專業課教師參與大學生黨建工作的研究

王淑紅 張林芝

摘 要：加強和改善大學生黨建工作，是發揮黨的政治優勢和組織優勢的需要，是進一步做好人才培育工作的需要，是順應時代潮流和國家建設的需要。文章首先從三個方面分析大學生黨建工作存在的問題，進而引出專業課教師參與大學生黨建工作的價值，最后，對專業課教師參與大學生黨建工作的途徑進行了探索。

關鍵詞：專業課教師；大學生；黨建

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：2096-000X（2017）12-0157-02

Abstract： Reinforcing and improving college Party building is the need of exerting the political and organizational advantage of our party， the need of improving talent training and the need of trend and country construct. This paper firstly analyzes the problems in college Party building from three aspects， and then points out the value of specialized course teacher in college Party building. Finally， it explores more ways for specialized course teachers to participate in college Party building.

Keywords： specialized course teacher； college students； Party building

大學生黨建工作是大學生思想政治教育的工作重點內容之一，主要責任人在高校廣大教職員工。廣大專業課教師，特別是黨員教師加入到學生黨建工作中來，把教書育人工作同組織發展工作結合起來，對于加強黨員隊伍教育和基層組織建設，發揮基層黨支部的戰斗堡壘作用和黨員的模范先進作用，有極大的意義。

一、高校大學生黨建工作現存問題

首先，學生支部積淀不夠，黨建工作隊伍力量薄弱。目前，高校學生黨建工作大多由二級學院黨委副書記指導輔導員來負責，專業課教師參與學生黨建工作較少。一般情況下，輔導員同時擔任學生黨支部書記，委員都是由學生擔任，他們年齡較低，雖然年富力強，但缺乏經驗，思想錘煉不足，政治辨別能力較弱，對整體工作的把握缺少宏觀性和系統性，增加了支部對黨員有效管理的難度，制約了學生黨建工作的有效開展。其次，學生黨員發展任務艱巨，教育管理有待加強。盡管近幾年大學生黨員發展數量得到一定控制，但大學生黨員的整體數量仍在逐年遞增，學生黨員發展工作壓力巨大。同時，許多高校在對大學生黨員入黨后的教育及管理不夠，在不同程度上都存在重發展、輕培養的問題。最后，學生黨員社會經驗欠缺，支部服務社會的能力有待提高。黨的十八大報告中已經明確指出：現階段我國要“以服務群眾、做群眾工作為主要任務，加強基層服務型黨組織建設。”這一重要論斷，充分表明黨對執政理念的深刻認識和把握，然而學生黨支部在服務社會過程中卻存在諸多問題。比如，服務意識不夠強烈，服務作風不夠扎實，解決各類實際問題的能力較弱，專業知識技能和社會經驗有所欠缺等。

二、專業課教師參與大學生黨建工作的價值

首先，有利于大學生黨員的發展和培養。大部分專業課黨員教師都具有較長的黨齡，對黨的基本執政理念和方針政策，以及黨在各個重要時期的決策，都有著系統而深刻的理解。他們往往通過自己的言行潛移默化的對大學生產生影響。另外，專業課教師每天在課堂上授課，能更加深入的了解大學生是否符合黨員標準，在對大學生黨員的發展培養過程中，能夠很好地發揮考察、監督的功能。第二，專業老師對學生的影響力和吸引力強，同時又具備豐富的社會經驗，能夠為學生黨支部開展活動提供一個強有力的后盾，有利于提升學生支部服務社會的能力。第三，有利于大學生黨建研究工作的深入開展。當前我們國家正處在經濟發展方式加快轉變的攻堅階段和關鍵時期，對大學生黨員的入黨動機教育和黨性觀念教育顯得尤為重要。要想幫助大學生黨員樹立正確政治理想和擇業理想，將大學生黨員的價值觀引導到正確方向上來，使大學生黨員在政治上、情感上、理論上認同馬克思主義中國化的最新理論成果，就需要對馬克思主義理論進行認真深入且系統的研究。而高校的黨員教師運用自身較為系統的馬克思主義理論知識和較強的科研能力，在大學生黨建工作研究方面能夠起到突出的作用。

三、專業課教師參與大學生黨建工作的途徑探索

（一）參與從入黨積極分子的考察培養到黨員后續教育管理的全過程，創建大學生黨建工作的新模式

第一，專業課教師黨員可以參與入黨積極分子的考察培養。專業教師可以做入黨積極分子培養聯系人，亦可作預備黨員的培養人。在思想方面，通過開展師生談心和其他適當形式的交流，了解學生的思想狀態，解決學生加入黨組織過程中的思想認識問題，督促學生加強政治理論學習和實踐。在學習方面，可根據學生專業學習和教師科研情況，開展學生進入實驗室專業實踐活動，引導學生樹立正確的專業思想和學習目標，有針對性地解決學習中遇到的困難。還可根據實際情況，給予學生考研和就業方面的指導。第二，專業課教師可以參與組織發展工作。堅持發展黨員的標準，在保證新黨員質量和黨組織的純潔性的同時，將符合黨員條件的優秀大學生吸收到隊伍當中，嚴格執行黨員發展工作程序，指導、監督學生黨支部認真履行入黨手續。在大學生發展黨員工作的過程中，黨員教師要指導學生黨支部制定科學的發展計劃，加強黨員發展工作的制度建設。第三，在大學生黨員后續教育、培養方面能起推動作用。將優秀的思想政治理論課教師及其他相關專業課教師組織成核心的宣講團隊，通過形式多樣，具有針對性的教育培訓，提高大學生黨員教育培訓的質量和效果。在大學生黨員運用馬克思主義立場、觀點和方法分析問題、解決問題的能力和正確認識社會發展規律方面起到具有關鍵性的指導幫助作用。

（二）指導并參與黨員社會實踐，探索學生基層黨組織服務社會的新結構

大學生的專業知識往往僅僅局限于書本之上，社會經驗欠缺，實踐能力較弱。在服務社會方面，學生黨支部和大學生黨員還需要專業的指導。有必要通過專業教師指導并參與社會實踐的方式，提高學生黨建工作的實效性。可以從以下兩個方面去改善：一是強化思想政治理論課的實踐教學環節，注重學生尤其是學生黨員在社會實踐過程中的綜合表現，對實踐報告的完成質量進行督促檢查；二是要開展有針對性的主題實踐活動，將專業課黨員教師的專業技能、實踐經驗優勢發揮出來。高校學生黨員通過結合自身專業特長開展的實踐活動，在實踐中運用自身所學到的專業知識和技能，在服務于他人，開闊視野的同時，對自己的專業基礎也起到了夯實的作用，黨支部的凝聚力和戰斗力也在服務社會的過程中得到提升。

（三）參與學生黨建調研分析與理論研究，探索大學生黨建工作新規律

高校專業課教師要主動參與到學生黨建工作調研中來，并在調研的基礎上參與決策。高校想要更加深入的開展大學生黨建工作，進行系統的理論和實踐研究，探索高校學生黨建工作在新形勢下的新思路，新辦法，就要充分發揮專業教師的優勢。一是要貼合實際，分析和查找高校在學生黨建工作中存在哪些問題，探索如何依托黨支部工作，拓展黨支部服務功能的具體措施；二是剖析新時期高校黨建工作存在的問題，在對學生黨建工作經驗認真總結的基礎上，創新其模式；三是探索分析高校黨建工作在信息化背景下的實踐方法；四是分析本校學生黨建工作的現狀，根據學生黨建工作的實際，提出切實可行的解決方案。從而，為學生黨建工作水平的提高提供理論依據，為學生黨建工作打下堅實的理論基礎。

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