探討籃球游戲在高校體育籃球教學(xué)中的應(yīng)用

魏元元

摘要：籃球運(yùn)動(dòng)起源于一種游戲，伴隨我國(guó)高校的教育教學(xué)體制的不斷改革，我國(guó)高校的籃球課程的教學(xué)方式上也產(chǎn)生了明顯的變化，通過(guò)籃球游戲教學(xué)的方式展現(xiàn)出了非常明顯的效果。本文首先對(duì)籃球教學(xué)中選擇籃球游戲教學(xué)需要注意的問(wèn)題進(jìn)行分析，然后對(duì)籃球游戲在高校籃球教學(xué)中的具體應(yīng)用進(jìn)行了探討，希望對(duì)我國(guó)高校籃球課程的開(kāi)展起到借鑒作用。

關(guān)鍵詞：籃球游戲；高校籃球教學(xué)；應(yīng)用分析

伴隨當(dāng)前我國(guó)高校的教育體制的有效改革，在新的教育教學(xué)形式下，不斷倡導(dǎo)籃球課程的學(xué)習(xí)要充分的發(fā)揮出學(xué)生的個(gè)性化，讓學(xué)生在籃球課堂的學(xué)習(xí)過(guò)程中的全身性的鍛煉。通過(guò)體育有效的方式，所表現(xiàn)出來(lái)的是一種趣味性較強(qiáng)、鍛煉效果良好，非常適合學(xué)生去練習(xí)和參與的體育項(xiàng)目。針對(duì)當(dāng)前我國(guó)高校的籃球課程開(kāi)展?fàn)顟B(tài)來(lái)看，其中一項(xiàng)非常重要策略就是在籃球教學(xué)當(dāng)中添加游戲教學(xué)法，充分彰顯出了游戲教學(xué)在籃球教學(xué)中的獨(dú)特性和有效性。籃球運(yùn)動(dòng)在高校運(yùn)動(dòng)當(dāng)中屬于學(xué)生選擇頻率比較高的運(yùn)動(dòng)之一，當(dāng)前大部分的高校針對(duì)籃球教學(xué)活動(dòng)，都有著自己比較獨(dú)特的教學(xué)方法，但是，通過(guò)調(diào)查顯示，在籃球教學(xué)的形式上還缺少一定的創(chuàng)造性，因此，引入游戲教學(xué)法，對(duì)高校籃球課程的開(kāi)展起到了至關(guān)重要的作用。

一、籃球教學(xué)中選擇籃球游戲教學(xué)需要注意的問(wèn)題

（一）選擇游戲的類型要針對(duì)學(xué)生的具體狀況

在籃球課堂中，實(shí)施游戲教學(xué)法的過(guò)程當(dāng)中，需要充分的考慮到學(xué)生個(gè)人方面的因素，其中包含了學(xué)生的身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力以及對(duì)游戲的接受能力等方面。通常來(lái)講，男生在身體的條件方面比較有優(yōu)勢(shì)，因此，教師在選擇游戲類型的時(shí)候，可以考慮到選擇一些對(duì)抗強(qiáng)度相對(duì)比較大、或者是持久性比較高的游戲類型，比如：“三對(duì)三”籃球?qū)官悾蛘呤恰拔鍖?duì)五”全場(chǎng)比賽，這些類型的游戲都需要比較良好的身體條件來(lái)作為支撐。而對(duì)一些女生的身體條件來(lái)講，教師則需要選擇一些強(qiáng)度較低的娛樂(lè)性籃球游戲，比如：籃球“一對(duì)一”運(yùn)球傳球練習(xí)或者是定點(diǎn)投籃等趣味性游戲[1]。

（二）游戲選擇方面要注意運(yùn)動(dòng)量適中

籃球教學(xué)的根本目標(biāo)就在于讓學(xué)生在籃球活動(dòng)當(dāng)中，得到身體和心理上的鍛煉與放松，要是在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中對(duì)游戲量安排太多，就會(huì)造成學(xué)生在身體上產(chǎn)生疲勞，這種狀態(tài)不但不能起到良好的身體鍛煉效果，同時(shí)還會(huì)對(duì)學(xué)生的身體和后續(xù)的課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，嚴(yán)重還會(huì)造成學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理等。因此，教師在進(jìn)行籃球課程的教學(xué)過(guò)程中，在游戲的選擇方面，要依照學(xué)生的具體的身體狀況，讓學(xué)生在適量的游戲過(guò)程中，得到身體的鍛煉和心理上的放松，通過(guò)這種教學(xué)方式可以很大程度上提升籃球課堂的教學(xué)質(zhì)量。

二、籃球游戲在高校籃球教學(xué)中的具體應(yīng)用分析

（一）籃球課程開(kāi)始之前的準(zhǔn)備活動(dòng)

