中學(xué)美術(shù)教育中學(xué)生健全人格的培養(yǎng)

郭文俊

摘要：當(dāng)前我國中學(xué)美術(shù)教育需要培養(yǎng)一批具有健全人格的中學(xué)生。首先我們要培養(yǎng)中學(xué)生的審美認(rèn)知、審美情感、民族人文精神和民族傳統(tǒng)美德的思想道德品質(zhì)。在中學(xué)美術(shù)教育中應(yīng)該以廣大學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的精神文化世界。通過樹立“以人為本”的美術(shù)教育理念基礎(chǔ)，達(dá)到傳統(tǒng)美術(shù)與現(xiàn)代美術(shù)的完美結(jié)合，從而可以更加有效地提高美術(shù)教育中的教學(xué)效果，最終實現(xiàn)中學(xué)美術(shù)教育中學(xué)生健全人格培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：中學(xué)美術(shù)教育 中學(xué)生 健全人格 培養(yǎng)

中圖分類號：G40 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-5349（2017）07-0124-01

中學(xué)時期的美術(shù)課承擔(dān)著培養(yǎng)中學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)和藝術(shù)技能的任務(wù)。中學(xué)時期的美術(shù)教育是幫助中學(xué)生開闊視野以及增長見識的一個重要的教育方式，并且對促進(jìn)中學(xué)生的全面發(fā)展也具有十分重要的作用。中學(xué)美術(shù)教育在中學(xué)生健全人格培養(yǎng)方面具有其獨特的學(xué)科特點以及教育價值。

一、中學(xué)美術(shù)教育中學(xué)生健全人格培養(yǎng)的主要內(nèi)容

1.培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)造性人格

當(dāng)代中學(xué)美術(shù)教育首先要將中學(xué)生的培養(yǎng)當(dāng)作目前的首要任務(wù)，以培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)造性思維為主。我們應(yīng)該著重培養(yǎng)中學(xué)生反思、發(fā)現(xiàn)問題的探索精神，并且要讓中學(xué)生學(xué)會如何運用已有的知識、經(jīng)驗和技能去思考和發(fā)現(xiàn)問題，從而使中學(xué)生在中學(xué)美術(shù)實踐過程中可以從這個角度出發(fā)來思考問題，達(dá)到中學(xué)生的一種創(chuàng)新意識。中學(xué)生也要學(xué)會在物化形態(tài)與精神形態(tài)等多方面找到破解的方法，從而使現(xiàn)代中學(xué)生可以揚棄舊的理論，在實踐中創(chuàng)造新理論。學(xué)生們可以不斷在技能與技巧的拓展中找到創(chuàng)新的樂趣，并且可以使自身得到新的體會，這對于中學(xué)美術(shù)教育中的中學(xué)生創(chuàng)新人格的培養(yǎng)有著很關(guān)鍵的作用。

2.培養(yǎng)中學(xué)生的審美能力

無論是什么美術(shù)教育，都是需要現(xiàn)實與浪漫、主體和客體相統(tǒng)一的結(jié)果所實現(xiàn)的，并且在中學(xué)美術(shù)教育中是不會受到時間以及空間的限制的，中學(xué)美術(shù)教育可以突破種種限制來達(dá)到傳遞其他信息的重要作用，并且可以很準(zhǔn)確地將社會現(xiàn)實以及人生意義反映出來。一個優(yōu)秀的藝術(shù)家可以通過自己的作品來反映他對社會人生的認(rèn)知，甚至可以將人的思想情感以及價值觀表現(xiàn)出來。中學(xué)美術(shù)教育的根本任務(wù)應(yīng)該是引導(dǎo)中學(xué)生對社會與人生等方面展開思考，從而提升中學(xué)生的審美認(rèn)知能力。通過培養(yǎng)中學(xué)生的審美能力來讓他們創(chuàng)作出更加優(yōu)秀的作品，并且將自己想要表達(dá)的思想觀念通過自身的作品表達(dá)出來，從而逐漸形成成熟穩(wěn)重的審美情操。

