高中英語(yǔ)作業(yè)的布置與設(shè)計(jì)

吳長(zhǎng)秀

【內(nèi)容摘要】基于英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)角度來(lái)看，教師為學(xué)生布置的作業(yè)環(huán)節(jié)是關(guān)鍵的教學(xué)節(jié)點(diǎn)之一。通過(guò)作業(yè)內(nèi)容的布置，將使學(xué)生形成對(duì)課上學(xué)習(xí)知識(shí)的課后鞏固。同時(shí)，通過(guò)對(duì)作業(yè)內(nèi)容的批改，將是英語(yǔ)教師對(duì)學(xué)生的課上學(xué)習(xí)情況和學(xué)情做到精準(zhǔn)地了解。為此，本文將對(duì)高中英語(yǔ)作業(yè)的布置與設(shè)計(jì)展開論述，以供參考。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) 作業(yè)布置 自主性 趣味性 創(chuàng)新性

英語(yǔ)作業(yè)的布置是一門學(xué)問(wèn)，英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)意識(shí)到的是，其為學(xué)生布置的作業(yè)內(nèi)容是否具備足夠的科學(xué)性，這甚至直接關(guān)系到新課改精神的踐行。基于前述考量，英語(yǔ)教師在為學(xué)生布置作業(yè)內(nèi)容之前，應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)情和個(gè)性化學(xué)習(xí)訴求，為學(xué)生設(shè)計(jì)科學(xué)的、自主性的、趣味性的、創(chuàng)新性的作業(yè)內(nèi)容，唯有通過(guò)這樣的作業(yè)布置，方才能夠使學(xué)生在完成作業(yè)內(nèi)容過(guò)程中有所獲益。為此，本文將通過(guò)作業(yè)超市——布置自主性作業(yè)、教師所布置的作業(yè)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)具備一定的趣味性、教師所布置的作業(yè)應(yīng)該具有一定的創(chuàng)新性這三個(gè)方面就如何更好地布置與設(shè)計(jì)作業(yè)展開論述，以供參考。

一、作業(yè)超市——布置自主性作業(yè)

所謂的“作業(yè)超市”模式，即是指教師為學(xué)生所布置的作業(yè)內(nèi)容并不要求學(xué)生全部完成，而是賦予了學(xué)生在作業(yè)內(nèi)容中進(jìn)行遴選完成的自由。通過(guò)此種模式，將使學(xué)生能夠根據(jù)自身的英語(yǔ)知識(shí)掌握程度，自主性選擇契合其實(shí)際學(xué)習(xí)的作業(yè)內(nèi)容，從而確保了作業(yè)內(nèi)容布置的實(shí)效性。

例如，教學(xué)Earthquakes的時(shí)候，教師便布置了“作業(yè)超市”：

A.聽：聽錄音，并大聲朗讀課文。

B.說(shuō)：跟小組內(nèi)成員交流地震前會(huì)發(fā)生的預(yù)兆。

C.練習(xí)：掌握Knowledge Contest about how to minimize the damage that caused by quakes.

從教師上述所布置作業(yè)內(nèi)容可以看出，內(nèi)容難度呈現(xiàn)出逐級(jí)遞增的態(tài)勢(shì)。學(xué)生能夠?qū)ψ鳂I(yè)內(nèi)容遴選作答。這樣的作業(yè)內(nèi)容布置改變了以往對(duì)學(xué)生學(xué)情不加區(qū)分而采取的“一刀切”式作業(yè)布置，使學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中，主體性得以充分彰顯，進(jìn)而降低了學(xué)生課后學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效度。此外，教師也可以在設(shè)計(jì)“作業(yè)超市”模式過(guò)程中，根據(jù)任課班級(jí)的學(xué)生學(xué)情進(jìn)行短期與長(zhǎng)期作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)。學(xué)生在完成短期作業(yè)之后，也可以自主選擇長(zhǎng)期作業(yè)，從而達(dá)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

