高等中醫(yī)院校國防教育實(shí)效性探析

沈國俊 溫友文

摘 要：黨和國家歷來重視高校國防教育工作，因此，如何提升新時(shí)期大學(xué)生國防教育的實(shí)際效果，一直是高校國防教育工作的核心課題。通過對國防教育實(shí)效性的概念和高等中醫(yī)院校國防教育的現(xiàn)狀進(jìn)行剖析，結(jié)合省情、校情和學(xué)生特點(diǎn)，從上好新生軍訓(xùn)第一課、強(qiáng)化軍事理論教學(xué)、重視國防日常教育和實(shí)施“微時(shí)代”國防教育等四個(gè)方面提出增強(qiáng)高等中醫(yī)院校國防教育實(shí)效性的途徑。

關(guān)鍵詞：高等中醫(yī)院校；國防教育；實(shí)效性

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2017）01-0040-03

Abstract： The Party and state have always been attaching great importance to the education of national defense in colleges. Therefore， how to improve the actual effect of national defense education in the new period has been the core issue of national defense education in colleges. This paper analyzes the concept of the effectiveness of national defense education and its present situation in higher Chinese medicine colleges. Combined with the provincial condition， college condition and characteristics of students， it also put forward methods to enhance the effectiveness of national defense education of traditional Chinese medicine colleges from four aspects of doing a good job of giving the first lesson of the military training for freshmen， strengthening the teaching of military theory， paying attention to the daily education of national defense and implementing national defense education in the Micro Age.

Keywords： higher TCM colleges； national defense education； effectiveness

國家主席習(xí)近平同志指出，“加強(qiáng)國防教育，增強(qiáng)全民國防觀念，努力使關(guān)心國防、熱愛國防、建設(shè)國防、保衛(wèi)國防成為全社會(huì)的思想共識(shí)和自覺行動(dòng)。”這一論述說明了新形勢下加強(qiáng)國防教育的重要性、緊迫性和自覺性。尤其是青年大學(xué)生，他們國防意識(shí)的強(qiáng)弱、綜合能力的高低，將直接關(guān)系到國防的建設(shè)、民族的振興、國家的昌盛，因此，加強(qiáng)高校國防教育，提升國防教育實(shí)效性，對于我國的現(xiàn)代化國防建設(shè)具有積極的推動(dòng)作用和現(xiàn)實(shí)意義。文章以福建中醫(yī)藥大學(xué)為例，探析該校大學(xué)生的國防教育實(shí)效情況，拋磚引玉。

一、國防教育實(shí)效性的概念

2001年，《中華人民共和國國防教育法》（以下簡稱《國防教育法》）正式施行，標(biāo)志著我國國防教育進(jìn)入新的階段。《國防教育法》明確規(guī)定，我國國防教育的方針是全民參與、長期堅(jiān)持、講求實(shí)效。它從國防教育的面向?qū)ο蟆⒊掷m(xù)時(shí)間和實(shí)施效果等三個(gè)方面作了歸納和總結(jié)，這是引領(lǐng)全民國防教育的方向標(biāo)。其中，“講求實(shí)效”講的是國防教育效果問題，是開展全民國防教育活動(dòng)的終極目標(biāo)。因此，高校國防教育的實(shí)效性，即國防教育對高校大學(xué)生的思想和行為產(chǎn)生的實(shí)際效果，其實(shí)質(zhì)是對高校國防教育目的實(shí)現(xiàn)程度的評(píng)價(jià)[1]。高等學(xué)校，作為實(shí)施國防教育的重要場所，其實(shí)效性一直為各界關(guān)注。那么，如何增強(qiáng)高校國防教育的實(shí)效性，如何最大程度調(diào)動(dòng)大學(xué)生的積極參與，并對其產(chǎn)生積極影響，關(guān)鍵在于要緊密結(jié)合高校的辦學(xué)特色和學(xué)生的自身特點(diǎn)，促使大學(xué)生能夠自主地、發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔邸⒅匾暎踔劣绊懰恕?/p>

