濮陽(yáng)縣中小學(xué)體育課程體系改革的研究

程元正

摘要：運(yùn)用文獻(xiàn)資料、實(shí)地調(diào)查等研究方法對(duì)濮陽(yáng)縣中小學(xué)體育課程體系改革進(jìn)行研究，依據(jù)“健康第一”的指導(dǎo)思想，充分整合體育教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化與完善體育課程教學(xué)體系，全面提升學(xué)生的身體素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：體育課程 課程體系 改革

中圖分類(lèi)號(hào)：G633 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-5349（2017）08-0023-01

2014年4月，教育部頒布實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)辦法》《中小學(xué)校體育工作評(píng)估辦法》和《學(xué)校體育工作年度報(bào)告辦法》三個(gè)規(guī)范性文件，并明確指出：“小學(xué)將體質(zhì)健康測(cè)試情況列入學(xué)生成長(zhǎng)記錄或素質(zhì)報(bào)告書(shū)，初中以上學(xué)校列入學(xué)生檔案，作為學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)和學(xué)業(yè)水平考試的重要指標(biāo)和內(nèi)容。將體質(zhì)健康測(cè)試情況作為高等學(xué)校學(xué)生評(píng)優(yōu)評(píng)先、畢業(yè)考核或者升學(xué)的重要依據(jù)。”[1]學(xué)生體質(zhì)健康素質(zhì)越來(lái)越受到相關(guān)行政主管部門(mén)的重視，在此背景下濮陽(yáng)縣教育局本著“陽(yáng)光體育一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的理念，引導(dǎo)廣大青少年學(xué)生走向操場(chǎng)、走進(jìn)大自然、走到陽(yáng)光下，積極參加體育鍛煉，特在全縣范圍內(nèi)推出體育“1+X”課程體系。

一、濮陽(yáng)縣中小學(xué)體育“1+X”課程現(xiàn)狀

濮陽(yáng)縣教育局為認(rèn)真落實(shí)教育部倡導(dǎo)學(xué)生“陽(yáng)光體育一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的指導(dǎo)精神，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生走向運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，積極參加體育運(yùn)動(dòng)，特對(duì)濮陽(yáng)縣中小學(xué)體育課程體系進(jìn)行改革與創(chuàng)新，專(zhuān)門(mén)出臺(tái)《濮陽(yáng)縣中小學(xué)“1+X”體育課程教學(xué)實(shí)驗(yàn)指南（試行）》。然而“1+X”體育課程在中小學(xué)校推廣的過(guò)程中出現(xiàn)了諸多制約，包括教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)方面的問(wèn)題、場(chǎng)地設(shè)施的制約等。

二、制約“1+X”體育課程實(shí)施的因素

1.教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)方面

教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)直接影響到學(xué)校教學(xué)工作的有序推進(jìn)。“1+X”體育課程要求體育教師實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)方式與教學(xué)方法，目前濮陽(yáng)縣中小學(xué)校的體育教師的專(zhuān)業(yè)化程度普遍不高，專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系的不完善，加之中小學(xué)校體育教師大都沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式與方法，使得中小學(xué)校體育教師在教育思想、教育方式和教育方法創(chuàng)新方面嚴(yán)重滯后，使得中小學(xué)校體育教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)與“1+X”體育課程體系不相適應(yīng)，難以滿足“1+X”體育課程對(duì)體育教師在專(zhuān)業(yè)知識(shí)與專(zhuān)業(yè)能力方面的要求。

2.教師工作負(fù)擔(dān)過(guò)重

經(jīng)過(guò)前期對(duì)濮陽(yáng)縣中小學(xué)校體育教師的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，中小學(xué)校體育教師的配備嚴(yán)重不足，有的中小學(xué)校并未有專(zhuān)業(yè)的體育教師，有的體育教師不但要擔(dān)任體育教師的工作，還需擔(dān)任其他文化課程，大大加重了體育教師的工作任務(wù)量。“1+X”體育課程體系對(duì)體育教師的要求不斷提高，不僅需要體育教師掌握專(zhuān)業(yè)的體育理論知識(shí)，同時(shí)還需要體育教師掌握多門(mén)體育專(zhuān)業(yè)技能。另外，初中體育教師不僅需要上好體育課程，還需要完成體育中考的任務(wù)，無(wú)形中加大了體育教師的工作壓力。

3.基礎(chǔ)設(shè)施更新緩慢

體育基礎(chǔ)設(shè)施是體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的基礎(chǔ)條件，直接影響到學(xué)生體育課程開(kāi)展的質(zhì)量，體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的現(xiàn)狀直接反映了學(xué)生體育課程開(kāi)展的情況。通過(guò)對(duì)濮陽(yáng)縣中小學(xué)校體育場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)的調(diào)查走訪得知，濮陽(yáng)縣中小學(xué)校可供學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)設(shè)施較為落后，運(yùn)動(dòng)器械較為陳舊，且存在嚴(yán)重不足等諸多問(wèn)題，體育課程形式較為單一，教學(xué)效果較差，體育課程開(kāi)展流于形式。濮陽(yáng)縣教育局在全縣范圍內(nèi)推出的“1+X”體育課程對(duì)基礎(chǔ)設(shè)施的要求較高，不僅需要有專(zhuān)門(mén)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，還需要有專(zhuān)業(yè)的運(yùn)動(dòng)器械，而現(xiàn)階段的基礎(chǔ)設(shè)施更新遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了“1+X”體育課程的教學(xué)需求。

4.缺乏必要的配套政策

無(wú)論是《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》《關(guān)于強(qiáng)化體育課和課外鍛煉深化學(xué)校體育改革的實(shí)施意見(jiàn)》《關(guān)于加快發(fā)展青少年校園足球的實(shí)施意見(jiàn)》政策法規(guī)，還是濮陽(yáng)縣教育局推出的“1+X”體育課程，都是從引導(dǎo)學(xué)生參加體育活動(dòng)為出發(fā)點(diǎn)的，目的在于全面發(fā)展學(xué)生綜合身體素質(zhì)。“1+X”體育課程在宏觀上促進(jìn)了濮陽(yáng)縣陽(yáng)光體育活動(dòng)的進(jìn)一步發(fā)展，然而在其推進(jìn)的過(guò)程中缺乏相應(yīng)的制度保障，讓“1+X”體育課程成為一種形式。

三、結(jié)語(yǔ)

“1+X”體育課程是體育課程的一種新形式，通過(guò)選一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為學(xué)校的特色運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，并開(kāi)設(shè)X項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目供學(xué)生選擇，全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)。因此，濮陽(yáng)縣相關(guān)行政主管部門(mén)應(yīng)加大重視，不斷加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度，構(gòu)建體育教師學(xué)習(xí)交流機(jī)制，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)高效的體育運(yùn)動(dòng)新環(huán)境。中小學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)、民族發(fā)展的希望，關(guān)注中小學(xué)生的健康成長(zhǎng)是一項(xiàng)國(guó)家發(fā)展的頭等大事。中小學(xué)生除了完成基本的學(xué)業(yè)外，還需要擁有健康的身體，為更好地推動(dòng)學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試工作順利進(jìn)行，為國(guó)家的長(zhǎng)久發(fā)展提供綜合素質(zhì)較高的人才，我們應(yīng)重視中小學(xué)校體育課程體系改革，并將它作為當(dāng)前國(guó)家發(fā)展的大事。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部關(guān)于印發(fā)《學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)辦法》等三個(gè)文件的通知[R].中華人民共和國(guó)教育部網(wǎng)，2014-04-28.

責(zé)任編輯：楊國(guó)棟