二、教師所布置的作業(yè)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)具備一定的趣味性

教師在為學(xué)生進(jìn)行作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)，不但要通過(guò)作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)幫助學(xué)生對(duì)課上知識(shí)實(shí)現(xiàn)課后鞏固，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)在作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)彰顯出一定的趣味性，以便使學(xué)生在好奇心的驅(qū)使下高效地完成作業(yè)內(nèi)容，此種做法同英語(yǔ)新課標(biāo)所倡導(dǎo)的幫助學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)興趣的理念是一脈相承的。有鑒于此，英語(yǔ)教師在進(jìn)行作業(yè)內(nèi)容設(shè)置時(shí)，應(yīng)當(dāng)做到對(duì)學(xué)生喜好的了解，從而有針對(duì)性地為學(xué)生設(shè)計(jì)出契合其興趣愛好的作業(yè)內(nèi)容。例如，在學(xué)習(xí)了Module 4 Unit 2 Sports events之后，可以讓學(xué)生搜集整理自己偶像運(yùn)動(dòng)員的相關(guān)信息，并要求他們?cè)谛〗M內(nèi)用英語(yǔ)互相交流，并將內(nèi)容整合成一篇文章，再在全班進(jìn)行交流。高中生對(duì)于這些運(yùn)動(dòng)明星是十分推崇的，教師布置這樣的作業(yè)能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，不僅達(dá)到了讓學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)的目的，還激發(fā)了學(xué)生的智力潛能，從而能夠更好地促使學(xué)生接受新知識(shí)的學(xué)習(xí)。可見，這樣的作業(yè)形式是十分有效的。

三、教師所布置的作業(yè)應(yīng)該具有一定的創(chuàng)新性

英語(yǔ)作業(yè)并非是單純地進(jìn)行知識(shí)的鞏固，還應(yīng)該做到激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。為此，英語(yǔ)教師在設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分考慮到如何通過(guò)作業(yè)內(nèi)容布置實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力。筆者的做法是，在作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)充分依托教材知識(shí)點(diǎn)，合理設(shè)置疑點(diǎn)，以便幫助學(xué)生能夠多角度地進(jìn)行問(wèn)題分析。如在學(xué)了Facts and Fantasy后，教師可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)Jules Vern的寫作手法，大膽想象，與同桌同學(xué)一起編一篇short science fiction。再如Integrating skills圍繞動(dòng)物實(shí)驗(yàn)展開，探討了動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的目的、重要性以及對(duì)待動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的不同觀點(diǎn)及原因，選材貼近學(xué)生生活，教師在布置作業(yè)的時(shí)候，也可以組織學(xué)生圍繞課文進(jìn)行討論，并根據(jù)自己的見聞來(lái)對(duì)課文中的動(dòng)物實(shí)驗(yàn)進(jìn)行質(zhì)疑，以提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。在討論之后，教師可以布置書面作業(yè)——寫出自己對(duì)動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的看法，從而使學(xué)生將自己的觀點(diǎn)寫下來(lái)，提高其書面寫作能力。這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生需要不斷地思考、質(zhì)疑，其不僅提升了表達(dá)能力，也切實(shí)增進(jìn)了創(chuàng)新能力。

當(dāng)然，布置與設(shè)計(jì)作業(yè)的形式并非以上幾種，教師可以充分發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性，為學(xué)生設(shè)計(jì)形式多樣、內(nèi)容豐富、有效性強(qiáng)的作業(yè)，從而達(dá)到通過(guò)作業(yè)提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的最終目的。

四、結(jié)語(yǔ)

作業(yè)對(duì)于高中英語(yǔ)教學(xué)而言是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)能夠鞏固學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)，也能夠反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。因此，教師應(yīng)該充分抓住這一陣地，在進(jìn)行作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異性，最大程度地實(shí)現(xiàn)對(duì)不同學(xué)生個(gè)性化英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)訴求的滿足，以便使學(xué)生通過(guò)作業(yè)內(nèi)容的完成真正有所收獲。

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（作者單位：江西省贛州市南康區(qū)唐江中學(xué)）