淺談如何利用現(xiàn)代即時通信為教學(xué)服務(wù)

高煥軍

隨著智能手機在人們的日常生活當(dāng)中得到了一定的普及，智能手機當(dāng)中的即時通訊軟件，比如微信，騰訊QQ等已經(jīng)完全的和人們的日常生活所融合，通過即時聊天軟件的多種功能使人們的交流和溝通不在受到地域的制約非常的便捷，即時通信軟件當(dāng)中的視頻，文字，語音，圖像等多種功能也能夠使人與人之間的溝通和交流更加的生動，與此同時即時通信對中小學(xué)的教育教學(xué)工作也有著一定的影響作用。

一、現(xiàn)代即時通信工具在中小學(xué)教育教學(xué)實踐當(dāng)中的具體作用

現(xiàn)代即時通信工具能夠使小學(xué)教師的綜合素質(zhì)得到有效的提升。隨著即時通信軟件被廣泛的普及應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)現(xiàn)已成為現(xiàn)代人綜合素質(zhì)當(dāng)中的一部分，當(dāng)代教師也應(yīng)當(dāng)具備良好的網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)，這也是教師利用網(wǎng)絡(luò)即時通信工具展開網(wǎng)絡(luò)教育的必備條件之一，網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)包含網(wǎng)絡(luò)交際、技術(shù)運用、教學(xué)能力和網(wǎng)絡(luò)觀念素質(zhì)，教師應(yīng)不斷的進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)知識的學(xué)習(xí)，建立起正確的網(wǎng)絡(luò)理念，利用網(wǎng)絡(luò)開展教學(xué)活動，在實踐當(dāng)中提升自身網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，進(jìn)而使教師的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能力得到有效提升；教師應(yīng)了解和熟練的運用微信，QQ等即時通信軟件，通過適合的通信工具對學(xué)生進(jìn)行一對一，一對多的教育指導(dǎo)，熟練地掌握和運用傳送圖片，文件，語音視頻等基本功能；在教師良好的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)形成的過程當(dāng)中，教師的綜合素質(zhì)也一定會得到有效的提升。

現(xiàn)代即時通信工具也能夠使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到有效提升。目前。學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)來獲取與學(xué)習(xí)有關(guān)的信息資料，還可以利用網(wǎng)絡(luò)搜索對日常生活當(dāng)中所遇到的問題尋找答案，還能夠利用即時通信工具等如微信、QQ、微博等表達(dá)自己對一些新聞事件的看法，這些網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運用對于學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)有著提高的作用。學(xué)生們對于即時通信工具的傳輸圖片，語音視頻等多種功能比較感興趣，喜歡使用即時通信工具；由于這些通信軟件操作較為簡單，學(xué)生能夠進(jìn)行一些功能的使用，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)信息化的環(huán)境當(dāng)中不斷的受到其影響，同時也對學(xué)生的操作技能進(jìn)行了一定的培養(yǎng)，但是要注意的是，應(yīng)在家長的正確引導(dǎo)下讓學(xué)生使用通信軟件，防止學(xué)生對通信即時工具產(chǎn)生依賴心理過度沉迷其中影響學(xué)習(xí)，使學(xué)生充分的認(rèn)識到即時通信工具的作用與注意事項。

二、現(xiàn)代即時通信工具為教育教學(xué)帶來的改變

教育資源的共享和傳輸。在以往傳統(tǒng)的教學(xué)資源傳輸所采取的主要形式為，通過移動U盤或者郵箱發(fā)送的方法；兩種方法存在著一定的缺陷費工費時，操作復(fù)雜還容易遺失，并且不能夠進(jìn)行一對多的文件資源共享。如今就可以利用QQ這種即時通信工具來實現(xiàn)遠(yuǎn)距離的文件資源共享與傳遞，當(dāng)教師和學(xué)生之間都加有對方為好友，就可以隨時隨地的進(jìn)行文件的傳輸，即使對方此時不在線上，也可以將文件改為離線傳出，只需在一定時間之內(nèi)，對方上線進(jìn)行接收就能夠完成文件的傳輸。還可以利用QQ群文件共享的功能來實現(xiàn)一對多的文件資源共享。使學(xué)生課外作業(yè)的形式更加的多樣化。教師利用及時通信工具對學(xué)生的語文作業(yè)進(jìn)行多樣化的設(shè)計。由于在一個班級當(dāng)中，每個學(xué)生和孩子對于各種知識的接受能力是不同的，比如說一些學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中的背誦能力很強，但是默寫能力卻較差，一些孩子的默寫能力較強但是背誦能力卻相對較低，所以教師就完全可以利用即時通信工具依據(jù)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)具體情況來布置適合每一個學(xué)生的作業(yè)形式。教師不僅能利用QQ這一種軟件來對學(xué)生進(jìn)行遠(yuǎn)程教育，完全可以利用其它種類的即時通信工具來進(jìn)行遠(yuǎn)程教育和指導(dǎo)教學(xué)，其能夠擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的地點和時間的制約，使課堂教學(xué)得到了時間與空間上的拓展；教師能夠利用QQ，微信群當(dāng)中的語音功能對學(xué)生進(jìn)行布置作業(yè)，生字發(fā)音和課文朗讀等，利用一對一的聊天功能對學(xué)生進(jìn)行課外的指導(dǎo)教學(xué)。教師還可以把課堂教學(xué)的視頻發(fā)送給不能來上課的病假生，讓學(xué)生通過視頻來進(jìn)行課程的學(xué)習(xí)。

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)無時無刻的都在影響著人們的生活，做為中小學(xué)教師應(yīng)適應(yīng)新興通訊科技在教育教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用，智能手機和相應(yīng)軟件的應(yīng)用為教育教學(xué)增加了很多的趣味性和資源信息，但同時這也是一把雙刃劍，能夠為教育教學(xué)帶來方便和快捷的同時，要是對其進(jìn)行管控，如果利用不當(dāng)就會出現(xiàn)適得其反的情況。