“大學(xué)生數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)”項(xiàng)目芻議

張晗嬌

摘要：“大學(xué)生數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)”項(xiàng)目應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新與實(shí)踐，針對(duì)這一項(xiàng)目應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)理論應(yīng)用于實(shí)踐、創(chuàng)新體現(xiàn)于應(yīng)用中的相應(yīng)特點(diǎn)。文章分析了山東協(xié)和學(xué)院展開(kāi)這一項(xiàng)目具體的意義所在，探討了現(xiàn)階段大學(xué)生創(chuàng)業(yè)水平，并針對(duì)數(shù)字媒體相應(yīng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)的建立進(jìn)行了研究，最后就此平臺(tái)的作用與優(yōu)勢(shì)展開(kāi)了論述。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；數(shù)字媒體藝術(shù)

引言

大學(xué)生是國(guó)家新時(shí)代的力量，其在我國(guó)創(chuàng)新型社會(huì)的構(gòu)建過(guò)程中發(fā)揮著重要的作用。所以，在信息時(shí)代的背景下，各個(gè)院校針對(duì)大學(xué)生進(jìn)行有關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的訓(xùn)練是順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的表現(xiàn)，也是新形勢(shì)所需。大學(xué)生長(zhǎng)時(shí)期在校內(nèi)學(xué)習(xí)理論知識(shí)，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)踐能力較差，難以滿足復(fù)雜多變的市場(chǎng)所需。同樣的，目前大部分用人單位在聘用人才時(shí)，不單單考慮學(xué)歷的高低，往往更注重其的創(chuàng)新能力以及實(shí)踐能力。基于此種背景，針對(duì)大學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練就顯得十分有必要。

一、大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

對(duì)比于發(fā)達(dá)國(guó)家的大學(xué)生來(lái)看，我國(guó)大學(xué)生無(wú)論是從創(chuàng)業(yè)思想上來(lái)看，或是就素質(zhì)能力而言均與其存在著一定的差距，再加上我國(guó)整體上尚未形成一個(gè)良好的創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)環(huán)境，致使我國(guó)大學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的創(chuàng)業(yè)時(shí)遇到諸多阻礙。由于知識(shí)儲(chǔ)備的不足、缺乏實(shí)踐經(jīng)以及資金問(wèn)題的限制，大學(xué)生在相應(yīng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中需要突破許多難題。在長(zhǎng)時(shí)期的傳統(tǒng)觀念影響下，大學(xué)生未形成良好的創(chuàng)新思維與創(chuàng)業(yè)意識(shí)，致使他們制定目標(biāo)時(shí)與實(shí)際脫節(jié)，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目缺乏科學(xué)含量，無(wú)法適應(yīng)市場(chǎng)需求。

我國(guó)針對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育落后于其他發(fā)達(dá)國(guó)家，再加上現(xiàn)階段的教育體制可行性較差，難以適應(yīng)學(xué)生發(fā)展所需，因此，并未從根本上實(shí)現(xiàn)應(yīng)試教育向相應(yīng)的素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化。高校所實(shí)施的創(chuàng)業(yè)教育跟不上時(shí)代的節(jié)奏，既體現(xiàn)在思想觀念上，同樣也體現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)機(jī)制上。就目前情況進(jìn)行分析，并未把創(chuàng)業(yè)教育恰當(dāng)?shù)囊胂鄳?yīng)的學(xué)科教學(xué)中；許多高校缺乏有力的資源支持，比如師資、物力等方面資源十分匱乏。

二、大學(xué)生數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)的特征分析

1.體現(xiàn)藝術(shù)與技術(shù)

