滲透更加深入

在全球化的當(dāng)今社會(huì)，各國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化交往日益頻繁，各種意識(shí)形態(tài)相互激蕩交融，人本主義、存在主義、實(shí)用主義等思潮紛至沓來(lái)。近年來(lái)，國(guó)際敵對(duì)勢(shì)力加緊對(duì)我國(guó)實(shí)施西化分化戰(zhàn)略圖謀，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、影視等各種傳播渠道和工具，將腐朽的思想、文化和生活方式帶至國(guó)內(nèi)，使大學(xué)生顯現(xiàn)出情感上的感覺(jué)主義、理性上的懷疑主義、政治上的實(shí)用主義和選擇上的世俗主義等不良傾向[4]。

（四）網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代里紅色文化的育人功能弱化

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的高速發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)的快速普及，網(wǎng)絡(luò)已成為大學(xué)生休閑娛樂(lè)、獲取知識(shí)、表達(dá)意見(jiàn)、結(jié)交朋友的重要渠道。然而，網(wǎng)絡(luò)信息龐雜多樣、魚目混珠，其中夾雜的一些反動(dòng)、黃色、迷信的內(nèi)容，對(duì)涉世未深的大學(xué)生的思想觀念、身心健康和生活方式等方面帶來(lái)巨大沖擊，極大地削弱了紅色文化在大學(xué)生思想政治教育中的育人功能[5]。

三、新形勢(shì)下加強(qiáng)大學(xué)生紅色文化教育的可行路徑

長(zhǎng)期以來(lái)，西華師范大學(xué)積極整合、充分利用紅色文化資源，成功打造“課堂育人、實(shí)踐育人、文化育人、網(wǎng)絡(luò)育人”四位一體的紅色文化育人新模式，有力地促進(jìn)了校園文化建設(shè)水平的提升和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高，也為當(dāng)前大學(xué)生紅色文化教育工作提供了有益思路和可行路徑。

（一）堅(jiān)持課堂育人，突出教學(xué)主體，奠定大學(xué)生紅色文化教育的基礎(chǔ)

近年來(lái)，西華師范大學(xué)緊緊圍繞課堂這一主陣地，牢牢把握思政課這一主渠道，專門組建以王安平教授為帶頭人的老、中、青三代教學(xué)研究團(tuán)隊(duì)，定期開展有關(guān)紅色文化的學(xué)習(xí)研討活動(dòng)，組織編寫系列頗具南充地域特色的紅色校本教材，先后開設(shè)以《朱德思想研究》為代表的紅色文化課程。同時(shí)，學(xué)校選用國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材和普通高等教育精品教材，開設(shè)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》《馬克思主義基本原理概論》《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》等必修課程。此外，學(xué)校先后邀請(qǐng)朱德同志原秘書、中共中央黨史研究室原副主任廖蓋隆教授，中共中央文獻(xiàn)研究室原副主任、朱德生平思想研究會(huì)原會(huì)長(zhǎng)李捷研究員，軍事博物館副館長(zhǎng)羅戈大校，解放軍裝備學(xué)院張繼春大校等專家學(xué)者走進(jìn)課堂，將前沿的思想理念、先進(jìn)的教學(xué)方法、真實(shí)的革命故事傳播給全校學(xué)生，讓紅色文化貫穿于教育教學(xué)的始終，使學(xué)校大學(xué)生紅色文化教育取得了積極成效。

新的時(shí)代背景下，加強(qiáng)大學(xué)生紅色文化教育，必須突出教學(xué)的主體地位，抓好教師、教材、教學(xué)等各個(gè)環(huán)節(jié)。具體來(lái)講，高校要積極選派專任教師參加有關(guān)大學(xué)生紅色文化教育的學(xué)習(xí)培訓(xùn)、參觀考察，努力建成一支專業(yè)過(guò)硬、講授深入、指導(dǎo)有方的大學(xué)生紅色文化教育骨干教師隊(duì)伍；要定期邀請(qǐng)資深的專家學(xué)者、抗戰(zhàn)老兵、紅軍戰(zhàn)士走進(jìn)學(xué)校、走上課堂，著力營(yíng)造傳承和發(fā)揚(yáng)紅色文化的濃厚氛圍；可以完善教材教輔材料準(zhǔn)入機(jī)制，征訂精品優(yōu)質(zhì)的紅色文化教材，并根據(jù)本地紅色文化資源的特色、本校的教學(xué)條件以及學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)組織撰寫紅色校本課程，不斷提升紅色文化教育課的吸引力和實(shí)效性；可以在《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》等已開設(shè)課程中融入更多紅色文化元素的基礎(chǔ)上，每學(xué)期增加1-2門以紅色文化為主題的選修課、通識(shí)課，讓大學(xué)生在耳濡目染中受到紅色文化的熏陶；可以以班團(tuán)支部為單位，每學(xué)期設(shè)計(jì)兩次以上的紅色文化主題團(tuán)日活動(dòng)，開展紅色文化與當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀討論，使廣大學(xué)生深刻理解紅色文化的內(nèi)涵與本質(zhì)。