二、高等中醫(yī)院校國防教育現(xiàn)狀分析

自國務(wù)院發(fā)布〔2001〕48號(hào)文件以來，經(jīng)過一段時(shí)間的探索，各高校的國防教育工作在不斷發(fā)展和完善中。例如，有著30多年的軍訓(xùn)試點(diǎn)和10多年的軍事理論教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，福建中醫(yī)藥大學(xué)的國防教育體系目前已成規(guī)模，呈現(xiàn)出多視角、立體化的結(jié)構(gòu)模式，即軍事理論、軍事技能訓(xùn)練和課外國防教育活動(dòng)分別作為學(xué)校國防教育的教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐內(nèi)容和拓展內(nèi)容。福建中醫(yī)藥大學(xué)國防教育的現(xiàn)狀，主要體現(xiàn)在：

（一）大學(xué)生對國防與軍事內(nèi)容的關(guān)注度不斷提升

為了解福建中醫(yī)藥大學(xué)醫(yī)學(xué)生對國防、軍事的關(guān)注情況，隨機(jī)抽取該校中西醫(yī)結(jié)合學(xué)院、針灸學(xué)院、管理學(xué)院和護(hù)理學(xué)院等393名學(xué)生進(jìn)行測驗(yàn)。主要采用自編20道題目，包括基本信息、國防知識(shí)、軍事知識(shí)、武裝力量建設(shè)與世界軍情等內(nèi)容，設(shè)計(jì)成微信格式并現(xiàn)場測驗(yàn)。結(jié)果如表1。

由表1可知，15.78%（62人）的學(xué)生測驗(yàn)成績不及格，50.89%（200人）的學(xué)生測驗(yàn)成績良，33.33%（131人）的學(xué)生測驗(yàn)成績優(yōu)。可見，該校學(xué)生對國防與軍事知識(shí)的掌握程度在整體上有所提升，但仍有部分學(xué)生未掌握相關(guān)知識(shí)，離全民國防觀念還有差距。此外，調(diào)查顯示，男生對國防與軍事知識(shí)的認(rèn)識(shí)高于女生，可見，男生對國防與軍事方面的內(nèi)容更感興趣，而女生對本專業(yè)的學(xué)習(xí)更加投入。除知識(shí)測驗(yàn)外，還專門組織學(xué)生座談。結(jié)合學(xué)生座談顯示，近年來，我國政府和軍隊(duì)的表現(xiàn)令人稱贊，令學(xué)生滿意，如海外撤僑、9.3大閱兵、國際災(zāi)難救援和深化國防和軍隊(duì)改革等方面，增強(qiáng)了中華民族的凝聚力，提升了我國的國際地位和影響力，同時(shí)也深深地吸引了杏林學(xué)子的注意力，激發(fā)了他們的自豪感和愛國情懷，因此，大學(xué)生越來越關(guān)注我國的國防與軍事情況，比例不斷升高。

（二）大學(xué)生應(yīng)征參軍入伍的人數(shù)持續(xù)增加

應(yīng)征參軍入伍是大學(xué)生職業(yè)生涯的一次重大規(guī)劃，走出校門，跨進(jìn)營門是一個(gè)需要深思熟慮、仔細(xì)權(quán)衡的決定。隨著國防和軍隊(duì)改革的不斷深化，為打贏未來信息化條件下的局部戰(zhàn)爭，軍隊(duì)對高素質(zhì)人員的需求越來越強(qiáng)烈，希望越來越多的大學(xué)生能夠投入到國防建設(shè)的大家庭中。因此，只有通過常態(tài)化、制度化的高校國防教育工作，在大學(xué)生中樹立起清醒的憂患意識(shí)和牢固的國防觀念，才能激勵(lì)他們展現(xiàn)愛國情懷，體現(xiàn)時(shí)代精神。從某種程度上而言，一所高校的國防教育情況開展效果好與不好，其中一個(gè)重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)生應(yīng)征參軍入伍情況。福建中醫(yī)藥大學(xué)長期重視對大學(xué)生的國防教育工作，廣泛利用學(xué)生軍訓(xùn)、軍事理論教學(xué)、國防教育講座、參觀紅色革命教育基地、走進(jìn)軍營參加義診和文藝活動(dòng)等多種途徑培養(yǎng)大學(xué)生的國防觀念、國防意識(shí)，在學(xué)生中形成了關(guān)心國防建設(shè)、樹立憂患意識(shí)的良好氛圍。因此，青年大學(xué)生應(yīng)征參軍入伍的熱情高漲，報(bào)名體檢人數(shù)逐年增加，被上級(jí)兵役部門批準(zhǔn)入伍的學(xué)生人數(shù)也在不斷升高。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2015年，福建中醫(yī)藥大學(xué)積極應(yīng)征參軍入伍的青年大學(xué)生人數(shù)共18位，達(dá)到歷史新高。

