三香育人 香遠益清

咸小曄 李令東

在有著“風物淮南第一州”之稱的江蘇省儀征市，坐落著一所“面朝田野，春暖花開”的小學——儀征市陳集鎮第二中心小學。該校創辦于2011年，近年來，學校立足本土，立身鄉野，進行校園特色文化建設，確立了“三香育人，香遠益清”的辦學目標，建設了“書香、茶香、泥土香”的“三香”活動課程。學校將“三香”活動課程進行模塊化實施，整體推進。學生根據自己的興趣和愛好，在“書香”“茶香”“泥土香”這三項課程中選擇一項參加。在低、中、高三個年段內，學生參加課程學習時可以重新編班，由相應的指導老師根據課程綱要編制課程計劃，有序組織實施，保證活動課程的持續性和實效性。“三香”活動課程呈現出豐富多彩的學校面貌，取得了令人欣喜的成果。學校的辦學特色逐步彰顯，辦學品味不斷提升。2014年6月，“三香校園”特色文化建設項目被江蘇省教育廳、江蘇省財政廳列為“省級校園特色文化建設項目”。在一個天高云淡的冬日清晨，記者來到這所依山傍水、環境清幽的學校。雖然已近隆冬，但這所學校被四季常青的松柏和茶樹包圍著，展現出了勃勃生機。走進校園，放眼望去，天空湛藍如洗，冬日的陽光在黃白相間的教學樓上緩緩流淌，顯得格外溫暖。

候車書吧

廊道書吧

一、“書香”陣陣，校園文化潤物無聲

在儀征市陳集鎮第二中心小學校長張興明的帶領下，記者走進學校教學樓，一陣陣書香氣息撲面而來。“朝起早，夜眠遲，老易至，惜此時……”兩邊走廊的墻壁上隨處可見國學經典內容的展示，如《弟子規》《論語》《詩經》等，圖文并茂，還附有詳細的闡釋。“書香圍墻”內容豐富，呈現了神話故事、民間故事以及四大名著的精彩篇章。教學樓里還設有形式多樣的校園書吧，如閱覽室、“廊道書吧”、“候車書吧”，還有各具特色的班級圖書角。無論何時何地，學生在校內都有書可讀。其中，位于教學樓入口處的“候車書吧”是專門給學生放學乘坐校車候車時使用的，只見書柜、木架、桌子甚至角落里都放滿了書籍，有詩詞歌賦、國學經典、兒童文學……“我們不要求學生把這里收拾得多整潔，只希望他們能利用好碎片化時間，靜下心來閱讀。”張校長介紹。而旁邊的閱覽室和走廊盡頭的“廊道書吧”也設計得別具匠心，墻上繪制著《孔子講學圖》，空白處則襯以綠葉、花朵及各種裝飾品，環境十分優美。一下課，就有不少學生來到“廊道書吧”，從木架上取下一本書安靜地閱讀。另外，幾乎所有學生中午都在學校用餐，在午休結束后到下午上課前的這段時間里，學校組織學生廣泛閱讀，學生的課外閱讀量得到了充分保證。

“書香”，即親近書本，學習書本知識。作為“三香”活動課程之一的“書香”活動課程，更是極大地激發了學生閱讀的興趣。“書香”活動課程重閱讀，重積累，重實踐。課程開展的主要形式為在閱讀、積累的基礎上開展活動，如演講故事、表演誦讀、排練課本劇、制作手抄報、創建書香文學社等，其他實踐活動則可由老師自主開發。去年一年，學校圍繞這一項內容，就開展了12個活動，有詩詞朗誦、繪本講座等等。在活動需求的刺激下再閱讀、再積累，如此循環往復、螺旋上升。孩子們在“書香”中獲得精神的成長，回歸經典，回歸本土，綻放自由的生命。

“茶香”活動課程實踐基地

“益清茶社”社團活動

二、“茶香”四溢，家國情懷世代流淌

“人生一壺茶，一茶一世界；人生似茶葉，沉浮綻清香。這是茶帶給我們的人生感悟……”在古箏悠揚的配樂聲中，孩子們在“益清茶社”社團指導老師葉翠英的帶領下，有條不紊地進行著茶藝表演練習，簡單的沏茶動作在他們的展示下，如舞蹈藝術般令人賞心悅目。這些孩子經常在市、縣級各種場合交流演出，得到了廣泛好評。在功能教室的前方有一片空地，種著茶樹、紫藤、銀杏以及各種果樹，其他樹木的葉子早已落盡，而茶樹依然郁郁蔥蔥，有幾棵甚至結出了淡綠色的花苞，開出了雪白的花朵。這里也是“茶香”活動課程的實踐基地。

