探討現(xiàn)階段普通高校游泳課存在的問題及對策

李飛飛

摘要：近些年來，我國普通高校素質(zhì)教育改革取得重大進(jìn)展，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式越來越受到教育部門及廣大師生厭惡，相反素質(zhì)教育作為我國新時期高等教育的核心，越來越受到廣大師生的追捧。正是在素質(zhì)教育的背景下，游泳課出現(xiàn)在了我國普通高校教育課程中。本文旨在研究普通高校游泳課存在問題，探討普通高校游泳課創(chuàng)新教學(xué)策略，希望可以為我國高校在普通高校游泳課教學(xué)方面提供思路。

關(guān)鍵詞：普通高校；游泳課；存在問題；解決對策；分析研究

眾所周知，在普通高校課程教學(xué)當(dāng)中，游泳課教學(xué)一直是深受廣大師生的喜愛，游泳課教學(xué)是新時期我國高校素質(zhì)教育下的產(chǎn)物，是廣大師生受益一生的課程和運(yùn)動。游泳課教學(xué)與其他的教學(xué)課程不一樣的地方在于，游泳課教學(xué)是在水環(huán)境下完成的。也正是因為這個原因，游泳課教學(xué)一直困擾著我國高等院校的體育老師。本文主要研究游泳課教學(xué)存在問題，探討游泳課教學(xué)創(chuàng)新策略，希望可以為我國高校體育老師在游泳課教學(xué)方面提供意見和參考建議。

一、普通高校游泳課教學(xué)存在問題

筆者作為普通高校游泳課教學(xué)老師，在游泳課教學(xué)方面也是積累了豐富的經(jīng)驗，筆者認(rèn)為，普通高校游泳課教學(xué)存在的問題，主要是分為兩大部分。

首先，在高校方面，主要是有以下幾個方面的原因。第一，我國普通高校在游泳課教學(xué)方面，存在著教學(xué)觀念落后的弊端。教師僅僅是把游泳教學(xué)看作是一種競技體育，而不是將游泳教學(xué)看作是體育鍛煉，僅僅從游泳速度方面出發(fā)對于學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，而忽視了學(xué)生健身角度及學(xué)生能力方面的培養(yǎng)。第二，很多高校由于資金有限，沒有建設(shè)游泳館，即使擁有游泳館，學(xué)校為了盈利也是向外界開放，使得學(xué)生的游泳課程教學(xué)與開放的時間存在著矛盾，加上有些學(xué)校游泳教學(xué)時間安排不合理，上課人數(shù)過多，使得游泳教學(xué)質(zhì)量較差。第三，高校在文化課程教學(xué)方面投入力度較大，在體育教學(xué)方面，尤其是在游泳教學(xué)方面，教師隊伍建設(shè)不健全，很多游泳教學(xué)老師自身是不會游泳的。即使會游泳，很多老師在教學(xué)態(tài)度方面也是存在問題，教學(xué)素質(zhì)低教學(xué)質(zhì)量差，直接影響到游泳教學(xué)水平。第四，游泳教學(xué)內(nèi)容與手段落后。很多高校的游泳課老師，往往是把游泳課教學(xué)根據(jù)教學(xué)大綱來進(jìn)行，過于教條過于呆板，無法根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與水平進(jìn)行教學(xué)，對于初學(xué)者則是從最簡單的競技體育要求入手，而且過于注重競技體育要求，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)游泳課過程中，學(xué)生不感興趣或者退避三舍，普通高校游泳課教學(xué)質(zhì)量也就無法提升。

其次，在學(xué)生自身方面，主要是有以下幾個方面的原因。第一，學(xué)生自身游泳知識及游泳基礎(chǔ)較差。很多學(xué)生，尤其是城市里的學(xué)生，由于沒有游泳的自然條件，從小對游泳基礎(chǔ)知識了解很少，對于水性的基礎(chǔ)知識，尤其水的壓力、浮力、流動性等缺乏必要的了解，因此，在面對水的時候，很多學(xué)生內(nèi)心則會有一種恐懼心理，在加上缺乏水中安全意識與安全自救意識，從而使得自身加重了對于游泳本身的恐懼。而對于一些山區(qū)或者是農(nóng)村的孩子，則誤將洗澡跟游泳混為一談，也缺少對于游泳基礎(chǔ)知識及游泳技巧的掌握。第二，學(xué)生彼此之間游泳基礎(chǔ)和身體素質(zhì)不同。不同的學(xué)生他們的身體素質(zhì)是不同的，不同出身的學(xué)生，他們對于游泳基礎(chǔ)掌握程度是不一樣的，總體來講，城市的學(xué)生身體素質(zhì)和游泳基礎(chǔ)好于農(nóng)村，南方城市的學(xué)生身體素質(zhì)和游泳基礎(chǔ)好于北方。因此，正是因為如此，不同基礎(chǔ)的學(xué)生在游泳課程學(xué)習(xí)方面存在著差異性，如果是老師同步教學(xué)，那么會使得學(xué)生之間在游泳學(xué)習(xí)方面的差異化越來越大，直接影響到基礎(chǔ)差學(xué)生的游泳學(xué)習(xí)的積極性與主動性。