（二）堅(jiān)持實(shí)踐育人，注重實(shí)踐鍛煉，搭建大學(xué)生紅色文化教育的舞臺(tái)

長(zhǎng)期以來(lái)，西華師范大學(xué)始終堅(jiān)持實(shí)踐育人的辦學(xué)方針，組織開展了一系列極具教育意義的紅色文化教育實(shí)踐活動(dòng)，逐步形成了制度化、規(guī)范化、陣地化的活動(dòng)體系，鑄就了學(xué)校紅色文化教育實(shí)踐活動(dòng)的響亮品牌：一是把校園內(nèi)的胡耀邦辦公舊址作為學(xué)生的常規(guī)教育活動(dòng)開展基地，每周定期組織學(xué)生打掃耀邦樓群；二是把南充市羅瑞卿故居和西山烈士陵園作為學(xué)生的紅色文化教育活動(dòng)開展基地，每逢“八·一”“十·一”等重要節(jié)點(diǎn)，組織學(xué)生開展相應(yīng)的教育實(shí)踐活動(dòng)；三是把南充市朱德故居、廣安市的鄧小平故居、達(dá)州市的張愛(ài)萍故居等作為社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開展基地，每年暑假組織學(xué)生前往上述基地開展重走革命路、訪問(wèn)老黨員、祭掃烈士陵墓等活動(dòng)；四是把巴中市川陜革命根據(jù)地紀(jì)念館作為學(xué)生的紅色文化研習(xí)基地，組織對(duì)川陜蘇區(qū)文化歷史有濃厚興趣的學(xué)生前往當(dāng)?shù)亻_展采風(fēng)和研究活動(dòng)。

新的時(shí)代背景下，加強(qiáng)大學(xué)生紅色文化教育，必須發(fā)揮實(shí)踐的強(qiáng)大作用，引導(dǎo)大學(xué)生在實(shí)踐中培育和踐行紅色文化精神[6]。具體來(lái)講，高校可以積極構(gòu)建“景校合作”、“政校合作”機(jī)制，與周邊的革命紀(jì)念館、革命烈士陵園、革命偉人故居等紅色景點(diǎn)共建紅色文化教育、實(shí)踐和研究基地，以班團(tuán)活動(dòng)、黨員活動(dòng)為載體，主動(dòng)選派青年團(tuán)員、學(xué)生黨員或入黨積極分子開展理論學(xué)習(xí)、志愿服務(wù)等活動(dòng)；以專業(yè)見(jiàn)習(xí)實(shí)訓(xùn)為契機(jī)，定期組織相關(guān)專業(yè)學(xué)生前往基地開展頂崗見(jiàn)習(xí)、采風(fēng)學(xué)習(xí)等活動(dòng)；以社會(huì)實(shí)踐為平臺(tái)，積極引導(dǎo)全校學(xué)生奔赴各地開展紅色文化宣講、抗戰(zhàn)老兵尋訪等活動(dòng)，使其近距離感受革命先輩的崇高精神，堅(jiān)定其跟黨走的理想信念。此外，高校可以紅色文化類賽事為抓手，組織開展以紅色文化為主題的演講比賽、征文比賽、歷史劇展演比賽等不同形式的實(shí)踐活動(dòng)，并通過(guò)資金、技術(shù)、政策援助來(lái)吸引廣大學(xué)生參與其中，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受血雨腥風(fēng)的戰(zhàn)爭(zhēng)歲月、體驗(yàn)英雄豪邁的精神世界、理解紅色文化的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵。

（三）堅(jiān)持文化育人，創(chuàng)新教育形式，豐富大學(xué)生紅色文化教育的載體

一直以來(lái)，西華師范大學(xué)立足以繼承和發(fā)揚(yáng)包括紅色文化在內(nèi)的優(yōu)良文化傳統(tǒng)為目的，深入挖掘地方紅色文化的思想教育因素，連續(xù)舉辦“紅歌伴我成長(zhǎng)”“我與祖國(guó)共奮進(jìn)”“馬克思主義宣傳周”和“誦經(jīng)典、學(xué)先烈、觀電影”等系列紅色文化教育活動(dòng)，積極開展“我心中的朱總司令”“朱德精神學(xué)習(xí)研討會(huì)”“張瀾民主革命思想學(xué)習(xí)”等紅色文化學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)紅色文化減少陌生感、增加親切感。同時(shí)，學(xué)校以新生節(jié)、校園文化藝術(shù)節(jié)和社團(tuán)文化藝術(shù)節(jié)為依托，采用歷史劇展演比賽、小品大賽和舞蹈比賽等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)形式，編排表演《朱德頌》《豐碑》等以革命先烈事跡及其精神為主要內(nèi)容的經(jīng)典紅色舞蹈、歌曲、小品，使廣大學(xué)生對(duì)紅色文化的認(rèn)同感與歸屬感得到明顯的提高。此外，學(xué)校以建黨、建軍、建國(guó)和建團(tuán)等重大節(jié)點(diǎn)為契機(jī)，開展“紅色電影賞析周”、“學(xué)黨史、頌黨魂”知識(shí)競(jìng)賽，讓學(xué)生體會(huì)革命經(jīng)典作品的時(shí)代魅力。

