《地球和它的七個(gè)兄弟》教學(xué)設(shè)計(jì)

黃紅蘭

一、 揭示課題，情境導(dǎo)入

1. （出示：太陽(yáng)系全景圖）小朋友們，茫茫的宇宙無(wú)邊無(wú)際，那里有許多我們叫得出名字的和叫不出名字的星體。（看圖）請(qǐng)看，老師今天帶來(lái)的這張圖中有個(gè)星球，每天都給我們送來(lái)光明和溫暖，它的名字叫什么？（太陽(yáng)）在它的周圍有八個(gè)大星球，總是繞著它轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，轉(zhuǎn)個(gè)不停，好像一個(gè)永不分開(kāi)的大家庭，這個(gè)大家庭有一個(gè)好聽(tīng)的名字就叫——太陽(yáng)系。我們就生活在太陽(yáng)系里的地球上。今天這節(jié)課，老師就和小朋友去認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)八個(gè)行星，和它們交個(gè)朋友。

2. 板書(shū)課題，相機(jī)指導(dǎo)寫好“兄弟”兩字。（“兄”：上口內(nèi)收，兒撇有力，豎彎鉤尾巴長(zhǎng)；“弟”：倒八上開(kāi)下合，弓字拉開(kāi)，一豎挺拔，踢腿有力）學(xué)生各描紅一個(gè)字。

3. 讀好課題，要求讀好輕聲，語(yǔ)感突出“七個(gè)兄弟”。

【設(shè)計(jì)意圖】雖然這是一篇科普文，但在教學(xué)中同樣要在語(yǔ)言的學(xué)習(xí)中獲得語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)的提升。課始，教師創(chuàng)設(shè)畫(huà)面情境，加之生動(dòng)的描述，把學(xué)生引入那個(gè)神秘浩瀚的宇宙世界，激發(fā)了學(xué)生的興趣。之后，在讀題時(shí)順勢(shì)學(xué)寫本課的兩個(gè)生字，教學(xué)指導(dǎo)到位，帶領(lǐng)學(xué)生愉快地進(jìn)入學(xué)習(xí)的磁場(chǎng)中。

二、 初讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解大意

1. 聽(tīng)老師范讀課文，想想地球的七個(gè)兄弟都有誰(shuí)？（金星、木星、水星、火星、土星、天王星、海王星）要求把每個(gè)行星的名字讀正確。

2. 學(xué)生自己讀讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方反復(fù)讀，做到“三不”：不添字、不漏字、不錯(cuò)字。

3. （課件出示詞語(yǔ)，開(kāi)火車讀，小老師領(lǐng)讀）強(qiáng)調(diào)“住著”的翹舌音和輕聲；“呼啦圈”三個(gè)第一聲的字要讀準(zhǔn)確；“系”字是多音字，讀xì，另有“系jì鞋帶”。

【設(shè)計(jì)意圖】初讀課文，提出讀書(shū)的“三不”要求，旨在讓學(xué)生知道自主讀書(shū)也是有要求的，要養(yǎng)成一字不差的閱讀好習(xí)慣。初讀落實(shí)好，能為課文內(nèi)容的精讀奠定基礎(chǔ)。

三、 學(xué)習(xí)首段，感知相同意思的不同表達(dá)

1. 出示第1自然段，“住”字是個(gè)生字，再給它找個(gè)好朋友：住在，居住。

2. 老師手中有個(gè)魔術(shù)棒，輕輕一點(diǎn)，這些詞語(yǔ)的位置就發(fā)生了變化。（課件變化，哪個(gè)小朋友有本事把它們按現(xiàn)在的順序連成一句話：地球和它的七個(gè)兄弟住在太陽(yáng)系里。）

【設(shè)計(jì)意圖】教師采用“魔術(shù)棒”的方式，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。通過(guò)語(yǔ)序的變化，讓學(xué)生多渠道地練習(xí)語(yǔ)言表達(dá)，初步學(xué)習(xí)同一個(gè)意思可以有不一樣的表達(dá)。

四、 學(xué)習(xí)“七兄弟”之最，體味行星的鮮明特點(diǎn)

1. 自由讀第2自然段。小朋友，這些星球是“七兄弟”，它們模樣不同，各自有自己的特點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

2. 學(xué)生說(shuō)到海王星，相機(jī)認(rèn)識(shí)“王”字。在古代，“王”是最大的戰(zhàn)斧，后來(lái)就代表戰(zhàn)場(chǎng)上所向無(wú)敵的統(tǒng)帥，請(qǐng)看這是“王”字的甲骨文。

