游戲在高中籃球教學中的應用

龔華

摘要：游戲使得籃球教學更加具有趣味性，教學效率高。通過簡介游戲在高中籃球教學的正面效應，將對籃球課劃分三個時段進行游戲教學，準備活動部分通過游戲使得小學生為技術學習做好身心準備，技能的傳授部分通過游戲輔助學習基本技術，使得籃球學習效果高效、內容有趣，游戲應用到結束部分使身心得到全面放松，提倡游戲教學，對一線高中體育教學提供有效的教法手段進而提高教學質量。

關鍵詞：游戲；籃球教學；高中

高中階段的學生對籃球運動已經有一定的認知，通過廣播媒體有自己對游戲和籃球的見解，好多同學尤其是男孩子喜歡籃球這一運動項目，但是高中階段的學生富有個人浪漫主義色彩，想象力豐富，個性鮮明，自控能力較好，但很難受約束于某一項運動的學習，使得體育課同大課間活動課效果一般[1]，游戲教學滲入到籃球課堂，同樣，采用籃球游戲會使得課堂教學事半功倍。那么，游戲在籃球課中是如何體現其價值所在呢？

一、游戲的正面效應

游戲，帶有一種娛樂色彩，以提高興趣為終極目的，在籃球課教學過程中是以一種方法載體而呈現，體現的是人本主義思想，以學生為出發點，讓學生在快樂中品嘗學習成功或者進步的感覺。兒時令人歡快的事情就是游戲了，小孩子的天性是喜歡歡快的游戲，同樣，高中生在游戲中徜徉，游戲在籃球課中的價值顯而易見，體育教師自編的籃球游戲既可以調動學生學習，也是另一方面提升資深體育專業素養的重要途徑。

二、游戲在籃球課三階段的實踐應用

準備活動部分通過游戲使得高中生為技術學習做好身心準備，技能的傳授部分通過游戲輔助學習基本技術，使得籃球學習效果高效、內容有趣，游戲應用到結束部分使身心得到全面放松，籃球游戲在籃球課開始導入部分可以提高學生學習動機，在籃球課技能教學部分游戲提高了學生學習效率，在籃球課結束部分及時緩沖學生身心緊張壓力從而得到放松[2]。

（一）游戲準備---快樂中熱身

課前萬事俱備，熱身先行。熱身又稱為準備活動，在課堂學習之初旨在使學生盡早處于工作狀態，情緒穩定，身心積極調動，為即將來臨的學習任務做好身心準備。在籃球課堂上準備部分常見的游戲有“搶球游戲”、“運球接力”等，以“搶球游戲”為例，可以是兩人或者多人運球搶球，游戲開始兩個同學間相互搶球，逐漸擴展到三人、四人等，每個學生單手運球，一側格擋搶球的同學，這游戲具有強烈的競爭色彩，采用淘汰制，同時也起到了熱身的目的。

要注意的是此游戲的競爭性過大會可能引起運動損傷，體育教師在實施游戲的同時要合理組織游戲。

（二）游戲夯基技能---歡笑中學習

基本技能學習是每堂籃球課的學習重心，游戲教學法在基本技能的學習中應用的很少，或許游戲的組織形式比較散，隊形轉換比較多，所以好多教師不喜歡在技能學習部分采用游戲教學法。當然，實踐證明游戲教學法在籃球技能學習中是高效的，例如，“接力游戲”在雙手胸前傳接球課堂中的應用，將學生異質分組成若干小組，每組同學圍成一個圓，由每組組長拿球，在體育教師哨音聲響傳給右側同學，直至體育教師哨音結束，哨音結束拿球的同學有獎勵，可獎勵高抬腿等素質聯系，或者唱歌等，逐漸練習幾組后，每組由一個同學持球到兩個同學，三個同學直至每個同學都有球，循環輪轉，最后體育教師把每個小組匯聚成一個大組，一個大圓，同樣，開始的時候由4個小組長分別拿球開始傳球，最后增加球的個數。

需要注意的是器械的準備，這樣要求球的拿放次數比較多，要求教師備課準備充分，游戲應在學生技能鞏固之后增加難度。

（三）游戲緩沖疲勞---愉快中放松

結束部分以身心放松為準則，游戲在結束部分的應用可有效降低學生身心疲勞度，小游戲的布置和實施也是對學生的補償性體能訓練。例如，在雙手胸前傳接球課堂結束部分，本節課傳接球主要是上肢的鍛煉，所以在游戲的選擇上應采用下=下肢為主的游戲練習，可采用“趕鴨子”的游戲，學生以小組的形式各成蹲姿勢，后面同學搭肩前面同學，最前面同學手推球，各組是一個圓的半徑線段，圓心處放一籮筐，在哨音聲響各組集體前行，最終將球放置于蘿筐內，各組最前面的排頭可以將球放于蘿筐內，也可以將球雙手胸前傳于蘿筐內，傳球步到籮筐，必須重新傳放。

需要注意的是游戲結束之后的小拉伸和放松，可采用原地踏步走的方法來緩沖結尾。

三、小結

游戲在籃球教學過程中的各個階段都呈現出高效性，準備部分的游戲-萬事俱備，基本技能學習過程中—歡笑中學習，結束部分的游戲—愉快中放松，體育教師在游戲的選擇上盡量與課的內容相結合一直，身體素質健康的同時，基本技能的學習也是重中之重，講解好游戲規則和“獎勵”措施，在體育課的基本部分應用游戲教學法值得提倡和鼓勵。

參考文獻：

[1]凌平.對李力研“論體育游戲——透析西方主要游戲理論的體育觀”一文的述評[J].體育科研，2012，33（4）：5-7.

[2]李力研，LiLiyan.論體育游戲--透析西方主要游戲理論的體育觀[J].吉林體育學院學報，2005，21（3）：1-4.

（作者單位：啟東市第一中學）