學校信息化建設改革研究

楊亨東 冉光學 劉垂玖 劉冰

摘 要：隨著在各個領域中信息化建設程度的不斷增強，在學校綜合改革的過程中，學校信息化建設改革也尤為重要意義。本文借鑒重慶市高職學校目前在信息化建設中的經驗和存在的問題，探索重慶商務職業學院信息化建設改革的思路，以期助推我校綜合改革，為高職學校實施信息化建設提供參考。

關鍵詞：信息化建設；改革；高職學校；信息系統

教育信息化“十三五”規劃中指出，到2020年基本形成具有國際先進水平、信息技術與教育融合創新發展的中國特色教育信息化發展路子。重慶市教育事業發展“十三五”規劃指出要拓展教育信息化應用廣度與深度。到2020年，基本建成“人人皆學、處處能學、時時可學”，并與重慶教育現代化發展目標相適應的教育信息化體系。我校“十三五事業規劃中”也明確提出建設成為智慧校園的目標，因我校啟動數字化校園較晚，本項目組成員對重慶市高職院校2016年信息建設情況進行了調研，查找出我校信息化建設存在的使用習慣、信息孤島、激勵機制、平臺建設、資源建設等方面的問題，為加快我校信息化建設發展進程，本文從機制保障、平臺建設、資源建設、素養提升改革方面來進行研究：

一、信息化建設機制逐步完善

為了推進我校信息化建設，成立了以校長為組長的信息化建設領導小組，負責學校教育信息化發展規劃的制定、推廣應用，信息化領導小組下設辦公室到信息化處，負責具體學校信息化建設與改革，信息化處配備5個專職負責信息化建設，結構合理，其中4個為研究生學歷。

探索社會參與的機制：基礎有線網絡和無線由我校與移動公司共建；學校現有一卡通系統由我校與銀行進行改造，實現師生在校園內的各環節，如食堂消費、水電費、門禁、圖書館。正在對接校外的公交消費等方面，學生可通過多種方式在線上存錢，解決校內沖卡排隊的問題；學校信息化建設也有相應預算、學校2016年已投入300萬元建設基礎平臺和應用系統，并配備有相應的運行經費，2017預算260萬元建設移動端和大數據基礎和應用平臺。

在數字化教學資源建設中，正在積極探索共建共享的機制，建立使用者網上評價和專家審查相結合的資源評價機制；同時也在探索創建以信息技術武裝起來的現代化教學支持服務部門支持數字化教學資源的建設。

二、基礎設施建設方式轉變

基礎設施包括校園網絡、數據中心、網絡信息服務、網絡管理與網絡安全、多媒體教室、仿真實訓系統環境、數字廣播與網絡電視系統和數字安防系統。

（一）網絡基礎設施建設

我校正在改變運營商建設、維護的方式，擬采用與運營商（移動）共建，學校主導的方式，目前建設的樓棟均為萬兆主干、千兆桌面，為學校推進信息化建設取得成效，學校自己將投資建設WIFI雙頻覆蓋，并支持無感知無線漫游不掉線。同時，學校適當補貼學生上網流量費用，如學生在校內使用網絡學習校內資源提供免費或者送流量的方式。重慶市教育事業發展“十三五”規劃中的加強基礎條件建設目標為：到2017年，教育寬帶網骨干鏈路網絡形成雙環路，帶寬提速達100G。高校、區縣教育城域網接入教育寬帶網骨干節點帶寬達10G，我校也將積極利用教育網開展信息化工作。

多媒體教室全覆蓋、仿真實訓系統環境已基本滿足教學，同時在多媒體教室、仿真實訓系統環境、數字廣播與網絡電視系統和數字安防系統也在積極探索新的硬件、軟件升級改造中。

（二）數據中心建設

因學校處于建設期，數據中心建設滯后，導致學校網絡和信息安全無法得到保障，數據中心的建設目標為建設安全、節能、高效的機房環境，構建高性能、高可用性、高安全性的網絡系統、主機（服務器）系統、存儲系統、數據備份和容災系統、數據庫系統等，為信息服務和信息化應用提供良好的支撐環境。

1.云平臺搭建

為了統一管理服務器資源，搭建云平臺，結合2臺高性能存儲、高性能負載均衡設備實現高速訪問。

2.安全保障

上網認證管理設備、防火墻、IPS、WAF、防病毒網關等邊界安全設備來保障運行。同時采用數據中心災難恢復防范措施，因多個數據中心提供冗余，這種方式成本過高的問題，我們采用的是熱備和災備結合，在災難發生后能快速恢復數據。

三、創新技術支持

云計算技術、虛擬現實技術、移動學習等已經成為當前教育信息化關注的熱點，而人工智能、傳感器技術和通信技術的發展對智慧校園的建設提供了更好的支持。我校將以《重慶市智慧校園建設基本指南》和學校實際，分期建設智慧校園。