3. “七兄弟”知道小朋友來(lái)做客，非常高興，它們想請(qǐng)小朋友幫它們介紹介紹，讓全世界更多的人都知道它們，認(rèn)識(shí)它們?？矗鹦堑慕榻B稿都準(zhǔn)備好了：我是金星，我最亮，晴朗的夜晚有時(shí)能看到我。

4. 小朋友們幫其他星球介紹介紹吧。我是_________，我____________ 。（學(xué)生練習(xí)說(shuō)話時(shí)，給他們戴上頭飾）

5. 編課文的叔叔很會(huì)說(shuō)話，“七兄弟”中，有四個(gè)兄弟的特點(diǎn)是放到后面說(shuō)的，有三個(gè)兄弟的特點(diǎn)是放到前面說(shuō)，這樣講話富有變化還很有條理，別人一聽(tīng)就清楚明白。老師再次揮動(dòng)魔術(shù)棒，把它們的語(yǔ)言表達(dá)形式調(diào)換一下，小朋友還會(huì)說(shuō)嗎？誰(shuí)來(lái)試一試。

________的金星，晴朗的夜晚有時(shí)能見(jiàn)到它。________的木星，________的水星，________的火星。還有土星________，天王星________，海王星________ 。

3. 游戲。每一個(gè)學(xué)生代表一個(gè)行星，一邊轉(zhuǎn)動(dòng)，一邊師生對(duì)答口令。（師：金星金星亮不亮？生：金星金星我最亮。師：海王星海王星啥顏色？生：海王星海王星淡藍(lán)色?！?/p>

【設(shè)計(jì)意圖】本課在句段造句時(shí)，教師要巧妙地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，比如“最”字結(jié)構(gòu)的句式，“的”字短語(yǔ)的句式，都是文本中有價(jià)值的語(yǔ)用訓(xùn)練資源，就應(yīng)該不厭其煩地讓學(xué)生在語(yǔ)境中理解其意思，掌握其方法，練習(xí)其形式，逐步內(nèi)化為自己的素養(yǎng)。游戲是低年級(jí)學(xué)生獲得發(fā)展的最佳途徑，也是學(xué)習(xí)的基本方式。學(xué)生通過(guò)角色換位游戲，把自己置身在太陽(yáng)系中，通過(guò)口令對(duì)答，快樂(lè)地學(xué)習(xí)，從而完成教學(xué)目標(biāo)。

五、 學(xué)習(xí)末段，知曉“八大行星”

1. 地球是我們?nèi)祟惖募覉@，這個(gè)家園里有高山，有河流，有平原，有美不勝收的自然風(fēng)光，是一個(gè)美麗的星球。（播放地球風(fēng)景短片）

2. 其他星球就沒(méi)有這美景了。每天，地球和“七兄弟”不停地繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)啊，從不歇息。（觀看轉(zhuǎn)動(dòng)模擬片）它們就成了太陽(yáng)系中的“八大行星”。

3. 認(rèn)識(shí)“行”字。這是甲骨文中的“行”，它就像一個(gè)四通八達(dá)的十字路口，演變成今天的字，左邊是一個(gè)新的偏旁——雙立人。寫這個(gè)字的時(shí)候要注意什么？（學(xué)生提醒，部首撇要上下對(duì)齊，右邊橫畫(huà)長(zhǎng)短有變化。）生字開(kāi)花（人行道、行走、自行車、航行、放行、行動(dòng)）

4. 回讀全文，加深對(duì)課文的整體認(rèn)知。

【設(shè)計(jì)意圖】隨文教學(xué)生字由來(lái)，有助于學(xué)生在語(yǔ)境中理解意思，加深印象，避免空洞的、脫離文本的、只有骨架沒(méi)有血肉的說(shuō)教。

六、 學(xué)寫生字，課外延伸

1. 今天我們太陽(yáng)系里交到了八個(gè)好朋友?，F(xiàn)在，它們要看看小朋友的字寫得美不美。（出示生字：住 呼）小朋友們有什么好辦法記住它們嗎？

2. 字要寫得好，位置很重要。觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?/p>

住：左窄右寬，左右起筆、收筆位置齊，橫畫(huà)長(zhǎng)短要變化。

呼：左窄右寬，口小偏左上，點(diǎn)撇有呼應(yīng)，豎勾微微弧。

（作者單位：張家港市白鹿小學(xué)）