信息化環(huán)境下高校教師教學(xué)方式探析

褚洪彥 劉躍新 王莉

摘 要：隨著計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代課堂教學(xué)方式——信息化教學(xué)正在形成；在高校教學(xué)中出現(xiàn)了多種信息化教學(xué)方式，其演化過程遵循了一定的規(guī)律性；傳統(tǒng)課堂教學(xué)將繼續(xù)向以慕課為代表的未來課堂方向發(fā)展，并有其明顯的特點(diǎn)。高校教師應(yīng)把握好當(dāng)前教學(xué)改革的方向，為未來實(shí)施高效的信息化教學(xué)作好準(zhǔn)備。

關(guān)鍵詞：信息化教學(xué)；課堂教學(xué)方式；慕課；未來課堂

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2017）12-0035-02

Abstract： With the continuous development of computer and network technology， information-based teaching， a modern classroom teaching method， is being formed. In the teaching of colleges， there are many kinds of information-based teaching methods and their evolution process follows certain regularity. While， traditional classroom teaching will continue to develop to the direction of future classroom， for example， MOOC， and it has its obvious characteristics. College teachers should grasp the direction of current teaching reform and prepare for the implementation of efficient information-based teaching in the future.

Keywords： information-based teaching； classroom teaching methods； MOOC； future classroom

長期以來，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式是“粉筆+黑板”，教師主導(dǎo)教學(xué)過程，學(xué)生以受眾的形式聽課，這樣的情況持續(xù)多年，一直據(jù)于學(xué)校課堂教學(xué)的主要地位。然而，隨著計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入到了信息化時(shí)代，以慕課（MOOCs）為代表的現(xiàn)代教學(xué)方式正在形成，未來課堂的雛形已經(jīng)顯現(xiàn)。

一、信息化環(huán)境下高校教學(xué)主要方式

信息化課堂教學(xué)環(huán)境就是指運(yùn)用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)所創(chuàng)建的課堂教學(xué)環(huán)境，是信息化課堂教學(xué)中賴以持續(xù)的各種情況和條件的總和。[1]

（一）計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)

所謂的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是指把計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的功能和教師的課堂講授有機(jī)地結(jié)合在一起，通過演示文稿或人機(jī)對(duì)話方式與學(xué)生產(chǎn)生互動(dòng)， 以討論教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練的方法與技術(shù)。它可以為學(xué)生提供系統(tǒng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)的課程內(nèi)容，也可以為某一教學(xué)內(nèi)容補(bǔ)充的教學(xué)模擬、游戲展示，或向?qū)W習(xí)者提供某種作業(yè)的輔導(dǎo)、操作和實(shí)踐等。……