（三）存在的問題及原因分析

雖然高等中醫(yī)院校實(shí)施國防教育的形式與內(nèi)容豐富多樣，力度有增無減，效果越來越明顯，但部分醫(yī)學(xué)生的國防意識(shí)仍然薄弱，主要體現(xiàn)在：

1. 重視專業(yè)課，輕視公共課：高等中醫(yī)院校專業(yè)課程多、學(xué)習(xí)任務(wù)重，醫(yī)學(xué)生通常把學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和掌握就業(yè)技能作為大學(xué)生活的重要目標(biāo)，部分學(xué)生認(rèn)為接受國防教育與自己的專業(yè)無關(guān)，與未來的就業(yè)工作無關(guān)，必修的軍事課只要及格就行，只是為了應(yīng)付學(xué)校的公共教學(xué)任務(wù)，因而從主觀上沒有認(rèn)真地接受國防教育[2]。

2. 成長環(huán)境不一樣，思想意識(shí)存偏見：當(dāng)前，世界的總體態(tài)勢是和平穩(wěn)定的，我國處于和平快速發(fā)展的平穩(wěn)時(shí)期，因此，在部分醫(yī)學(xué)生的世界里，尤其是成長于和平年代，從未經(jīng)歷過戰(zhàn)爭的洗禮，仿佛國防、戰(zhàn)爭和軍事對他們來說就是一個(gè)跟他們不相融合的世界，是完全沒有交集的兩個(gè)世界。而且，少數(shù)人事不關(guān)己的態(tài)度引發(fā)多米諾骨牌效應(yīng)影響到其他的大學(xué)生。

三、增強(qiáng)高等中醫(yī)院校國防教育實(shí)效性的途徑

高等中醫(yī)院校要依托本省國防教育基地平臺(tái)，充分考慮學(xué)校特色和學(xué)生特點(diǎn)，有針對性地開展國防教育工作，多樣化措施增強(qiáng)國防教育實(shí)效性，使醫(yī)學(xué)生受到潛移默化教育，收到事半功倍的效果。

（一）上好新生軍訓(xùn)第一課，把住國防教育入門關(guān)

大學(xué)新生軍訓(xùn)，既是《國防法》、《兵役法》和《國防教育法》等法律賦予高校的一項(xiàng)重要政治任務(wù)和職責(zé)，也是新生進(jìn)入大學(xué)生涯的“第一課”，因此，把好新生國防教育入門環(huán)節(jié)顯得尤為要緊。軍訓(xùn)內(nèi)容要豐富、形式要多樣，不但有基礎(chǔ)訓(xùn)練，還要有特色模塊，保障新生軍訓(xùn)的質(zhì)量。例如，在紀(jì)念中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年之際，福建中醫(yī)藥大學(xué)組織新生集體觀看閱兵式直播視頻，并且，邀請到“夜襲陽明堡戰(zhàn)斗模范連”英模部隊(duì)方隊(duì)的戰(zhàn)士代表來校進(jìn)行受閱隊(duì)列動(dòng)作演示，意義獨(dú)特非凡。此外，每年都要開展一項(xiàng)醫(yī)學(xué)生必備的特色軍訓(xùn)內(nèi)容，即戰(zhàn)場救護(hù)。戰(zhàn)場救護(hù)是戰(zhàn)時(shí)參戰(zhàn)人員負(fù)傷后的自我救護(hù)和互相救護(hù)活動(dòng)。迅速、準(zhǔn)確的戰(zhàn)場救護(hù)，對及時(shí)挽救傷員的生命，減少殘廢，恢復(fù)戰(zhàn)斗力，鞏固戰(zhàn)斗意志和對傷員的進(jìn)一步治療、康復(fù)、都有十分重要的意義[3]。對新入學(xué)的醫(yī)學(xué)生而言，大學(xué)第一課既是國防教育，也是專業(yè)教育。