在進(jìn)行籃球教學(xué)課程之前，先可以讓學(xué)生展開(kāi)體育教學(xué)之前的準(zhǔn)備性活動(dòng)，這是保證籃球體育教學(xué)順利開(kāi)展的必要性因素。在籃球教學(xué)正式開(kāi)始之前的準(zhǔn)備活動(dòng)，主要分為兩種形式：即一般性的準(zhǔn)備活動(dòng)與專項(xiàng)性準(zhǔn)備活動(dòng)兩種方式，教師在教學(xué)的過(guò)程中，需要依照具體的教學(xué)內(nèi)容以及訓(xùn)練內(nèi)容中的具體要求，選擇出具有針對(duì)性的準(zhǔn)備活動(dòng)，保證教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。

例如：在籃球課程開(kāi)始之前，教師可以對(duì)學(xué)生實(shí)施男女分組的形式，針對(duì)男生來(lái)講，因?yàn)樵诤罄m(xù)的課程開(kāi)展當(dāng)中，身體的活動(dòng)量和身體的對(duì)抗性比較強(qiáng)，這就需要讓男生實(shí)現(xiàn)做好全身性的拉伸運(yùn)用、各個(gè)關(guān)節(jié)的放松以及充分熱身，通過(guò)這種方式可以保證學(xué)生在籃球游戲過(guò)程中，不容易受傷，對(duì)學(xué)生的身體安全起到了保護(hù)性作用。而針對(duì)女生來(lái)講，因?yàn)樵诨@球游戲活動(dòng)中活動(dòng)量相對(duì)較少，并且強(qiáng)度較低，這時(shí)候教師就可以組織女生進(jìn)行慢跑熱身和簡(jiǎn)單的關(guān)節(jié)活動(dòng)，這樣也可以對(duì)女生起到一定的保護(hù)性作用[2]。

（二）籃球技能教學(xué)與籃球游戲的有效結(jié)合

由于籃球運(yùn)動(dòng)本身的強(qiáng)度比較高、間歇性強(qiáng)、持續(xù)性時(shí)間比較長(zhǎng)等方面的特點(diǎn)，這些方面的特點(diǎn)直接決定了在籃球教學(xué)和學(xué)習(xí)必須要經(jīng)歷長(zhǎng)期性的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，才可以達(dá)到身體、心理以及訓(xùn)練方面的有效結(jié)合，最終實(shí)現(xiàn)了推動(dòng)籃球體育教學(xué)的效率以及教學(xué)的質(zhì)量。傳統(tǒng)籃球課程教學(xué)方式，基本都是在教師的主導(dǎo)下實(shí)施籃球技能的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，但是這種傳統(tǒng)式的課堂教學(xué)氛圍，會(huì)造成學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)慢慢失去了興趣。如果將籃球游戲和籃球技能教學(xué)實(shí)施有效結(jié)合，則可以有效的避免了這種情況的產(chǎn)生。

例如：在籃球課堂的教學(xué)過(guò)程中，在講解到“三步上籃”技術(shù)環(huán)節(jié)當(dāng)中，教師首先可以向?qū)W生展示三步上籃的基本要領(lǐng)，然后教師可以先向?qū)W生展示無(wú)球的三步上籃腳步，然后組織學(xué)生排成一個(gè)長(zhǎng)隊(duì)，依次來(lái)完成教師所描述的動(dòng)作，在學(xué)生熟練了基本步法之后，再讓學(xué)生進(jìn)行籃球打板傳遞的游戲方式，來(lái)練習(xí)散布上籃的基本要領(lǐng)，讓學(xué)生在一種比較輕松的游戲氛圍下，完成對(duì)籃球技術(shù)的學(xué)習(xí)[3]。

三、結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)本文對(duì)籃球游戲在高校體育籃球教學(xué)中的應(yīng)用的分析和探討，從中可以得出通過(guò)籃球游戲和籃球課程相結(jié)合的方式，可以在很大程度上提升高校籃球教學(xué)的質(zhì)量和效率，同時(shí)還可以提升學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)用的熱愛(ài)，充分的鍛煉了學(xué)生的身體和充實(shí)了學(xué)生課后業(yè)余時(shí)間。

參考文獻(xiàn)：

[1]張明德.籃球游戲在高校籃球體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].當(dāng)代體育科技，2017，7 （06）：109-111.

[2]曹清東，王小娟，陳欣.淺析籃球游戲在高校公共體育籃球教學(xué)中的運(yùn)用[J].西部皮革，2016，38（04）：161.

[3]刁佳玉.“籃球游戲”在高校籃球教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2013 （34）：194.

（作者單位：南京航空航天大學(xué)金城學(xué)院）