文化產(chǎn)業(yè)大發(fā)展背景下的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育分析

摘要：文化創(chuàng)意與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)一直是我國社會關(guān)注的焦點(diǎn)，而文化創(chuàng)意的發(fā)展，需要我國培養(yǎng)優(yōu)秀的且具有創(chuàng)新意識的創(chuàng)業(yè)人才。現(xiàn)如今，文化產(chǎn)業(yè)已然成為我國經(jīng)濟(jì)重點(diǎn)扶持與發(fā)啊站的支柱，因此，我國高校應(yīng)注重對學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，致力于培養(yǎng)優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才?；诖耍疚氖紫葘⑽覈c國外文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展較好的國家進(jìn)行對比，分析了文化產(chǎn)業(yè)大發(fā)展背景下的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，并提出了我國應(yīng)注重文化產(chǎn)業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同發(fā)展，希望對相關(guān)人員有所啟示。

關(guān)鍵詞：文化產(chǎn)業(yè)；大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；教育

現(xiàn)如今，“文化創(chuàng)意”以及“創(chuàng)新創(chuàng)意”已成為社會關(guān)注的兩大焦點(diǎn)。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，能夠?yàn)槲覈?dāng)代畢業(yè)大學(xué)生提供更多的就業(yè)崗位，在一定程度上緩解了我國大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)象，同時(shí)，文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展也需要對大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。在當(dāng)今科技化、信息化的時(shí)代背景下，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)業(yè)活動具有廣闊的發(fā)展前景。

一、國內(nèi)外大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對比分析

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與1947年被美國哈弗大學(xué)建立，經(jīng)過多年的發(fā)展，被世界各國廣泛關(guān)乎。國外大學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育注重學(xué)生個(gè)人發(fā)展，制定了完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)方法，并開展一系列相關(guān)課程，構(gòu)建了產(chǎn)學(xué)研合作平臺，并為之提供相關(guān)的政策。相比于國外大學(xué)，我國大學(xué)對于開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)不夠明確，教學(xué)方法過于簡單，教學(xué)內(nèi)容不夠完善，師資隊(duì)伍力量不夠強(qiáng)大，教學(xué)課程學(xué)術(shù)研究有待深化，且缺乏實(shí)踐。因此，我國相關(guān)部門以及高效應(yīng)積極為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開拓新途徑，借鑒國外先進(jìn)的理論知識與實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我國社會市場經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，從而促使文化產(chǎn)業(yè)對我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出最大的貢獻(xiàn)。

二、文化產(chǎn)業(yè)大發(fā)展背景下的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

（1）文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展推動了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。文化產(chǎn)業(yè)所需投入成本較低，但收獲的利潤回報(bào)較高，因此，在經(jīng)濟(jì)全球化以及信息全球化的時(shí)代，世界各國都相繼發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)，就目前情況而言，文化產(chǎn)業(yè)已然成為世界各個(gè)國家提高自身綜合競爭力的重要手段。經(jīng)過我國相關(guān)人員調(diào)查研究表明，自2002年起，我國文化創(chuàng)意商品的市場銷售額逐年上升，且至2008年，世界文化創(chuàng)意商品銷售額突破四千億美元，這標(biāo)志著文化產(chǎn)業(yè)大發(fā)展時(shí)代的到來。文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展離不開具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的人才，在文化產(chǎn)業(yè)取得了突破性的發(fā)展之后，世界各國開始注重對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)，為后期文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)，為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供了良好的發(fā)展空間。然而，我國文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)正處于起步階段，雖然部分學(xué)校為學(xué)生開設(shè)文化創(chuàng)意商品創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐活動，但由于場地、資金以及學(xué)生自身意識不足等原因，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動開展并不順利，無法達(dá)到預(yù)期的建設(shè)目的。據(jù)我國相關(guān)人員調(diào)查研究表明，2015年，我國文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)從業(yè)人數(shù)約一千萬人，占全國其他產(chǎn)業(yè)的1.5%，相比于文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展較好的國家相差近5%，且對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供的資金以及場地投入較少。

（2）文化產(chǎn)業(yè)大發(fā)展依賴于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。文化產(chǎn)業(yè)要想在我國可持續(xù)發(fā)展，必須要注重對學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)。文化產(chǎn)業(yè)主要利用知識創(chuàng)意來為人們提供文化創(chuàng)意商品，其主要依托于設(shè)計(jì)人員的創(chuàng)新意識，因此，文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要富有想象力的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。國外一些發(fā)達(dá)國家之所以能夠?qū)⑽幕a(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展，其主要原因?yàn)樽⒅貙?chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)，人力資源的優(yōu)勢已然成為這些國家文化產(chǎn)業(yè)競爭的主要手段。因此，我國要想大力發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)，首要要注重對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)，從而提高企業(yè)的核心競爭力，同時(shí)為未來我國文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的優(yōu)秀人才，才能夠保證文化產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

總之，在文化產(chǎn)業(yè)大發(fā)展的背景下，我國高校應(yīng)注重對大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識與創(chuàng)新思維，為我國未來社會提供優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，從而推動我國文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

三、文化產(chǎn)業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的協(xié)同發(fā)展

文化產(chǎn)業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的協(xié)同發(fā)展，首先要做到以文化創(chuàng)意為抓手，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)業(yè)能力共同提高，同時(shí)這也是文化產(chǎn)業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同發(fā)展的重要手段。其次將“以文化發(fā)展為指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)的共同進(jìn)步”作為文化產(chǎn)業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同發(fā)展的首要發(fā)展目標(biāo)。最后，要以文化產(chǎn)業(yè)為紐帶，構(gòu)建政產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的長效機(jī)制。

綜上所述，為了促進(jìn)我國文化產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，我國高校應(yīng)注重對學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神以及創(chuàng)意能力，不斷完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，為我國未來社會培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。

作者簡介

劉穎，女，漢族，1989-，山東濟(jì)南，山東師范大學(xué)，2012級文藝學(xué)研究生，研究方向?yàn)槲乃噷W(xué)原理與西方文論。現(xiàn)工作于山東協(xié)乖學(xué)院，基礎(chǔ)部，教師，講師。

（作者單位：山東協(xié)和學(xué)院）