（二）強(qiáng)化軍事理論教學(xué)，提升大學(xué)生國防意識(shí)

軍事理論教學(xué)，是學(xué)校的公共必修課，是國防教育的重要內(nèi)容，是深層次的國防教育。軍事理論教學(xué)，是把增強(qiáng)國防意識(shí)建立在理性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，使醫(yī)學(xué)生對國防的認(rèn)識(shí)從感性狀態(tài)向理性狀態(tài)轉(zhuǎn)變，從樸素感情的自發(fā)狀態(tài)向理性思維的自覺狀態(tài)轉(zhuǎn)變，從根本上樹立和增強(qiáng)醫(yī)學(xué)生的國防意識(shí)[4]。然而，軍事理論課堂教學(xué)通常是大班教學(xué)，對醫(yī)學(xué)生而言，如果沒有特別感興趣的關(guān)注點(diǎn)或閃光點(diǎn)，那么他們基本上是“你上你的課，我做我的事”，處于“身在曹營心在漢”的狀態(tài)。因此，在軍事理論教學(xué)中，福建中醫(yī)藥大學(xué)緊緊結(jié)合醫(yī)學(xué)院校特點(diǎn)與“大醫(yī)精誠，止于至善”校訓(xùn)精神，分析傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)與軍事學(xué)之間的內(nèi)在聯(lián)系，闡述醫(yī)生在戰(zhàn)爭中的重要貢獻(xiàn)和及其偉大的愛國精神、犧牲精神和奉獻(xiàn)事跡，通過有事實(shí)、有根據(jù)的典型案例，激蕩醫(yī)學(xué)生的共鳴，引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生樹立愛國主義精神教育，提升大學(xué)生國防意識(shí)。

（三）重視課外國防教育活動(dòng)，保持國防教育常態(tài)化

課外國防教育活動(dòng)，俗稱第二課堂活動(dòng)，是國防教育活動(dòng)常態(tài)化、多元化的重要保證，是國防教育活動(dòng)可持續(xù)發(fā)展的一劑良藥。通過日積月累的經(jīng)常性、反復(fù)性、持續(xù)性教育，逐漸培育形成大學(xué)生的國防素養(yǎng)，使國防觀念滲透到大學(xué)生的思想、生活和學(xué)習(xí)之中去，這樣才有利于促進(jìn)其建設(shè)國防事業(yè)的決心和信心[5]。國防教育的內(nèi)容是豐富多彩的，各個(gè)省份也有其自身獨(dú)特的國防教育內(nèi)容，如福建省的古田會(huì)議精神、船政文化等，因此，可因地制宜設(shè)置本省特色的內(nèi)容開展日常教育活動(dòng)，大學(xué)生比較容易吸收、消化。福建中醫(yī)藥大學(xué)的日常國防教育，還包括一項(xiàng)特色的內(nèi)容，即走軍營義診。醫(yī)學(xué)生通過自己所學(xué)專業(yè)知識(shí)，到部隊(duì)進(jìn)行義診活動(dòng)，這不但展示了學(xué)生們的技術(shù)水平，也是與部隊(duì)的親密接觸，加深對軍營文化的認(rèn)識(shí)，是一次生動(dòng)的、積極的、印象深刻的國防教育。

（四）實(shí)施“微時(shí)代”國防教育，打造國防教育新載體

當(dāng)今時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)已滲透到高校大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的方方面面，隨著微博、微信等“微時(shí)代”媒體的廣泛使用，國防教育過程儼然形成了現(xiàn)實(shí)與虛擬相結(jié)合、微網(wǎng)絡(luò)與課堂教育相結(jié)合的局面。由于“微時(shí)代”信息的大眾性、傳播瞬時(shí)性和流動(dòng)性、內(nèi)容多樣性、溝通互動(dòng)性和便利性等特征，使“微時(shí)代”國防教育成為未來高校國防教育的重要趨勢之一。我們要充分意識(shí)到“微時(shí)代”媒體給國防教育工作帶來的影響，積極創(chuàng)建高校國防教育“微時(shí)代”媒體新陣地，增強(qiáng)高校國防教育的時(shí)效性和針對性，營造出一種健康、上進(jìn)的“微時(shí)代”國防教育文化。

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