淺談幼兒學習習慣的培養

王英

摘要：習慣伴隨著人的一生，影響著人的生活方式和個人成長的道路。俗話說“活到老學到老”。在當今競爭激烈的社會中，終身學習就離不開幼兒時期良好學習習慣的培養。良好學習習慣的形成要有一個過程，這是循序漸進的、逐步積累的、逐漸定型的過程。幼兒良好學習習慣在形成過程中常出現反復，他們的習慣起伏變化，表現不穩定。然而，影響幼兒良好學習習慣形成的因素是多方面的，有的來自家庭，有的來自幼兒園和幼兒自身。它們通過不同的方式綜合影響著幼兒的良好學習習慣的養成。

關鍵詞：學習習慣、培養、幼兒

一、培養良好的學習習慣

學習習慣對一個人的發展是非常重要的，良好的學習習慣和強烈的學習興趣比“知識儲備”更為重要，具體可從以下方面著手：

（1）培養良好的做事習慣。幼兒年齡小，注意力持續時間不長這是年齡特點決定的，無可厚非。然而，有的孩子平時做事就不專心。如3歲得幼兒看到玩具就去玩玩具，還沒等椅子坐熱；看到書，又去看書；翻幾頁就扔在一邊。這樣的三心二意，對于3歲幼兒來說這種習慣就不好。我們應該注意到這種行為，并給予正確引導。讓幼兒知道這樣三心二意的做事不好。一定要完成一件事后再做其它的事。讓幼兒知道，要把玩具收拾好才能去看書。應讓幼兒知道怎樣做才是正確的，引導要具體。如果在做這件事時確有困難孩子無法獨立完成，那么家長可適當指導幫助，讓幼兒形成有困難要想辦法解決的意識，而不是有困難就不做。我們要從生活點滴中來培養孩子做事有恒心、有始有終的好習慣。

（2）培養良好的傾聽習慣。有的幼兒大人與他說話，只顧自己玩或者做自己的事。看上去似乎聽不到你在和他說話。這種行為沒有及時引起家長注意和制止，一旦形成習慣后，別人說什么感覺就是與我無關、我愛聽不聽。如老師上課或小朋友回答問題時，有的孩子總是插嘴或在下面講小話、做小動作。別人說話不認真傾聽，問他剛才教師或同伴說什么，一問三不知，或似懂非懂。這樣的習慣如不及時糾正對孩子以后的學習不好。所以平時我們跟孩子講話時要讓孩子的眼睛看著自己，不能三心二意，漫不經心。開始時要多提醒，時間長了孩子就會形成專心聽成人講話的好習慣。上學后也會專心聽課，這樣就能很快掌握教師所教的知識。耐心傾聽別人說話，不但是尊重說話人，同時也是自己有修養的表現。因此，良好的傾聽習慣要從小抓起。

（3）培養良好的看書習慣?？磿晳T對孩子的發展很重要，在平時家長要注意培養孩子看書的興趣和習慣。一開始孩子不會看書，家長要指導孩子看書，提醒孩子一頁一頁仔細看。如：看看圖上有誰、在什么地方、在做什么？邊看邊跟他講書；慢慢地大人小孩各自看，看后互相交流書上內容；逐漸地，當孩子能力發展到一定的時候（4歲半左右），看書后可以讓孩子看圖講述為主。這時大人要多鼓勵表揚。孩子看書的習慣興趣培養好了，對他以后的學習幫助非常大。有利于孩子語文寫作、分析、理解能力的提高，同時能形成良好的閱讀習慣，這可是終身受益的。當然為孩子選購的書要合適，內容健康，有一定的教育意義；圖書的色彩漂亮、美觀，文字與圖畫比例要恰當。