“茶香”，即親近家鄉，了解家鄉盛產的“綠楊春”茶，浸潤茶文化（學校所在地是儀征市“綠楊春”茶種植基地）。在“三香”活動課程中，最具特色的就是“茶香”活動課程。“茶香”活動課程主要研究地方“綠楊春”茶文化，通過校園“益清茶園”“益清茶社”等活動課程基地了解“綠楊春”茶的種植、采摘、焙制、包裝的過程。而“益清茶道”的學習，讓孩子們接受了形體的訓練和美的熏陶，使孩子們知書達理，文明優雅。“核心素養的核心是‘立德樹人。”張校長說，對于儀征市陳集鎮第二中心小學這所位于農村、規模較小的學校，要想把“立德樹人”落到實處，首先就是要讓學生熱愛自己的家鄉。儀征市是“茶果之鄉”，通過“茶香”活動課程，讓學生了解家鄉的物產，以后無論走到哪里，都會記得“綠楊春”茶只有家鄉才有，其中蘊藏的是家國情懷。通過“茶香”活動課程把這份情懷植根于學生的心靈，從而培養學生熱愛祖國、熱愛家鄉的美好情感。

農耕文化展廳

三、“泥土”芬芳，感受傳統農耕文化

“這是捕魚的網，這是量米的斗，這是炒茶用的鍋，這是耕地用的犁……”在茶園后面，有一個“農耕文化展廳”，陳列著許多傳統的農具。另一邊的活動教室里，男孩子們正在用泥土捏制各種各樣的農具，玩得不亦樂乎；女孩子們則在縫制各種香囊和繡袋。這里便是“泥土香”活動課程的實踐基地。漫步在展廳，張校長邊走邊介紹，他說，現在哪怕是生長在農村的孩子，接觸農具的機會也非常少，對于農耕文化更是知之甚少。于是，學校開發了“泥土香”活動課程，讓學生了解當地的歷史和傳說、地理和物產、民俗和風情，把農耕文化深入學生的腦海中。

“泥土香”，即親近自然，培養實踐能力。“泥土香”活動課程主要研究地方鄉土文化的歷史和演變，感受地方經濟、社會、人文的發展。實踐的部分，則讓學生在學校的菜園、花園、果園去體驗種菜、養花、護果，對這些果實加以利用，如：蔬菜送入食堂供孩子們自己食用，花卉用來制作盆栽，果實用來制作水果拼盤等，盡享勞動帶來的樂趣。有些“泥土香”活動課程根據時令、天氣的不同會有所變化。除了種植方面的內容，孩子們還共同制作農具的泥塑以及有關農具的種類及使用方法的手抄報，在查找資料和制作的過程中，動手能力得到了培養，綜合素養得到了提升。學校還積極開發具有鄉土特色的大課間活動項目，例如滾鐵環、轉陀螺、跳皮筋、捏泥人等，讓孩子在游戲中健康、快樂地成長。

《田園閱讀》校本教材

參加“茶文化節”

采訪中，記者了解到，“三香”活動課程旨在陶冶學生的情操，啟迪學生的思維，發展學生個性特長，全面提高學生素質。為了讓活動課程更好地開展，學校還編排了一套名為《田園閱讀》的校本教材，涵蓋了所有年段，內容包括詩詞閱讀、美文賞析、傳統游戲、地理物產、農耕文化、茶道藝術等等。每個學期，學校都要評選出十佳“三香少年”，表彰那些在活動課程中表現突出的學生。這些豐富多彩的活動課程，讓學生越來越熱愛學校。“社會需要各種各樣的人才，每個人的發展方向都不一樣。雖然活動課程的形式是多樣的，但是總體而言是要培養學生團結、合作、創新的精神。這些在課本中是學不到的，比如茶藝，比如泥塑，要和同學合作才能完成。”張校長表示，這些學生以后不一定以“三香”活動課程中的這些內容為職業，主要目的是發展他們的興趣愛好，要讓學生覺得學習知識是快樂的。學生的知識積累、實踐能力、綜合素養普遍得到了提高。學校也因此獲得了一系列榮譽——2014年7月，學校被評為“江蘇省詩教先進單位”；2015年6月，“益清茶舍”社團被評為 “揚州市百佳社團”；2016年11月，“三香”紅領巾小社團、“益清茶舍”社團被評為“江蘇省優秀紅領巾小社團”。

現在，除了進一步建設“三香”活動課程，學校還努力向“老百姓家門口的好學校”的目標奮進，讓環境更加優美，課程更加豐富，學生素質更高。學校還在積極籌備機器人校本課程，讓學生更多地接觸到外面的世界和創新的產品，開拓學生的視野，讓每個老師、每個學生在充滿田園詩意的校園中享受教育的幸福。我們期待，等到春暖花開、萬物蓬發之時，這所充滿朝氣、充滿希望的學校一定會更加身姿蓬勃，芬芳馥郁。