由于數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)的復(fù)雜特性，要求創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)體現(xiàn)藝術(shù)與技術(shù)，能夠培養(yǎng)出綜合素質(zhì)比較強(qiáng)的復(fù)合型人才。相應(yīng)的實(shí)踐課程體系基礎(chǔ)仍比較薄弱，有待進(jìn)一步完善。數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)相應(yīng)的創(chuàng)新平臺(tái)項(xiàng)目應(yīng)在強(qiáng)調(diào)藝術(shù)設(shè)計(jì)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)能力。此外，在項(xiàng)目實(shí)際實(shí)施過(guò)程中應(yīng)當(dāng)著重引導(dǎo)學(xué)生在藝術(shù)能力以及技術(shù)能力的創(chuàng)新，不斷增強(qiáng)其自身綜合素質(zhì)。

2.體現(xiàn)理論與實(shí)踐

一個(gè)恰當(dāng)科學(xué)的理念作為實(shí)踐的基礎(chǔ)，引導(dǎo)著其的落實(shí)過(guò)程。數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)相應(yīng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)需要教師以及項(xiàng)目組成員可以依據(jù)市場(chǎng)動(dòng)向掌握時(shí)代走向，能夠預(yù)測(cè)數(shù)字媒體產(chǎn)品可能朝向怎樣的趨勢(shì)進(jìn)一步發(fā)展趨勢(shì)，進(jìn)而強(qiáng)化這一項(xiàng)目本身的實(shí)踐價(jià)值。所以，為了防止學(xué)生理念產(chǎn)生偏差，要求指導(dǎo)教師具備一定的引導(dǎo)能力以及相應(yīng)的公共語(yǔ)境。在項(xiàng)目具體實(shí)施階段，要借助于逐步引導(dǎo)的手段促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)項(xiàng)目的問(wèn)題，并能分析問(wèn)題，理解問(wèn)題的深層次含義，引導(dǎo)學(xué)生積極有效將自己的想法與愛(ài)好以數(shù)字媒體產(chǎn)品的形式加以體現(xiàn)。

3.體現(xiàn)創(chuàng)新與應(yīng)用

這一項(xiàng)目的核心就在于創(chuàng)新。但就現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看，當(dāng)下數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)學(xué)生缺乏創(chuàng)新精神，對(duì)此，需要尊重學(xué)生這一主體地位，從其興趣與特點(diǎn)出發(fā)，圍繞創(chuàng)新展開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生體現(xiàn)個(gè)性化。數(shù)字媒體產(chǎn)品是否具備創(chuàng)新性決定著其具備多大的競(jìng)爭(zhēng)力，所以項(xiàng)目整體需要以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性為主要內(nèi)容。需要注意的是，創(chuàng)新性產(chǎn)品也應(yīng)當(dāng)具備應(yīng)用性特征，不然制作完成的產(chǎn)品就失去了現(xiàn)實(shí)意義，比如微信這一社交平臺(tái)之所以能夠快速發(fā)展，就是因?yàn)槠渥詭У膭?chuàng)新性以及應(yīng)用性。

三、“大學(xué)生數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)”研究以及實(shí)施作用

通過(guò)分析數(shù)字媒體行業(yè)的特征，依據(jù)實(shí)際具體情況設(shè)計(jì)了如下項(xiàng)目，展開(kāi)實(shí)際的實(shí)踐，并探討了實(shí)施的作用所在。

1.確定項(xiàng)目整體目標(biāo)

本項(xiàng)目相應(yīng)的執(zhí)行目標(biāo)如下：在分析與研究數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)特征的基礎(chǔ)上，引發(fā)學(xué)生發(fā)揮自身所學(xué)的知識(shí)與專(zhuān)業(yè)技能，組織專(zhuān)業(yè)人才進(jìn)而構(gòu)成團(tuán)隊(duì)，主要目的在于提升大學(xué)生創(chuàng)新能力以及相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)能力，建立“大學(xué)生數(shù)字媒體創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)”，旨在培養(yǎng)出一批高技能高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才，進(jìn)而為大學(xué)生的實(shí)際創(chuàng)業(yè)提供強(qiáng)勁有力的支持，做到順應(yīng)數(shù)媒行業(yè)市場(chǎng)需求。