二、鞏固良好的學習習慣

良好學習習慣的養成不是一朝一日的事情，需要有始有終，需要家長、教師一致的教育培養。習慣的“慣”字，有一以貫之的意思，就是說，要求和標準不能走樣。培養幼兒形成良好的行為習慣特別需要家長在教育上的配合以至。家長對孩子在教育上取得一致，意味著相同“信息”重復輸入孩子的大腦，易于形成神經聯系，促使習慣形成。如果要求不一致，孩子就會無所適從，逐漸養成鉆空子的心理。而且不同方向的教育信息互相干擾，容易形成孩子的兩面性等不良的性格特征。教育的不一致，幼兒良好習慣形成就會反復。良好的學習習慣是要積累才能逐漸形成的。

當然，要實現要求一致，不是輕而易舉的。家長應十分重視并努力去實現，可以訂立一個約定，如果在對待孩子的態度和教育方式上發生分歧，決不要在孩子面前公開暴露矛盾，而要在事后交換意見，以求統一行動，這樣的教育效果才會好。糾正幼兒的不良行為習慣，家長可以遵循以下幾條原則：

（1）靈活處理，忌墨守成規

（2）設身處地，忌專橫高壓

（3）恩威并重，忌言行偏

（4）行為指導，忌嘮叨羅嗦

（5）鼓勵為主，忌負面強加

（6）寬嚴互滲，忌情感失控

（7）堅定立場，忌遷就退讓

（8）具體明確，忌抽象模糊

一個好習慣的形成肯定離不開良好的家庭教育。因為家庭教育同其它教育相比，親合力、感染力更強。而且家庭教育對人的習慣的影響最早、最持久。因此習慣更容易在家庭中“遺傳”傳遞。在家庭教育中最重要的是父母的所做所為。孩子的模仿能力很強，在家庭中，父母的表率作用很重要，父母的言談舉止，潛移默化地影響著孩子。一位家長曾說過：對孩子的教育可以簡單到“從自身做起”這樣一句話。但要做到、做好不是一件簡單的事。要制定規范，嚴格要求。

現實生活中，在幼兒園幼兒有良好的學習習慣，可惜幼兒的好習慣到了家里似乎就“忘”了。原因就在于幼兒園有較嚴格的規范，有良好的激勵機制。教師看到不好的行為就及時糾正，始終一致的對幼兒進行嚴格培養。幼兒的習慣具有不穩定的特點，但主要還在于家里家長沒有制定嚴格的規范。習慣沒有同幼兒園保持一致。有的家長對子女溺愛、嬌寵，使之規定往往難以執行。而某項規定一旦破例，之前所做的努力就會前功盡棄，良好的習慣再也難以形成。

要培養孩子的良好學習習慣，家長可以適當地運用表揚與批評、肯定與否定、獎勵與處罰等強化手段。制定規范不能有例外。為了培養好習慣，必須始終不渝地堅持下去，直到好習慣在孩子身上根深蒂固。平時幼兒在家要培養他們學習認真的習慣，能獨立完成老師布置的各種任務。有些家長面對幼兒園布置的任務不當回事，一味的任由孩子玩，說什么入小學自然會好。殊不知，一些習慣都是在幼兒園時期就形成了，到時要改也難，真是悔之晚已。在學習習慣養成的過程中，父母還要注重對孩子進行指導。指導對年齡越小的孩子就越重要。只告訴孩子應該做什么、不應該做什么是不夠的，還必須告訴他們為什么要這樣做，如何才能做的更好。良好的學習習慣培養需要家長、教師共同努力配合，要求一致，至始至終，才能讓幼兒良好的學習習慣得以形成。

好習慣將伴隨著人的一生，影響人的生活方式和個人成長的道路。形成良好的學習習慣是很不容易的，在形成過程中，常常有相反力量在作祟。我們要注意對幼兒學習習慣的指導，學習習慣的培養不只是說教，而要家園共同配合，不斷地將良好的學習習慣轉化為幼兒個人的需要、準則，并用來支配自己的行動，才能養成幼兒良好的學習習慣。英國有句諺語：“行動養成習慣，習慣形成性格，性格決定命運?！闭f的就是，要形成好習慣，貴在行動！就讓我們的幼兒在學習、活動、一日生活的行動中養成良好的學習習慣吧。