論掌握英語基本句子結構對英語寫作的重要性

黃勁草

摘要：筆者在多年的教學實踐中發現，學生在寫作中最常見的錯誤就是對英語的句子結構不夠了解，以致寫出錯句。在本文中，筆者從學生在An英語作文中最常見的問題著手，分析錯誤的主要原因，并試圖找出有效的解決辦法。

關鍵詞：A級英語能力考試作文；英語基本句子結構

首先，中英文的句子成分大致相同，都有主語、謂語、賓語、定語、狀語和補語；在句子結構上，中英文的句子都是按照主謂（賓）（狀）、主系表的基本順序展開的。英語的基本句型包含以下五種，分別為：s+v主謂結構S+V+p主系表結構S+v+0主謂賓結構s+v+01+02主謂雙賓結構s+v+o+c主謂賓補結構（說明：s=主語；v=謂語；P=表語；0=賓語；01=間接賓語；02=直接賓語；c=賓語補足語）五個基本句式詳細解釋如下：

1.S+v句式

在此句式中，v是不及物動詞。例如：

He runs quickly.他跑得快。

2.S+V+P句式

在此句式中，V是系動詞（link v.），常見的系動詞有：look，seem，appear，taste，smell，grow等。例如：

He is older than he looks.他比看上去要老。

3.s+v+o句式

在此句式中，v是及物動詞（vt.），后接賓語。例如：

I saw a film yesterday.我昨天看了一部電影。

4.S+V+01+02句式

在此句式中，v是帶有雙賓語的及物動詞。常見的須帶雙賓語的動詞有give，ask，bring，offer，send，pay，lend，show，tell，等。例如：

He gave me a book/a hook to me.他給我一本書。

5.s+v+o+c句式

在此句式中，V是有賓語補足語的及物動詞。

常見的可接賓語補足語的動詞很多，請看下面的例子。

They made the girl angry.

他們使這個女孩生氣了。

從上述五種基本句型可以看出，英語句子中主謂語是兩個不能缺少的句子成分。但由于中文是個重意合的語言，很多情況下旬子的意思都隱含在交流雙方的心目中，所以有些句子成分比如主語和謂語可以省略。但英文卻是個重形合的語言，句子成分在結構上不能或缺甚至排列都要遵循一定的規則。在A級考試英語作文的寫作中學生最常見的錯誤就是省略不應省略的句子成分。如下句：“If you free，I want to invite you to come to my home.”很明顯地，學生忽略添加系動詞“are”。再如“I like travelling because can widen my eyes”（我喜歡旅游，因為能擴大視野）。英文句子包含了一個because引導的原因狀語從句，學生按照中文的習慣直接將從句的主語it省略。再如“新中國處處可見新人新事。”乍一看，很多學生會把新中國誤認為句子的主語，常常會把這個句子寫為：“The new China sees new types of men and obiects everywhere.”此句應增加主語“you”所以應寫為：“You can find new types of men and objects in New China everywhere”。

以上是學生在英文寫作過程中缺失句子成分的情況。另一種在A級考試英文寫作中學生普遍存在的問題是沒有掌握并列句和復合句在英語中的運用。如下旬：公園里有學多人愉快地聊著天。一些學生會寫成“There are a lot of people chat happily.”“there be”本身就是基本句子結構，“chat”這個動詞使用不當，所以此句中應把“chat”改為“chatting”做定語修飾“people”。更有些學生，連基本的英語并列句和復合句的概念都不清楚，寫出諸如“Do you remember me go to your home？Your hometownis very good，have river and mountain.”中文意思是“你還記得我去過你家嗎？你家很好，有山有水”該句應修改為“Do you remember that I have been to your home？Your hometown is very nice with many rivers and mountains.”類似的錯誤舉不勝舉，如若學生掌握了英語的基本句子結構，就不會寫出缺乏主謂語、動詞胡亂疊加等錯誤的英文句子了。

在具體的教學實踐中，筆者發現學生在英文寫作中出現的錯誤還有很多種，但不了解英語的基本句子結構，直接按照中文的意思寫英文句子的大有人在。很多學生也因為背了許許多多的單詞，可就是無法寫出一篇高質量的作文而苦惱。基于此，為了幫助學生了解英語的基本句子結構和表達習慣，使學生掌握英語句式特點。我在教學中采用了以下方法：

第一，鼓勵學生在記憶單詞的前提下學習英語句法結構，通過寫英文日記的方式書寫英文句子，把英文日記交給教師檢查或學生互查以幫助他們糾錯。

第二，利用課文講解的時候找出有特點的句子讓學生們分析句子成分，找出狀語從句、定語從句等從句以及標志性特征以幫助學生了解并學習英語復雜句子的結構特點。

第三，在教材中選取有特點的段落或篇章讓同學們背誦甚至默寫以培養學生英語語感，不僅有助于提高學生的記憶力和養成英語思維的習慣，更有利于幫助學生掌握單詞在句子中的具體應用。

以上幾種方法是筆者經過實踐檢驗證明切實有效的方法。事實上絕大多數學生渴望學好英語，但苦于基礎薄弱或是缺乏好的學習方法等因素導致一些學生望“英”生畏，個人以為，掌握好英語基本句型并熟記于心，能夠幫助學生在英文寫作的過程中少犯錯甚至不犯錯！

（作者單位：湖南幼兒師范高等專科學校）