新的時(shí)代背景下，加強(qiáng)大學(xué)生紅色文化教育，必須創(chuàng)新教育形式，利用大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式來(lái)潛移默化地影響他們的言行。具體來(lái)講，高校可以在校園文化賽事中融入紅色文化，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)、易于接受的視聽(tīng)方式，依托文藝匯演、小品大賽和舞蹈比賽等表現(xiàn)形式，舉辦“紅色音樂(lè)會(huì)”、“紅色主題文藝匯演”等系列賽事，可以在“七·一”“八·一”“十·一”等重大節(jié)點(diǎn)，組織開展集中觀看革命歷史題材影片和交流影片觀后感活動(dòng)、黨史國(guó)情知識(shí)競(jìng)賽等系列活動(dòng)；可以在校園學(xué)生社團(tuán)發(fā)展中融入紅色文化，鼓勵(lì)學(xué)生自發(fā)成立紅色文化社團(tuán)，引導(dǎo)紅色文化社團(tuán)開展具有鮮明特色的紅色文化活動(dòng)；可以在校園環(huán)境建設(shè)中融入紅色文化，在校園各處懸掛國(guó)旗、黨旗等紅色標(biāo)志，在校園內(nèi)部增設(shè)毛澤東、朱德等革命偉人雕像，在學(xué)校教學(xué)樓、辦公樓等公共場(chǎng)所懸掛紅色文化的名言警句，從而把紅色文化教育的內(nèi)容巧妙呈現(xiàn)，潛移默化地引領(lǐng)大學(xué)生全面成長(zhǎng)成才。

（四）堅(jiān)持網(wǎng)絡(luò)育人，拓展教育陣地，拓展大學(xué)生紅色文化教育的渠道[7]

大學(xué)生作為信息時(shí)代最活躍的人群，是網(wǎng)絡(luò)的主要用戶，其學(xué)習(xí)、生活和思維方式更因手機(jī)、iPad等新媒體而徹底改變。長(zhǎng)期以來(lái)，西華師范大學(xué)充分利用現(xiàn)代化傳媒手段，適時(shí)在學(xué)校官方網(wǎng)站設(shè)置紅色文化教育板塊，定期推送圖文并茂的紅色文化信息，讓學(xué)生登錄網(wǎng)站、瀏覽網(wǎng)頁(yè)時(shí)接觸更多紅色文化知識(shí)。同時(shí)，學(xué)校積極順應(yīng)媒體發(fā)展的新形勢(shì)，充分利用QQ、微信、微博、易班等新興交流工具，加強(qiáng)師生情感，傳播紅色文化，呵護(hù)學(xué)生心靈，從而最終形成了“QQ群-易班-微博-微信-網(wǎng)站”五位一體的媒體集群。此外，學(xué)校還建立了學(xué)生工作辦公平臺(tái)，校屬各單位還分別創(chuàng)辦了各自的網(wǎng)站、開通了相應(yīng)的系統(tǒng)，使大學(xué)生的日常管理日益科學(xué)化、現(xiàn)代化，使紅色文化教育漸趨生活化、常態(tài)化、長(zhǎng)效化。

新的時(shí)代背景下，加強(qiáng)大學(xué)生紅色文化教育，必須拓展教育陣地，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展紅色文化教育活動(dòng)。高校要順應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的時(shí)代特點(diǎn)和大學(xué)生生活實(shí)際，建立集思想性、知識(shí)性、趣味性、服務(wù)性于一體的校園紅色文化網(wǎng)站和相應(yīng)的工作平臺(tái)，并逐步健全網(wǎng)絡(luò)育人工作隊(duì)伍，以加強(qiáng)紅色文化網(wǎng)站或平臺(tái)的管理與指導(dǎo)，做到所傳播的理念和思想不違背黨和國(guó)家的根本利益和“四項(xiàng)基本原則”，使網(wǎng)絡(luò)始終成為紅色文化教育的新陣地。同時(shí)，要將紅色文化教育與校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)緊密結(jié)合，在網(wǎng)絡(luò)上開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，將學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)、名人講座、專題報(bào)告等活動(dòng)內(nèi)容引入網(wǎng)絡(luò)。此外，可以利用微信、微博、易班APP等新媒體，廣泛開展例如“馬列主義宣傳周”“思想道德建設(shè)宣傳月”“黨員先鋒工程”“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”等特殊的紅色文化教育活動(dòng)，繁榮校園文化，傳遞育人正能量。

四、結(jié)束語(yǔ)

紅色資源蘊(yùn)含著豐富的革命精神和厚重的文化內(nèi)涵，折射出革命先輩的崇高理想、堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念，承載著中國(guó)共產(chǎn)黨優(yōu)良的革命傳統(tǒng)，是新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育的寶貴財(cái)富。在新的形勢(shì)下，高校作為大學(xué)生的教育培養(yǎng)機(jī)構(gòu)，要深入挖掘紅色文化的思想教育因素，通過(guò)突出教學(xué)、注重實(shí)踐、創(chuàng)新形式、拓展陣地等舉措來(lái)加強(qiáng)大學(xué)生紅色文化教育，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興凝聚。

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