2.規(guī)劃項(xiàng)目?jī)?nèi)容

此項(xiàng)目需要充分發(fā)揮制作團(tuán)隊(duì)相應(yīng)的技術(shù)能力與創(chuàng)新思維，集合項(xiàng)目組各個(gè)成員的創(chuàng)意，進(jìn)而創(chuàng)新出極具特色的數(shù)字媒體產(chǎn)品。比如集三維動(dòng)畫(huà)所體現(xiàn)的制作創(chuàng)意，包括校園文化推廣、欄目設(shè)計(jì)、影視特效以及產(chǎn)品攝影等，形成集多項(xiàng)服務(wù)為一體的相應(yīng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。以院校為基地，以專(zhuān)業(yè)特色為出發(fā)點(diǎn)，借助于教師力量以及相應(yīng)的基礎(chǔ)設(shè)施，確保“大學(xué)生數(shù)字媒體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)”得以建立。

3.作用

（1）能夠提升大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)以及綜合能力。通過(guò)項(xiàng)目的落實(shí)，引導(dǎo)大學(xué)生在具體實(shí)踐過(guò)程中發(fā)展問(wèn)題，促使他們了解除課堂教學(xué)外的其他有價(jià)值的知識(shí)內(nèi)容。通過(guò)選擇出相應(yīng)的項(xiàng)目課題，再針對(duì)這一課題展開(kāi)研究，借助于專(zhuān)業(yè)教師所給予的指導(dǎo)，結(jié)合有關(guān)文獻(xiàn)與資料，對(duì)其展開(kāi)分析，總結(jié)其特點(diǎn)。通過(guò)這種團(tuán)隊(duì)合作形式，不僅培養(yǎng)了大學(xué)生協(xié)作能力，同時(shí)也促使大學(xué)生自我實(shí)踐能力得到了增強(qiáng)。

（2）為大學(xué)生未來(lái)的就業(yè)或者創(chuàng)業(yè)提供基礎(chǔ)保障。本項(xiàng)目建立的根本目的在于培養(yǎng)數(shù)媒專(zhuān)業(yè)學(xué)生相應(yīng)的創(chuàng)新思維以及創(chuàng)業(yè)能力，而通過(guò)一系列的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，促使學(xué)生在這一過(guò)程中逐漸豐富自身經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)并完善自身的不足之處。通過(guò)小組之間的交流與協(xié)作，培養(yǎng)了其溝通與協(xié)調(diào)能力，進(jìn)而為其就業(yè)過(guò)創(chuàng)業(yè)打下了良好的基礎(chǔ)。

（3）增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)項(xiàng)目可行性的判斷能力。借助于國(guó)家以及有關(guān)部門(mén)所給予的政策支持以及幫扶，“大學(xué)生數(shù)字媒體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)”這一項(xiàng)目得以落實(shí)。大學(xué)生在明確自身特長(zhǎng)與優(yōu)勢(shì)的前提下，結(jié)合自身所學(xué)的技能以及專(zhuān)業(yè)知識(shí)，參與了項(xiàng)目開(kāi)展、具體的執(zhí)行過(guò)程。通過(guò)實(shí)踐能夠?qū)W會(huì)從多個(gè)不同角度針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行綜合性思考，依據(jù)實(shí)際分析所選擇項(xiàng)目相應(yīng)的可行性程度，在這一分析過(guò)程中通過(guò)不斷的思考與探索，提出具有說(shuō)服力的觀念以及證據(jù)，表明自己的觀點(diǎn)，進(jìn)而來(lái)判斷創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目相應(yīng)的可行性以及有效性程度。通過(guò)這一判斷過(guò)程能夠在一定程度上增強(qiáng)數(shù)媒專(zhuān)業(yè)學(xué)生的邏輯能力以及創(chuàng)新能力。

（作者單位：山東協(xié)和學(xué)院）