二、中學(xué)美術(shù)教育中學(xué)生健全人格培養(yǎng)的有效方式

1.注重評價的過程及綜合性

傳統(tǒng)的美術(shù)教育強調(diào)結(jié)果性的評價，對于那些過程并不是很關(guān)注。傳統(tǒng)的美術(shù)教育都是以學(xué)生作業(yè)作為老師評價美術(shù)成績的依據(jù)。從美術(shù)中體現(xiàn)出來的視覺語言藝術(shù)以及生活藝術(shù)都是需要我們?nèi)ジ形虻模俏覀儍H僅以傳統(tǒng)的美術(shù)教育理念來評價美術(shù)教育，那樣只會將美術(shù)限制在很狹小的視覺范圍里，這限制了學(xué)生人格的發(fā)展。要想彌補傳統(tǒng)美術(shù)教育的不足，那么便需要教師改變對學(xué)生評價的方式，通過對傳統(tǒng)美術(shù)教育理念的改變來使中學(xué)生充分地表現(xiàn)自身的能力，這對提高學(xué)生綜合素質(zhì)以及形成健全的人格起著推動性的作用。

2.形成多樣化的美術(shù)教學(xué)方式

傳統(tǒng)的美術(shù)教育已經(jīng)無法適應(yīng)中學(xué)生對美術(shù)的理解，所以我們需要對傳統(tǒng)的美術(shù)教育進(jìn)行改革，并且根據(jù)分類的教育方式來使中學(xué)生了解不同的教育情境，通過不同的教學(xué)內(nèi)容來給那些不同年紀(jì)的學(xué)生帶來他們所能理解的教學(xué)內(nèi)容，讓中學(xué)生可以體會到美術(shù)教育的趣味，從而使更多的中學(xué)生愿意加入美術(shù)教育中。通過不同的、多樣化的教學(xué)方法，可以調(diào)動中學(xué)生更加積極地投入到學(xué)習(xí)美術(shù)中去，并且這對培養(yǎng)中學(xué)生的健全人格有著突出的意義。

3.對美術(shù)作品欣賞的重視

傳統(tǒng)觀念缺乏對美術(shù)作品欣賞的重視，一般在欣賞美術(shù)作品的時候常常都是缺乏對作品的主觀感受和審美感受，所以會導(dǎo)致中學(xué)生欣賞作品的時候無法體會出創(chuàng)作活動帶來的樂趣，因此中學(xué)美術(shù)教師應(yīng)該針對這一現(xiàn)象來開展美術(shù)作品欣賞活動。中學(xué)生對作品的欣賞能夠體現(xiàn)出他們對美術(shù)知識的掌握程度，更能體現(xiàn)一個學(xué)生對真、善、美的理解準(zhǔn)不準(zhǔn)確，我們不僅要讓中學(xué)生達(dá)到能夠區(qū)分真、善、美，還應(yīng)該使他們可以養(yǎng)成健康的審美情趣和崇高的理想。增強中學(xué)生的欣賞能力對他們培養(yǎng)健全人格起著關(guān)鍵性的作用，要是中學(xué)生無法從美術(shù)中看到現(xiàn)實中的“美”，那么也就無法欣賞作品的好壞。通過更好地反映藝術(shù)本質(zhì)，使中學(xué)生形成高尚的生活情趣。

三、結(jié)語

中學(xué)美術(shù)教育與其他教育一樣，都是目前中學(xué)教育體系的重要組成部分。當(dāng)前，學(xué)校對學(xué)生健全人格的培養(yǎng)更加關(guān)注，只有將中學(xué)美術(shù)教育與其他教育結(jié)合起來，才能使中學(xué)生在美術(shù)教育中養(yǎng)成自信、自立、自強的人格。

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責(zé)任編輯：楊國棟