（一）基礎平臺（信息標準、三大平臺）建設

1.統一信息標準與編碼規范

建成學校信息標準，使數據集成和信息系統間共享數據有據可依，有利于避免產生和消除信息孤島現象。同時，符合國家標準的信息標準，更便于管理學校內部的信息化數據。

2.統一信息門戶平臺

針對高校內各部門建立的信息孤島、多個賬號、數據不唯一等問題，除財務信息管理系統外，實現了師生個性化工作門戶，集成和建設師生常用的門戶應用，將支持PC端和移動端。

3.統一身份認證平臺

建設以目錄服務和認證服務為基礎的統一用戶管理、授權管理和身份認證體系，將組織信息、用戶信息統一存儲，進行分級授權和集中身份認證，規范應用系統的用戶認證方式，避免用戶記憶多個賬號和密碼，實現單點登錄，系統間切換不需重復登錄，資源訪問統一授權管理，提高信息系統安全性。

4.數據中心平臺建設

為全校應用系統提供數據交換和集成平臺，提供統一、高效、安全的數據交換服務；將分散在各個應用系統中的數據集中到數據中心，向各個應用系統提供標準的共享數據，同時通過對覆蓋學校各個領域的數據的綜合應用，為學校的數據上報和決策分析服務。

（二）加快信息系統建設

1.實現信息共享和業務聯動

為深入推進管理信息化，從服務教育管理向全面提升教育治理能力轉變，優化服務流程，在教學、科研、管理與服務等活動中，運用現代信息技術及時處理大量的管理數據。

目前學校建有網站站群系統、微信門戶，建成了辦公自動化系統、人事管理信息系統、科研信息系統、圖書館信息系統、教務管理信息系統、迎新信息系統、離校信息系統、招生系統、就業系統、學生管理信息系統等覆蓋全校絕大部分業務部門的業務系統。在學校內部基本實現教務、學工、后勤、財務數據共享，師生的狀態數據能夠及時更新到各個業務系統，教務的學籍異動信息及時更新至學工、后勤、財務等系統，財務內網和外部繳費系統的通道也能得到打通，實現及時清算欠費；2017年正在啟動的二期建設包含手機端門戶、大數據平臺和大數據決策服務，將建成一個為一線教師、管理人員、學生多方位服務的大數據分析平臺，如通過食堂消費大數據，實現貧困生生活情況預警。同時使得決策數字化，管理決策更科學化。2018年將啟動智慧校園，對弱電進行改造和升級，建設物聯網絡。

2.探索數字教學資源建設新模式

教育信息化“十三五”規劃中指出，創新“網絡學習空間人人通”建設與應用模式，從服務課堂學習拓展為支撐網絡化的泛在學習。我校數字教學資源建設采用自建和購買的方式，積極為實施翻轉課堂、微課、慕課等新型教學模式改革提供平臺支持。

（1）通過給予資金支持，鼓勵利用MOOC平臺實現校級課程資源和市級精品在線資源課程的建設，目前有30門左右的課程正在建設和完善。

（2）與其他學校共建共享，實現資源的優化，避免重復建設。

（3）購買優質教育資源的方式，目前已有1000門以上的課程實現了學生自主學習，并計入學生學分。

（4）借助建設重慶市 “渝教云”教育公共服務體系之機，有效利用教育資源公共服務平臺。

四、提高信息技術應用能力和信息素養

如何提高師生的信息技術應用能力和信息素養也是十分重要的工作，我校信息化建設改革中注重“以學生為主體、以師生發展為目標”，學校采取了以下措施，逐步提高師生的信息技術應用能力和信息素養。

1）通過管理制度制定、逐步規范流程，如制定辦公自動化系統管理制度，所有的請假、物資采購、公文簽發等統一走流程。

2）通過組織培訓和講座的形式，以中青年教師和學生為重點、然后由其對其他教師進行培訓和影響，以點帶面。

3）在數字環境中，組織師生開展不同形式的教與學，如定期開展教師信息化的教學競賽，樹典型。嘗試通過MOOC平臺手機端實現課程學習和考試與交流，使師生體會到便捷。

五、結語

信息化建設過程是一項投入大、但效益較難科學評估的工程，學校一方面要轉變評價教育信息化水平的方式，探索“績效為主”的評價方式，更加關注信息化教育應用的績效。另一方面在教育資源的供給端，探索自建、共建共享、社會資本等方式提供個性化、多樣化教育服務的方式。

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項目：此為重慶商務職業學院委托項目《學校信息化建設改革研究》（項目編號：2016XJKTWT06）階段成果之一