二、普通高校游泳課教學(xué)解決策略

針對以上普通高校游泳課教學(xué)存在問題，筆者提出了以下游泳課教學(xué)解決策略，具體如下；

（一）從普通高校的角度出發(fā)

首先，高校要將游泳課朝著健身、競技的方向發(fā)展，而不是單純的將游泳課朝著競技的方向發(fā)展。因此，作為游泳課老師，應(yīng)該改變傳統(tǒng)的以傳授競技技術(shù)為核心的教學(xué)模式，改為以傳授游泳健身知識的方向轉(zhuǎn)變。同時，加強(qiáng)學(xué)生對于游泳健康知識的灌輸，讓學(xué)生認(rèn)識到游泳健身對于自身健康成長的重要性。同時，老師需要注意，學(xué)生對于游泳學(xué)習(xí)的興趣是可以培養(yǎng)的，對于愛好游泳課程的學(xué)生還好，對于不是很喜歡游泳課程的學(xué)生來講，老師應(yīng)該對于學(xué)生進(jìn)行興趣引導(dǎo)，從而提升學(xué)生對于健康游泳的認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育的意思。其次，高校要盡快完善學(xué)校內(nèi)的有用設(shè)備，完善游泳課程教學(xué)課時，同時，加大對于高校游泳教師的培養(yǎng)，提高高校游泳教師的教學(xué)素質(zhì)，改變高校游泳教師的教學(xué)觀念，使得學(xué)校游泳軟件教學(xué)條件和硬件教學(xué)條件的相呼應(yīng)，從而全面提高高校游泳課教學(xué)質(zhì)量與水平。

（二）從高校教師與學(xué)生的角度出發(fā)

作為高校教師，應(yīng)該加強(qiáng)對于學(xué)生在游泳課教學(xué)方面基礎(chǔ)知識的灌輸，尤其是在安全性方面，高校教師一定在課堂中對于安全性問題進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，配合學(xué)校的傳播渠道，例如宣傳欄、校園網(wǎng)以及廣播等進(jìn)行宣傳。此外，游泳課老師還可以舉辦游泳課安全知識講座，將游泳安全知識進(jìn)行培訓(xùn)。此外，老師還是奉獻(xiàn)出自己的一部分時間，以開展游泳俱樂部的形式，將學(xué)生組織起來，通過學(xué)生游泳教學(xué)的強(qiáng)化訓(xùn)練，使得游泳教學(xué)進(jìn)度進(jìn)一步加快，從而保證游泳教學(xué)質(zhì)量。另一方面，對于學(xué)生而言，尤其是對于游泳基礎(chǔ)較差的學(xué)生而言，需要加強(qiáng)自身在游泳方面的訓(xùn)練，虛心向老師或者是基礎(chǔ)好的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，掌握游泳基礎(chǔ)要素，加強(qiáng)自身身體鍛煉，加強(qiáng)對于游泳技巧的掌控，從而全面提升學(xué)生游泳學(xué)習(xí)水平，提高學(xué)生身體綜合素質(zhì)與全面體能提升。

三、總結(jié)

綜上所述，隨著高校素質(zhì)教育與體育教育改革的進(jìn)行，學(xué)生對游泳體育運(yùn)動項目的要求也越來越高。目前來看，高校游泳教學(xué)還處于逐漸完善階段，還存在各種各樣的問題需要解決。因此，研究現(xiàn)階段普通高校游泳課存在問題及解決對策的研究意義重大。新時期新背景下，如何做好高校游泳課教學(xué)，提高高校游泳課教學(xué)質(zhì)量與水平，是新時期高校體育部門需要解決的重大問題。

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